高校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

李卓

摘要：美，一般是能夠使人們感到開(kāi)心、愉悅的人或事物，美是表面和內(nèi)在的統(tǒng)一美，是丑的相對(duì)面，只有這樣的美才是真正的美。提高學(xué)生的審美能力有利于提高學(xué)生繪畫(huà)技能、有利于促使學(xué)生形成自己獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)造風(fēng)格、有利于提升學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀。高校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題，必須通過(guò)豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和形式等途徑進(jìn)行解決。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù);學(xué)生;審美能力

新時(shí)代，我國(guó)立志要建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)民主文明美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，其中“美麗”格外顯眼，為什么要建設(shè)美麗的國(guó)家呢？因?yàn)槊利惖氖挛锬軌蚴谷诵那橛鋹?，在一樣的?jīng)濟(jì)條件下，生活在綠水青山的人們一定更加幸福。所以，建設(shè)一個(gè)美麗的國(guó)家能夠使人們獲得幸福感，使人們的生活更加快樂(lè)。因此，國(guó)家十分重視國(guó)門對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)和感受，高校學(xué)生作為國(guó)家的建設(shè)者和接班人，更應(yīng)該學(xué)會(huì)感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

一、美術(shù)教學(xué)中審美教育的內(nèi)涵

美術(shù)教學(xué)中審美教育的內(nèi)涵：以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力和創(chuàng)造能力為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的審美意識(shí)和審美觀念。

高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是，通過(guò)提升學(xué)生的審美能力，進(jìn)而創(chuàng)造高質(zhì)量的美術(shù)作品。高校中對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)首先是對(duì)學(xué)生審美理解力和審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)的奇思妙想，再利用學(xué)生本身的美術(shù)技能進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，從而能夠創(chuàng)造出內(nèi)涵豐富、意義深刻的優(yōu)秀作品;二是，形成動(dòng)態(tài)審美和靜態(tài)審美相結(jié)合的審美能力。靜態(tài)審美多指欣賞畫(huà)作，通過(guò)觀賞畫(huà)作來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞美，而動(dòng)態(tài)審美則可以去欣賞自然界、社會(huì)生活中的一切美。只有學(xué)會(huì)欣賞兩種形態(tài)的美才能更好地提升學(xué)生自身的審美能力;三是，從感官和心靈兩個(gè)方面學(xué)會(huì)審美。我們很多人欣賞美時(shí)，第一件事就是用感官去感受，比如用眼睛看花的形狀和顏色，用鼻子聞花的味道，用手觸摸花的花瓣等等，而很少用心靈去欣賞花的美。只有將感官和心靈同時(shí)感受美才能更加全面和細(xì)致的體會(huì)到美，從而幫助學(xué)生逐步樹(shù)立正確的審美意識(shí)和正確的審美觀。

二、高校美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力培養(yǎng)的重要性

（一）有利于提高學(xué)生繪畫(huà)技能。繪畫(huà)技能和審美能力是相輔相成的兩個(gè)方面，審美能力寓于繪畫(huà)技能之中，繪畫(huà)技能也不能脫離審美能力而存在。一個(gè)繪畫(huà)大師的繪畫(huà)能力非同凡響，同樣這位大師也一定擁有高超的審美能力。

（二）有利于促使學(xué)生形成自己獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)造風(fēng)格。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)，一定會(huì)讓學(xué)生盡可能多的體會(huì)生活和自然中的美，從而從大量的對(duì)美的感受中提取最觸動(dòng)自己的部分，進(jìn)而將這部分加入自己的理解和感受將其融入到畫(huà)作之中。不僅豐富了作品的內(nèi)涵，還可以突出作品主題，進(jìn)而傳達(dá)自己的思想感情，形成自己獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)造風(fēng)格。

（三）有利于提升學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀。美育在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生的認(rèn)知能力和鑒賞能力大大提升，更重要的是可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)。當(dāng)學(xué)生具備了審美能力之后，就很容易分辨出審美是善什么是惡、什么對(duì)什么是錯(cuò)，進(jìn)而能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、高校美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

第一，一部分教師對(duì)美術(shù)教學(xué)理解片面，不重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。有些教師認(rèn)為美術(shù)教學(xué)只要教會(huì)學(xué)生繪畫(huà)的基本功就可以了。殊不知審美能力就像是畫(huà)龍點(diǎn)睛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的理解，提高學(xué)生繪畫(huà)的能力。

第二，一些高校中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方式單一。很多高校都將學(xué)生束縛在課堂上，或者更偏重于以名家畫(huà)作來(lái)教育學(xué)生，缺少讓學(xué)生親自感受生活中、大自然中各種美的機(jī)會(huì)，老師也缺少對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生審美能力與繪畫(huà)技能失調(diào)的現(xiàn)象。

