獨(dú)立學(xué)院以考研引領(lǐng)學(xué)風(fēng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的探索和實(shí)踐
——以煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院食品系為例

申海濱 煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院食品與生物工程系 山東煙臺(tái) 264005

近年來，越來越多的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生加入到考研大軍，并取得了令人刮目的驕人成績。很多獨(dú)立學(xué)院在“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”目標(biāo)的制約下，在對待學(xué)生考研問題上態(tài)度不積極。煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院是山東省首批批準(zhǔn)成立的獨(dú)立院校，建校以來始終堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，食品與生物工程系在堅(jiān)持這個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，根據(jù)學(xué)生和專業(yè)特點(diǎn)，合理引導(dǎo)學(xué)生理性考研。經(jīng)過7年的探索和實(shí)踐，走出了一條以優(yōu)秀考研成果引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，助推學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的路子，成為煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院教育教學(xué)成果的一張金名片。

一、食品與生物工程系考研、學(xué)風(fēng)及考研學(xué)生就業(yè)狀況

（一）考研率與報(bào)考率

表一列出了2012年--2018年食品與生物工程系考研報(bào)名和錄取情況。由表內(nèi)數(shù)據(jù)可見，近些年學(xué)生研究生報(bào)考率最低33.11%，最高69.10%，錄取率最低為18.54%，最高達(dá)43.75%，七年平均錄取率為31%，報(bào)考率和錄取率除個(gè)別年份略有波動(dòng)外，整體上均呈現(xiàn)上升趨勢。

表1 食品與生物工程系近七年考研成績匯總表

學(xué)生報(bào)考研究生的熱情持續(xù)升溫，錄取率也在同步提升，說明學(xué)生報(bào)考后以考研目標(biāo)為引領(lǐng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性增強(qiáng)，更多的學(xué)習(xí)投入換來了可喜的考研成果，同時(shí)逐年攀升的考研成果又刺激和帶動(dòng)了更多學(xué)生加入考研隊(duì)伍。由此形成了報(bào)考率與錄取率互相帶動(dòng)、相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

（二）學(xué)風(fēng)狀況

1、 根據(jù)《煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院學(xué)籍管理暫行條例》規(guī)定，一學(xué)期內(nèi)學(xué)生所得學(xué)分總數(shù)不足應(yīng)修學(xué)分總數(shù)60%的學(xué)生，給予學(xué)習(xí)警示；不足30%的學(xué)生，給予退學(xué)警示。學(xué)生受學(xué)習(xí)警示，退學(xué)警示的數(shù)量是衡量一個(gè)院系學(xué)風(fēng)的重要量化指標(biāo)。2017-2018-1 10 0 1.84% 2.08%

表2 近七年14學(xué)期受到學(xué)習(xí)警示、退學(xué)警示學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì)

通過表二可看出2012年--2018年食品與生物工程系受到學(xué)習(xí)警示、退學(xué)警示的學(xué)生數(shù)量整體低于2%，且低于全校平均水平，反映了食品與生物工程系整體的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

2、據(jù)統(tǒng)計(jì)，食品與生物工程系學(xué)生在畢業(yè)前平均每名學(xué)生可以取得2個(gè)以上與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，如ISO9001、ISO2200，食品檢驗(yàn)工，化學(xué)檢驗(yàn)工等。不管考研成功與否，都基本具備了相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)勝任能力，促進(jìn)了就業(yè)率的提升，反映了食品與生物工程系人才培養(yǎng)質(zhì)量整體較高。

除此之外，食品與生物工程系學(xué)生日常上課出勤率，掛科率，參與學(xué)科競賽率均在全校名列前茅，早自習(xí)、晚自習(xí)、考風(fēng)考紀(jì)等秩序優(yōu)良，多次被評(píng)為優(yōu)良學(xué)風(fēng)先進(jìn)單位，成為煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)的標(biāo)桿院系。

（三）考研學(xué)生研究生畢業(yè)后就業(yè)跟蹤調(diào)查

2012、2013、2014三屆畢業(yè)生中考取研究生的同學(xué)均已畢業(yè)，2015級(jí)的研究生也即將畢業(yè)，為便于研究，特對以上四屆學(xué)生中188名考取研究生的同學(xué)的就業(yè)情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，其中19名因失聯(lián)或不提供就業(yè)信息等原因不在統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)（數(shù)據(jù)截止到2018年5月13日）。

