走進高考新時代
——如何借助高中物理網絡優(yōu)質空間培育師生核心素養(yǎng)

■湖南省婁底市第一中學 胡喬翰

2019年4月23日，《湖南省高考綜合改革實施方案》正式發(fā)布，標志著我省高考進入新的歷史階段。新一輪高考改革是全方位的，學校和老師面臨多重挑戰(zhàn)。

婁底市第一中學高中物理學科室以《普通高中物理網絡優(yōu)質空間課堂建設的研究》為課題，借助網絡學習空間與物理學科學習的融合互動，創(chuàng)新培育師生核心素養(yǎng)，應對新高考。

一、構建“高中物理網絡優(yōu)質空間”的標準和要求

建設“高中物理網絡優(yōu)質空間”的目的是發(fā)揮名師在教育、教學中的示范、指導、輻射、帶動作用，探索并建立優(yōu)秀教師的培養(yǎng)機制，加快名優(yōu)教師發(fā)展步伐，促進優(yōu)秀人才培養(yǎng)與成長。具體操作標準如下。

1.教師團隊的要求。包括首席教師、骨干教師、新任教師和技術能手，對每種類型教師的特點和人數進行分析，吸引志同道合、有教育情懷的老師參加。

2.優(yōu)質資源建設原則?！案咧形锢砭W絡優(yōu)質空間”建設定位于教師教學和學生學習，支持資源儲備和教師之間、師生之間的交流，應遵循科學性、專業(yè)性、互動性、有效性等原則。

3.提高原創(chuàng)資源的數量和質量。質量是空間教育資源的核心內容。針對現(xiàn)有的系統(tǒng)性資源不能滿足學生需要的現(xiàn)狀，教師團隊可從如何集體備課、學校如何開展同課異構、教師如何進行微課的錄制等方面努力，以增加原創(chuàng)資源的數量和質量。

4.“高中物理網絡優(yōu)質空間”建設的內容框架。網絡優(yōu)質空間的模塊包括文章、資源、相冊、微博、視頻、網盤、好友和其他（包括留言、分享和學生特色展示等）。其中，資源由課件、教案、學案、高考資源和發(fā)表文章五個部分構成。

值得一提的是留言和學生特色展示模塊。對于在使用網絡優(yōu)質空間過程中發(fā)現(xiàn)的問題和在平時課堂學習中出現(xiàn)的問題，學生可在留言模塊中發(fā)帖提問，教師團隊人員及時答疑。學生特色展示模塊中，學生可以上傳自己的實驗視頻、小發(fā)明等，激發(fā)學生的探索熱情，提高學習物理的興趣。

二、利用“高中物理網絡優(yōu)質空間”提升師生素養(yǎng)

1.培育教師專業(yè)素養(yǎng)，提升發(fā)展內驅力

教師專業(yè)學科素養(yǎng)的培育是推進新高考改革的“發(fā)動機”。利用“高中物理網絡優(yōu)質空間”平臺研究和探索教育教學規(guī)律，解決教學實踐中的問題，是有效培育物理教師學科專業(yè)素養(yǎng)的方法。

教師可將優(yōu)質資源廣泛應用于集體備課、課堂教學、個別輔導、檢測評估、網絡教研、教育管理等各個環(huán)節(jié)。平臺的使用使學習變得更加便捷，能提高教師駕馭學科教學與信息技術深度融合的能力，促進教師專業(yè)成長和人格發(fā)展，改變教師在課堂中的教學方式，打破了時空的限制，優(yōu)化了教研方式，為學校建設高水平教師隊伍提供了新的途徑。

2.培育學生核心素養(yǎng)，提升核心競爭力

對學生而言，課程的重點不在于讓學生掌握多少知識，而著眼于提升學生的必備品格和關鍵能力。

新一輪高考改革正在深入推進，在“學考、選考”的大背景下，傳統(tǒng)的課堂無法滿足學生學習的需要，借助“高中物理網絡優(yōu)質空間”平臺，通過向每位學生推送適合他們自身的學習內容，滿足不同學生的需要，幫助學生從物理概念、科學探究、科學態(tài)度等方面認識自然、理解自然，建構關于自然界的物理圖景，夯實文化基礎，培育關鍵能力，提升核心競爭力。