促進(jìn)高職院?！拔⑺颊遍_展的對策建議

陶莉 夏月梅

摘要：在微時代背景下，高校思政工作者要充分運(yùn)用微媒體新技術(shù)的優(yōu)勢，通過合理利用“微思政”教育平臺，構(gòu)建線上交流溝通平臺，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造豐富多彩的思政教育微產(chǎn)品，知行合一，實(shí)現(xiàn)思政教育線上線下聯(lián)動機(jī)制等措施，創(chuàng)新高校思想政治教育形式，切實(shí)提高思想政治教育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： “微思政”思想政治教育 措施

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349 （2019） 14-0025-02

大學(xué)正值大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，高校思想政治教育在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀方而具有舉足輕重的作用。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系著高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的這個根本問題。思想政治教育是我們黨和國家一切工作的政治生命線，是民族和國家的精神支柱。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。隨著微媒體時代的到來，高職院校思想政治教育工作必須樹立微媒體思維，充分發(fā)揮微媒體優(yōu)勢，增強(qiáng)“微思政”工作的時代感和吸引力。

一、 “微思政”的提出

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)生信息獲取渠道日趨多元，微信、微博、手機(jī)APP等微媒體以其海量的信息資源、方便快捷的個性化服務(wù)、自主選擇信息權(quán)以及形式新穎的方式越來越受到大學(xué)生的青睞，深刻地影響著大學(xué)生的生活和思維，成為大學(xué)生獲取信息的主要工具。在肯定微媒體帶來便利的同時，不能忽視微媒體環(huán)境的寬松性以及信息傳播的自由性導(dǎo)致一些低俗、非主流的意識形態(tài)、不負(fù)責(zé)任的言論對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了負(fù)而的影響。為此，高校思政教育逐漸從課堂陣地轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)，并逐步形成了微思政模式。

一、 “微思政”的主要特點(diǎn)

1.即時性

傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容相對滯后，但在微時代，發(fā)布信息極其簡單，信息傳播速度快，信息傳播具有即時性。用戶可以隨時隨地發(fā)布信息，任何終端都可以隨時隨地接收。微時代高校思政工作突破了時空的界限，可以通過互聯(lián)網(wǎng)第一時間獲取信息并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提升高校思想政治教育的即時性。

2.互動性

與傳統(tǒng)媒體單向傳輸相比，微媒體背景下的思想政治教育具備互動性。信息的互動性使得受眾群體實(shí)現(xiàn)被動到主動的改變，大家可以隨時進(jìn)行互動分享交流。跟傳統(tǒng)的思政教育方式相比，微思政的實(shí)時互動性吸引學(xué)生主動參與討論，積極表達(dá)思想觀點(diǎn)和利益訴求，增強(qiáng)了教育內(nèi)容的吸引力。

3.多樣性

與傳統(tǒng)思政教育方式較為單一的理論講授教育模式相比，微思政在傳播方式方而更為多樣新穎。微媒體將文字、圖片、聲音等充分整合，以視頻、音頻、交流互動等學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行傳播。高職院校思政工作者可以借助微媒體這些豐富多彩的形式來吸引學(xué)生關(guān)注，潛移默化地增強(qiáng)思政教育的成效。

三、高職院校微思政的實(shí)施路徑

1.利用“微思政”教育平臺，構(gòu)建線上交流溝通平臺

隨著手機(jī)客戶端技術(shù)的不斷發(fā)展，充分利用手機(jī)帶來的積極作用對高職院校開展思想政治教育工作具有極其重要的意義。合理利用微思政教育平臺，構(gòu)建線上交流溝通平臺是高職院校開展“微思政”工作的重要陣地。

目前，高職院校都有官網(wǎng)、公眾微信公眾號、微博等，高職院校教育工作者可以通過發(fā)布學(xué)生感興趣的話題，吸引學(xué)生對相關(guān)教育平臺的關(guān)注，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。鑒于大學(xué)生信息獲取暢通，對熱點(diǎn)事件極為關(guān)注，但辨別是非能力不是很高的特點(diǎn)，高校教育工作者可以開放相關(guān)的“微思政”教育平臺的留言功能，利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時互動性，就熱點(diǎn)事件和學(xué)生感興趣的話題展開討論經(jīng)，通過學(xué)生的觀點(diǎn)和看法了解學(xué)生需求，及時對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題進(jìn)行價值引領(lǐng)，深化思想政治教育。對于網(wǎng)上提問、論壇發(fā)帖等要及時回應(yīng)，對于不恰當(dāng)言論要及時引導(dǎo)，正確、積極的輿論引導(dǎo)對于提升思政工作成效是十分有利的。