根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生研究生畢業(yè)后就業(yè)情況較為理想，基本上都能有業(yè)可就，且半數(shù)以上的同學(xué)可以從事本專業(yè)高級(jí)技術(shù)崗位，多數(shù)同學(xué)的起步工作層次較高，收入較為穩(wěn)定，反映出鼓勵(lì)學(xué)生考研深造，可以為社會(huì)輸送更多更高層次的人才，大大提升了食品與生物工程系的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生選擇考研的原因分析

（一）心理原因

部分考入獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)并不差，因?yàn)楦呖及l(fā)揮失常一時(shí)失利，錯(cuò)失上二本或一本學(xué)校的機(jī)會(huì)，入校后心理落差較大。這部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺性較大,立志在考研時(shí)打個(gè)“翻身仗”。還有一部分學(xué)生因從眾心理選擇考研，目標(biāo)不明確，意志不堅(jiān)定，容易半途而廢。

（二）現(xiàn)實(shí)原因

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生選擇考研的最大的現(xiàn)實(shí)原因應(yīng)該歸于就業(yè)問題，社會(huì)對獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生普遍存在認(rèn)可度低甚至歧視等現(xiàn)象，很多企業(yè)和崗位明確規(guī)定不招聘獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，政府選調(diào)生也將獨(dú)立學(xué)院學(xué)生拒之資格線外。致使獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)障礙重重，對自己心儀的就業(yè)崗位只能望而卻步。現(xiàn)實(shí)的壓力，讓他們寄希望于研究生考試，希望通過考研提升學(xué)歷和學(xué)校層次，提高就業(yè)的競爭力，給自己的未來爭取更多的選擇權(quán)。

三、合理引導(dǎo)考研對學(xué)風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的積極影響

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生入學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)普遍偏低，多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自律性較差，離開高中緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境和壓力，到了大學(xué)相對自由和寬松的環(huán)境后，自我徹底放松，學(xué)習(xí)失去方向和目標(biāo)。表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)和生活中就是逃課，掛科，應(yīng)付考試甚至作弊，不努力，不上進(jìn)，生活重心轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)、游戲、戀愛、無效社交或其他各種非學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)出來的整體學(xué)風(fēng)就是行為散漫，紀(jì)律松弛，學(xué)習(xí)被動(dòng)，沒有對知識(shí)的渴求，更談不上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

學(xué)風(fēng)帶有群體的傾向性，也帶有個(gè)體的獨(dú)立性。個(gè)體的學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)展趨勢影響著群體學(xué)風(fēng)的方向，反過來群體學(xué)風(fēng)對個(gè)體學(xué)習(xí)行為起到引領(lǐng)作用、規(guī)范作用和穩(wěn)定作用①。如何有效的加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，食品與生物工程系經(jīng)過實(shí)踐和總結(jié)得出，正確的考研觀能讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在全系形成積極進(jìn)取，潛心治學(xué)的濃郁學(xué)風(fēng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)又催生更多的學(xué)生加入考研大軍。近幾年的實(shí)踐表明考研和學(xué)風(fēng)建設(shè)二者已形成互相促進(jìn)的良性循環(huán)。

1、順勢而為，抓住考研領(lǐng)頭軍。鑒于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生選擇考研的心理和現(xiàn)實(shí)原因，這部分不滿現(xiàn)狀、自主立志考研的學(xué)生應(yīng)該是考研路上的領(lǐng)頭軍。對他們要因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)考研指導(dǎo)，優(yōu)化考研服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)考研夢是順勢而為。作為學(xué)校要最大限度的保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們堅(jiān)定考研決心，助推他們打贏“翻身仗”。這部分同學(xué)以考研為目標(biāo)，并使其內(nèi)化為一種持久的動(dòng)力，潛心鉆研，專注學(xué)習(xí)，成為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的領(lǐng)頭軍，也是獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力抓手，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)方面的引領(lǐng)作用，對整體學(xué)風(fēng)建設(shè)將有非常明顯的帶動(dòng)作用。

