構(gòu)建和諧師生關(guān)系

張婷

闊別八年，重登講臺(tái)，心里的滋味可謂是五味雜陳，不知是喜還是悲？我是一名黨員，又是一名班主任，我深深的感到，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他不僅要教書(shū)，更重要的是育人。育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性。

作為傳道授業(yè)的老師，不僅要熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)教育事業(yè)，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，還要不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，我們年輕教師更應(yīng)該虛心聽(tīng)取老教師的各種意見(jiàn)和建議，不斷開(kāi)辟新方法，新領(lǐng)域。

教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生之間的交流，和諧的師生關(guān)系使得教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能夠相輔相成，相互促進(jìn)。機(jī)遇和諧的師生關(guān)系，師生能夠在教學(xué)過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與，分享彼此的情感、觀念、認(rèn)識(shí)、思考和經(jīng)驗(yàn)，在分享的過(guò)程中，師生能夠相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、相互啟發(fā)和相互溝通，并能夠不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，獲取新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)真正的“教學(xué)相長(zhǎng)”。

班主任，作為學(xué)校教育活動(dòng)的直接承擔(dān)者，在開(kāi)啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操等方面，無(wú)疑起著十分重要的作用。在教育教學(xué)過(guò)程中，班主任如何充分發(fā)揮這一作用，除了本身應(yīng)該具有廣博的文化知識(shí)、系統(tǒng)的教育教學(xué)理論和卓有成效的組織教學(xué)能力以外，還要具有敏銳的洞察力，洞悉學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);確立平等觀念，懂得學(xué)生的心理需求;掌握一定的心理衛(wèi)生知識(shí)，善于矯治學(xué)生的心理疾病。教師要信任學(xué)生信任是一種特殊形式的尊重，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿和要求，對(duì)他們的意見(jiàn)給予充分的重視。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)人的熱情，對(duì)人的信任，形象點(diǎn)說(shuō)，是愛(ài)撫、溫存的翅膀賴(lài)以飛翔的空氣?！边@句話對(duì)教師而言，無(wú)疑可作為職業(yè)的信條之一。面對(duì)缺少社會(huì)錘煉而略顯稚嫩、心靈純潔的學(xué)生，給以適度的熱情和信任，能使“愛(ài)撫、溫存的翅膀”飛得更高！給學(xué)生以寬容和信任對(duì)學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)發(fā)展是非常有利的。

尊重學(xué)生是我們作為教師必須應(yīng)該做到的，教師要對(duì)學(xué)生給予愛(ài)和尊重。建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是實(shí)施樂(lè)學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的首要前提，誠(chéng)然建立和諧融洽，教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系是教師與學(xué)生的雙進(jìn)活動(dòng)，但很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育方法。。在此基礎(chǔ)之上，努力追求教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的和諧，建立和諧的教與學(xué)的關(guān)系;我們的學(xué)生年齡雖小可具有強(qiáng)烈的自尊心，當(dāng)其受到某種傷害，為了采取保護(hù)措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生有的對(duì)立，不聽(tīng)管教;有的自卑，消極沉悶;有的疏離集體;有的甚至故意違紀(jì)，凡此種種。尤其是后進(jìn)生他們由于身上的毛病、缺點(diǎn)多，常常是班級(jí)里被歧視的對(duì)象，在家庭中他們常常受到父母的訓(xùn)斥，在學(xué)校里他們常常受到老師的嫌棄，很少得到關(guān)愛(ài)和溫暖，存在自卑心理，因而疏遠(yuǎn)班集體，對(duì)老師的愛(ài)護(hù)和關(guān)心表示懷疑，抱有疑懼和對(duì)立情緒。因此我就試著走近他們，在班級(jí)安排“小密探”了解在朋友眼中真實(shí)的他們。試著蹲下來(lái)和他們講話，摸摸他們的頭，關(guān)注一下他們的衣著，表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)他們，和他們一起踢毽子，運(yùn)動(dòng)會(huì)上為他們喊加油等等，愛(ài)不是一朝一夕的，要在點(diǎn)滴的學(xué)校生活中體現(xiàn)。而且我總是試著回憶我小的時(shí)候的一些想法，做一些換位思考，了解身邊和他們同齡孩子的內(nèi)心，努力成為他們的真正“朋友”和“知心人”。慢慢的他們不在象開(kāi)學(xué)時(shí)那么敵意對(duì)我，我看到了他們的進(jìn)步。為他們的進(jìn)步開(kāi)心。因此，我們要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待他們，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，不僅教育工作者，越來(lái)越多的人們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造能力的重要，創(chuàng)新教育的價(jià)值。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

同一棵樹(shù)上不會(huì)有兩片相同的葉子，在這個(gè)世界上也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人。面對(duì)形形色色充滿個(gè)性的學(xué)生，我們只有用真心，愛(ài)心，耐心，恒心去教育。陶行知先生說(shuō)：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實(shí)，看未來(lái);解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn);解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來(lái);解放雙手，甩去無(wú)形的手套，大膽操作，向前開(kāi)辟;解放空間，把學(xué)生從文化的鳥(niǎo)籠里解放出來(lái)，飛向大自然，大社會(huì)去尋覓，去捕捉?！?/p>

任教一年半，記憶猶新的五年級(jí)的一名學(xué)生，從三年級(jí)開(kāi)始就不寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)，可謂所有的老師都是苦口婆心，進(jìn)行多方面教育，他是一個(gè)自覺(jué)性相當(dāng)差的人，但是對(duì)數(shù)學(xué)方面卻有著優(yōu)越的天賦，身為老師我們不愿意放棄任何一個(gè)學(xué)生，尤其是這種學(xué)生更需要耐心的指導(dǎo)和教育，在今后我們會(huì)更加因材施教，針對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，真正從內(nèi)心深處與他們交流，做他們的良師益友。

讓我們勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展，為努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡自己之力，為創(chuàng)建和諧校園、和諧社會(huì)盡自己的微薄之力。