2.因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造豐富多彩的思政教育微產(chǎn)品

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的渠道廣泛，在推出思想政治教育微產(chǎn)品時，要因勢利導(dǎo)，豐富微產(chǎn)品的種類和內(nèi)容，提高微產(chǎn)品的質(zhì)量，不斷增強(qiáng)微產(chǎn)品的吸引力。

豐富微產(chǎn)品種類。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，信息獲取渠道及信息獲取量大大增加，“微思政”可以借助微媒體的優(yōu)勢，不斷豐富思政教育微產(chǎn)品種類，增強(qiáng)“微思政”的影響力，將主流價值觀滲透到微產(chǎn)品中。種類豐富的微產(chǎn)品可以為學(xué)生提供更多的選擇，與傳統(tǒng)思想政治育課堂講授、課后說教等較為單一枯燥的形式相比，微產(chǎn)品可以依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過將文字、圖片、聲音以及在線互動等不斷融合，運(yùn)用音頻、視頻、動畫等創(chuàng)造出形式多樣的微產(chǎn)品，如微課、微電影、微視頻等，以更受學(xué)生歡迎、更為活潑、新穎的方式增強(qiáng)微思政的吸引力。

優(yōu)化微產(chǎn)品內(nèi)容。大學(xué)生群體精力充沛，求知欲強(qiáng)，對新生事物具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對各類網(wǎng)絡(luò)媒體平臺的便捷性更是愛不釋手，高校思想政治教育工作者應(yīng)順勢而為，因勢利導(dǎo)，結(jié)合思想政治教育工作的目標(biāo)優(yōu)化思政教育微產(chǎn)品內(nèi)容。微產(chǎn)品內(nèi)容設(shè)置方而，高校要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，因地制宜設(shè)置內(nèi)容，針對不同年級學(xué)生以及不同學(xué)生群體的需求和特點(diǎn)，學(xué)校官微等網(wǎng)絡(luò)平臺定期推送題材健康積極向上、貼合學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，圍繞理想信念、學(xué)生成長成才、心理健康、提升學(xué)歷、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)道德等各類接地氣話題，選用學(xué)生較為常見的網(wǎng)絡(luò)語言，拉近與學(xué)生的距離，減少晦澀難懂的專業(yè)性詞匯，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的人生觀、價值觀潛移默化的影響。隨著微時代文化的大眾化，文化傳播不再是自上而下的，品質(zhì)有所降低。為此，在豐富微產(chǎn)品種類、優(yōu)化微產(chǎn)品內(nèi)容的同時，要不斷提高微產(chǎn)品質(zhì)量，以高質(zhì)量的思政教育產(chǎn)品影響學(xué)生，以隱形教育、潤物無聲的特點(diǎn)潛移默化影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.知行合一，實(shí)現(xiàn)思政教育線上線下聯(lián)動機(jī)制

思想政治教育的根本目的絕不是單純的理論水平的提高，而是要在實(shí)踐中錘煉思想品格。高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，在開展“微思政”工作的過程中，更要知行合一，實(shí)現(xiàn)思政教育線上線下聯(lián)動機(jī)制。在開展一系列思政教育活動時，可以先通過線上宣傳，了解學(xué)生的思想動態(tài)，并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解討論，然后線下組織一些對應(yīng)主題的有教育意義的活動，亦可實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)，從而確保學(xué)生能夠?qū)⒕€上所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，知行合一，不斷提升高校思想政治教育成效。

總之，高職院校思政工作者要充分運(yùn)用微媒體新技術(shù)的優(yōu)勢，通過合理利用“微思政”教育平臺，構(gòu)建線上交流溝通平臺，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造豐富多彩的思政教育微產(chǎn)品，知行合一，實(shí)現(xiàn)思政教育線上線下聯(lián)動機(jī)制等措施，創(chuàng)新高校思想政治教育形式，切實(shí)提高思想政治教育工作的實(shí)效性。

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