2、大力宣傳考研成果，營造考研氛圍。與一本、二本高校學(xué)生相比，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)及受教育水平方面不占優(yōu)勢，他們需要更堅(jiān)定的毅力，付出更多的努力來彌補(bǔ)先天不足才能考研成功。對成功考取的學(xué)生要大力宣傳，發(fā)揮他們榜樣的力量，以此增強(qiáng)備考學(xué)生的信心?？佳惺且粋€(gè)漫長又痛苦的過程，需要持續(xù)不斷的努力，很多定力不強(qiáng)的同學(xué)容易中途放棄，鼓勵(lì)學(xué)生們在考研路上尋求志同道合的戰(zhàn)友，相互監(jiān)督，相互鼓勵(lì)是克服自身弱點(diǎn)的一個(gè)有效方法。食品與生物工程系近年來涌現(xiàn)出了多個(gè)“學(xué)霸宿舍”，一個(gè)宿舍全體同學(xué)在考研路上齊頭并進(jìn)，齊登考研榜。大力宣傳他們的事跡，必然令其他同學(xué)為之振奮，樹立向他們學(xué)習(xí)的決心，由個(gè)體帶動(dòng)整體，有力的推動(dòng)了整體學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。

3、優(yōu)化考研服務(wù)，加強(qiáng)考研指導(dǎo)。學(xué)校要在助力學(xué)生考研方面盡最大可能提供指導(dǎo)和服務(wù)。成立由專業(yè)導(dǎo)師組成的考研指導(dǎo)小組，分三個(gè)階段全程進(jìn)行個(gè)性化考研指導(dǎo)。考研前期幫助學(xué)生選擇學(xué)校和專業(yè)，考研中期幫助學(xué)生解答過程中遇到的知識(shí)問題，考研后期幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)試、調(diào)劑等指導(dǎo)；搜集整理歷年考研真題、復(fù)試題，復(fù)習(xí)提綱等建立考研資料信息庫；收集歷屆考取研究生學(xué)生的信息建立通訊錄，方便之后報(bào)考同一院校的學(xué)生與之建立聯(lián)系，形成校友一對一指導(dǎo)和幫扶的優(yōu)良傳統(tǒng)；關(guān)心考研學(xué)生的心理健康，輔導(dǎo)員要發(fā)揮積極作用，采取各種措施幫助學(xué)生做考前減壓和一定的心理疏導(dǎo)；學(xué)校開設(shè)專門的考研教室，延長教室開放時(shí)間等做好后勤保障和服務(wù)工作。學(xué)校和老師為考研學(xué)生提供的指導(dǎo)和服務(wù)，不僅使他們在學(xué)業(yè)上得到幫助，精神上也受到激勵(lì)，會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更加勤奮努力，從而更好的帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的發(fā)展。

4、以考研引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，優(yōu)良學(xué)風(fēng)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成并非一朝之力，但優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦養(yǎng)成，進(jìn)入到這個(gè)群體的學(xué)生會(huì)相應(yīng)變的自覺自律，如同不西裝革履、衣冠整齊都不好意思出入CBD高級(jí)大樓一般，這就是環(huán)境對個(gè)人的影響。良好的學(xué)風(fēng)就是正能量的匯聚，良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，每個(gè)學(xué)生都是最大的受益者，不管考研與否，在這種氛圍感染之下，學(xué)生都為各自的目標(biāo)百舸爭流、朝夕奮進(jìn)?？佳谐晒Φ耐瑢W(xué)獲得了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，學(xué)校為社會(huì)輸送了更高級(jí)的人才，沒有成功或沒有參加考研的學(xué)生也因優(yōu)良學(xué)風(fēng)的感召，基礎(chǔ)知識(shí)更扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)更牢固，人才培養(yǎng)質(zhì)量自然也就提高了。

四、結(jié)束語

潘慰元先生認(rèn)為，應(yīng)用型本科具有四個(gè)特點(diǎn):第一，應(yīng)用型本科雖然主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，但也可培養(yǎng)非應(yīng)用型人才;第二，以培養(yǎng)本科生為主，也可培養(yǎng)研究生;第三，以教學(xué)為主，同時(shí)也要開展研究;第四，以面向地方為主，有些專業(yè)也可面向地區(qū)或全國③。所以獨(dú)立學(xué)院合理引導(dǎo)學(xué)生考研，以考研引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，并非偏離辦學(xué)軌道。但因獨(dú)立學(xué)院學(xué)生生源特點(diǎn)的特殊性和培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的目標(biāo)導(dǎo)向性，決定了獨(dú)立學(xué)院雖有越來越多的學(xué)生加入考研大軍，但引導(dǎo)學(xué)生考研不能盲目粗暴，不能泛化，要根據(jù)學(xué)生個(gè)體實(shí)際，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，研究就業(yè)現(xiàn)狀，開展個(gè)性化的指導(dǎo)，合理引導(dǎo)學(xué)生理性面對考研。抓住考研主力軍，加強(qiáng)考研指導(dǎo)，優(yōu)化考研服務(wù)，將考研作為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有利抓手，為社會(huì)培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才。