第三，學(xué)生不注重自身審美能力的提升。盡管教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)，但是很多學(xué)生只是表面敷衍，根本沒(méi)有真正的去體會(huì)什么是美，從而也沒(méi)有提升自己的審美能力。

四、高校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

第一，夯實(shí)學(xué)生美術(shù)專業(yè)的基本功，奠定提高審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)美術(shù)不是單一美術(shù)理論或者美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，而是將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)才能夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)專業(yè)功底，從而為提高學(xué)生的審美能力奠定基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，過(guò)度重視美術(shù)專業(yè)基本功的訓(xùn)練，將過(guò)多精力投入到了基本功的訓(xùn)練之中，這樣就導(dǎo)致了學(xué)社或許擁有很強(qiáng)的繪畫(huà)功底，但是對(duì)美的鑒賞能力不足，很難擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的單一性和片面性，不利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。所以，高校應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的美術(shù)專業(yè)理論知識(shí)和美術(shù)繪畫(huà)技巧，使學(xué)生擁有扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)基本功。在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)專業(yè)基本功時(shí)，會(huì)提高學(xué)生的畫(huà)作表現(xiàn)力和感染力，這也是提高學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，不論是理論知識(shí)還是繪畫(huà)技能都應(yīng)該遵循由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由小到大的認(rèn)知規(guī)律，從而在提升學(xué)生基本功的同時(shí)深化學(xué)生對(duì)審美的理解和感受，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。

第二，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，多渠道提升學(xué)生的審美能力。課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)可以作為提高學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)，再通過(guò)鑒賞名畫(huà)、互相交流、觀察生活、親近自然、體會(huì)情感等方式來(lái)全方面、多角度、多維度的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中內(nèi)容和方式都比較單一，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和只注重教師傳授的教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，就更無(wú)法提高學(xué)生的審美能力了。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)學(xué)生參與不到教學(xué)之中時(shí)，就達(dá)不到最好的教學(xué)效果，就很難使學(xué)生對(duì)老師教授的理論產(chǎn)生共鳴。所以，在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該做到教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，教師尊重學(xué)生自由想象和自由發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，學(xué)生也應(yīng)該珍惜自由交流的機(jī)會(huì)，在互相交流、感受生活、親近自然中將自己的情感充分表達(dá)在作品中，讓作品成為學(xué)生的另一個(gè)自己。

第三，充分利用不同美術(shù)教學(xué)課程，全方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。其一，通過(guò)美術(shù)設(shè)計(jì)課程促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念。學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供的資源一般高于學(xué)生自己能夠掌握的資源，所以，學(xué)校通過(guò)設(shè)計(jì)課程，由教師將一些上乘之作展示給同學(xué)們，并告知同學(xué)們作品中包含的價(jià)值，通過(guò)介紹作品的設(shè)計(jì)理念和蘊(yùn)含的技巧，能夠幫助學(xué)生更好的收集材料創(chuàng)作自己的作品;其二，在美術(shù)鑒賞課上提高學(xué)生感受美的能力。美術(shù)鑒賞課是美術(shù)教學(xué)中的一門重要課程，也是提高學(xué)生審美體驗(yàn)的重要途徑。教師可以通過(guò)播放視頻、展示畫(huà)作等形式讓同學(xué)們盡可能多的感受美、體會(huì)美、創(chuàng)作美。生活即藝術(shù)，生活中的美更容易被人們忽略，也最容易打動(dòng)人心，教師應(yīng)該注重收集一些展示日常生活的畫(huà)作，讓同學(xué)們切身感受，進(jìn)而提高感受美的能力;通過(guò)繪畫(huà)課展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造美的能力。檢驗(yàn)學(xué)生審美能力是否提高的一個(gè)重要方式就是通過(guò)實(shí)際的畫(huà)作來(lái)辨別。當(dāng)學(xué)生審美能力提高時(shí)，學(xué)生的畫(huà)作自然會(huì)流露出不一樣的情感和特點(diǎn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

審美，是人類認(rèn)識(shí)、探索客觀世界的一種特殊形式。審美教育，是指將一切存在于在自然界和社會(huì)生活中的美，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的形式傳遞給人們，從而達(dá)到對(duì)人們從內(nèi)而外的美化，提升人們的道德素養(yǎng)和智力。高校中美術(shù)教學(xué)是提高學(xué)生審美能力的重要途徑，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，必須創(chuàng)新培育內(nèi)容和方式，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。

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