淺談低年級(jí)說話教學(xué)

李冰娟

全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“低年級(jí)說話的要求，學(xué)講普通話，與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌，能比較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題要發(fā)表自己的意見?！奔訌?qiáng)說話訓(xùn)練不僅能有效發(fā)展兒童的語(yǔ)言，提高觀察能力，思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展，而且能為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么如何提高學(xué)生的說話水平呢？下面談一下我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去表達(dá)

眾所周知，說話訓(xùn)練是在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行的。因此，教師就要?jiǎng)?chuàng)造恰當(dāng)?shù)恼f話機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的說話愿望。在選擇說話內(nèi)容的時(shí)候，角度可以廣一點(diǎn)，內(nèi)容可以豐富一些，讓兒童通過各種渠道，盡可能廣泛地、生動(dòng)活潑地認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)生活。低年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展水平較低，完全靠感性認(rèn)識(shí)，理性要靠教師指導(dǎo)、啟發(fā)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生說話能力，首先教師要根據(jù)說話內(nèi)容，重視因材施教，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。如我在教學(xué)《小馬過河》一課時(shí)，為了提高學(xué)生說話興趣，教學(xué)時(shí)先制作好頭飾，準(zhǔn)備好課件。在教學(xué)一開始就向同學(xué)們展示可愛的頭飾，將本課的動(dòng)物形象展現(xiàn)給同學(xué)們，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣，同學(xué)們很快地融入到了情境當(dāng)中。在小組活動(dòng)中，同學(xué)們積極地分角色表演，小演員們都表演得淋漓盡致。

二、讓孩子們?cè)谕嬷姓f

把游戲引進(jìn)課堂，營(yíng)造動(dòng)靜結(jié)合的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快中學(xué)。對(duì)低年級(jí)兒童來說，游戲乃不失為學(xué)習(xí)知識(shí)的一種重要手段。采用“游戲法”讓學(xué)生在“玩”中說，是我經(jīng)常采用的教學(xué)方法。如在“商量”一課時(shí)的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“借筆”“問路”“買書”等情景，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。由于在一定的環(huán)境中游戲，學(xué)生無拘無束，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生在特定場(chǎng)合與人對(duì)話的能力，而且不知不覺養(yǎng)成了使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。從課堂效果看，在說話教學(xué)中再現(xiàn)生活中的情景，孩子們?cè)谟^察和游戲中不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語(yǔ)實(shí)踐能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

三、開展課外活動(dòng)，提供場(chǎng)所，充實(shí)說話內(nèi)容

說話訓(xùn)練緊緊依靠課堂訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我就在課外帶領(lǐng)學(xué)生開展活動(dòng)，為說話提供廣闊的場(chǎng)所，豐富學(xué)生說話的內(nèi)容。

1.設(shè)計(jì)音帶作業(yè)

我要求每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備一個(gè)錄音機(jī)，有時(shí)布置他們聽別人的錄音，作為自己練說的范例。要求他們邊聽邊想，為什么要這樣說，在領(lǐng)會(huì)理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿性練習(xí)。有時(shí)布置他們把自己說話的內(nèi)容錄下來，然后聽錄音。自己說得怎樣，在說時(shí)往往不容易聽辨出來，錄了音再放，聽得就比較仔細(xì)，容易找出自己的不足之處，并能有的放矢地加以改正。改正后請(qǐng)他們重錄音交給老師來聽評(píng)，這樣有效地提高了說話的質(zhì)量。

2.成立學(xué)習(xí)小組

為了幫助學(xué)生課后有組織地練好說話，我用一名好生，二名中等生和一名學(xué)困生相結(jié)合的辦法把學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們以小組為單位，在課后進(jìn)行練說。每周三次，老師及時(shí)抽評(píng)，打分。每次活動(dòng)定一個(gè)中心，抓住一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問題。并且經(jīng)常讓他們組與組之間進(jìn)行合作交流，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，共同提高說話能力。

3.開展比賽活動(dòng)

我利用班隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間，結(jié)合課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛玩愛活動(dòng)的特點(diǎn)，經(jīng)常舉行朗讀、復(fù)述、仿說、講笑話、講故事、講相聲、小品表演等比賽。從個(gè)人到學(xué)習(xí)小組乃至全班，人人參與，層層推進(jìn)。學(xué)生興趣濃，負(fù)擔(dān)輕，壓力小，無拘無束?；顒?dòng)中，學(xué)生說話的機(jī)會(huì)多了，說話的內(nèi)容豐富了，口才好了，交際能力也提高了。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力是項(xiàng)長(zhǎng)久性的工作，不是一朝一夕之事，如何進(jìn)一步提高學(xué)生的說話能力，我們將在今后繼續(xù)探究。