淺談新時代下如何辦好學校思政課

陶木文

摘要：目前的思政課還存在諸多問題，應仔細并深入地學習習近平總書記在座談會上的重要講話精神，學習習近平總書記的“八個相統(tǒng)一”[1]，探討解決問題的途徑。

關鍵詞：思政課 立德樹人 教育改革 “八個相統(tǒng)一”

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A文章編號：1009-5349 （2019） 14-0185-02

一、思政課存在的問題

第一，教材問題。隨著新課改的進行，出現(xiàn)了新的教材和舊的教材同時使用的現(xiàn)象。兩個版本的教材在實際使用過程中都出現(xiàn)或大或小的問題。例如新版教材，因為時代的進步與發(fā)展，這些新版的教材會更貼近學生需求，與生活實際相關聯(lián)，更容易得到人們的認同和贊可。但新版教材也會有新問題，與使用多年的舊版教材相比，在內(nèi)容和知識方而簡單了許多。

第二，教師本身的素質問題。思政課教師最根本的素質是思想政治素質，思想政治素質的內(nèi)容有很多，其中包括正確的政治立場和觀點，優(yōu)良的思想道德品質，良好的工作作風，等等。什么是正確的政治立場和觀點？就是要堅持正確的政治立場和觀點，思政教師在大是大非而前一定要有正確的、理性的認識。改革開放以來，一些國外的思想傳入。而對多元化的思想，思政課教師要有堅定的馬克思主義信仰。思政課不僅是教授學生知識，與其他學科相比，思政課還有一個重要的責任，就是引導和培養(yǎng)學生堅持正確的政治方向。一些思政課教師沒有認識和了解到自身責任的重大，把思政課看作跟其他學科一樣只是傳播理論知識，使得一些學生在而對需要用理論知識來分析現(xiàn)實問題時產(chǎn)生了矛盾心理，無法用理論來指導實踐。思政教師對學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成和發(fā)展有著重要的影響。一些教師的教學觀念守舊，沒有與時俱進、終身學習，與時代脫伍。更有甚者，一些教師的課件使用了好幾年都沒有修改，課件大部分內(nèi)容已經(jīng)不符合時代發(fā)展需求，這是與課程改革的初衷相違背的。

第三，有的學生輕視思政課，文理班兩者的比例大約為1：2，可能在部分地區(qū)這個比例會更大。新課程改革的推動也對學生的學習提出了挑戰(zhàn)。在新課程改革之前，我們傳統(tǒng)的教學是教師講、學生聽。新課程改革后，要求學生自主學習。但是學生自學能力不足，還有些學生對學習缺乏興趣，厭惡學習，這個問題應該引起重視。

第四，在應試教育背景下，某些教師重視知識傳授，輕視能力培養(yǎng)，以分數(shù)為王。這會降低學生的參與度，課堂變成以教師為主導，學生就會從心里產(chǎn)生厭煩情緒，也會導致學生不喜歡思政課。

二、解決問題的途徑

針對思政課教學中存在的問題，如何解決問題是關鍵。習近平總書記給我們指出了辦好思政課的方向?！翱尚拧Ⅲw而、可靠、快樂、大膽、有前途”，習近平總書記勾勒出了優(yōu)秀思想政治教師的集體形象?！罢我獔詮?，感情要深刻，思維要新，視野要寬，自律要嚴。”人格應該是積極的，這是對思想政治課程教師提出的具體要求。

辦好思政課，需要明白思政課是一個教學過程。教學就是教師的教與學生的學兩者相結合。要辦好思政課，關鍵是要提高教師素質，提升教師隊伍整體的政治素質。一定要弄清楚思想政治課教學的實質就是“育人”。

思想政治課的整個教學過程都是圍繞著培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和建設者的教學本質要求進行的。因此，辦好思政課，總的方向不能變，就是為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

隨著信息技術的高速發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡為核心的信息技術給社會生活的各個方而、各個領域帶來了深遠的影響，也給教學改革帶來機遇和挑戰(zhàn)。充分利用現(xiàn)代信息技術，是教學發(fā)展的時代要求。如多媒體教學的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的以教師口授為主的教學方法，它將文字、圖像、聲音等融為一體，為教學創(chuàng)設相適應的情境，大大地激發(fā)了學生的學習興趣和探求欲望，充分調(diào)動起學生的學習積極性。

多媒體教學豐富了教學的內(nèi)容，擴展了學生的知識而。學生可以從多角度獲取、吸收與內(nèi)化知識，這樣方便學生對知識的理解，也提高了思政課的教學效率。與此同時，也為思政教師提出了新要求，思政教師要更新自己的知識，與時俱進，才能滿足時代發(fā)展的需求。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了以前傳統(tǒng)教學中教師的地位。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往是教學的中心，是知識的權威;學生往往處于被動學習的地位?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得學生知識來源更加廣泛，并不只是教師這一單一渠道。這種情況下，教師可以開展探究性學習，即學生在教師的指導下自主的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結論。這種方式不僅使學生學到了思政學科知識，而且還培養(yǎng)了學生獲得知識、探索知識的方法和能力，充分調(diào)動起學生的創(chuàng)造力。同時也可以實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的教學目標，更便于學生理解和接受思政學科的知識，增強了思政課教學的實效性。

思政課有光榮的使命，而且身上的責任也很重大。辦好思政課，不僅僅是思政課教師單方而的責任，還需要形成教育合力。學校方而需要重視思想政治工作。辦好思政課，應該形成黨委起領導帶頭作用、黨政部門多管齊下、有關部門按部就班、全社會相互配合的思想政治工作總體格局。這樣才能使新時代下的思政課辦得越來越好，實現(xiàn)新時代下中國特色社會主義思政教育目標。

三、結語

綜上所述，教育是百年規(guī)劃的基礎，教育規(guī)劃以教師為中心。我們要致力開創(chuàng)新時代，踏上新的征程，努力建立一支高素質的專業(yè)的思想政治教育教師隊伍，更好地落實思想道德建設和育人的根本任務。培養(yǎng)出擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度，能夠為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。

參考文獻：

[1]思政課改革創(chuàng)新應深刻把握“八個相統(tǒng)一”[N]，光明日報，2019-03-21902）.

[2]孫芹麗，高校思想政治理論課教師素質的問題與對策[J].臨沂大學學報，2019，41（1）：122-129..

[3]李輝，徐小莉，新媒體視域下加強高職學生社會主義核心價值觀教育對策研究[J]知識經(jīng)濟，2018（11）：138+140.

[4]姜娜，高中歷史教學中歷史闡釋能力的培養(yǎng)[D]，山東師范大學，2017.

[5]韓小飛，高中思想政治課學生自主學習能力提升研究[D].河南大學，2014.

[6]蔡文成辦好思政課重在形成育人合力[N]甘肅日報，2019-04-09 （004）