多姿多彩的回族服飾

張調(diào)霞

設(shè)計(jì)意圖：

寧夏回族自治區(qū)是少數(shù)民族回族的聚居區(qū)，而紅寺堡區(qū)是隸屬于寧夏吳忠市一個(gè)開(kāi)發(fā)剛滿十年的移民區(qū)，在19.3萬(wàn)的移民中，回民卻占有66.7%，在我們幼兒園376名幼兒中，就有回族幼兒196人，幾乎每班都有將近一半的幼兒是回民，在寧教版大班社會(huì)活動(dòng)《家鄉(xiāng)的穆斯林》結(jié)束之后，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)回族多姿多彩的服飾產(chǎn)生了濃厚的興趣，本此活動(dòng)是對(duì)上一個(gè)活動(dòng)的拓展，在讓本班回族幼兒在對(duì)自己帶來(lái)的家人的各種服飾的介紹以及全班幼兒以游戲的方式對(duì)各類回族服飾的分類的基礎(chǔ)上，自然引導(dǎo)幼兒了解回族一些著裝的風(fēng)俗習(xí)慣及多姿多彩的服飾特征，充分感受家鄉(xiāng)的回族風(fēng)情，激發(fā)幼兒要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)回族的情感。

課時(shí)建議：1課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在交流分享中了解回族多姿多彩的服飾特征和一些基本著裝的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.知道回族服飾的主要標(biāo)志在頭部，男子多帶小白帽，女子帶各種花色的頭巾。

3.感受家鄉(xiāng)的回族風(fēng)情，激發(fā)幼兒要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)、熱愛(ài)回族的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.flash課件：回族舞蹈《蓋碗茶》片段。

2.ppt課件：多姿多彩的回族服飾照片若干。

3.女阿訇服飾一套。

4.《找朋友》錄音帶一盤。

5.部分回族幼兒自帶家人的各種服飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教師身著女阿訇服裝，隨回族舞蹈《蓋碗茶》的音樂(lè)舞進(jìn)活動(dòng)室。

2.激發(fā)幼兒了解回族服飾的興趣和求知欲。

師：誰(shuí)能告訴小朋友和老師，我穿的是誰(shuí)的衣服？（女阿訇的）

師：那小朋友見(jiàn)了我這個(gè)阿訇老師該怎樣問(wèn)好呢？（“老師，‘色倆目一孔"）

師：誰(shuí)知道女阿訇是干什么的？她和其她的回族媽媽在

穿著上有什么區(qū)別呢？（幼兒自由回答）

教師總結(jié)：女阿訇是在清真寺上念經(jīng)的、給回民小朋友教阿語(yǔ)的。她用頭巾和長(zhǎng)袍子或長(zhǎng)裙子將自己的身體包裹的很嚴(yán)，就和老師一樣只留下手和臉部。而我們不是阿訇的回族媽媽一般只是戴上白帽子、藍(lán)帽子或者圍上頭巾就可以了。（可邊說(shuō)邊指一名回族女老師做對(duì)比）

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己帶來(lái)的各種服飾，自然過(guò)渡到第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)）

二、搭建交流平臺(tái)，了解回族多姿多彩的服飾

1.說(shuō)一說(shuō)

師：剛才小朋友知道了老師帶來(lái)的服裝是女阿訇的，請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音告訴大家，你今天帶來(lái)了那些回民服飾，都是誰(shuí)的？他們是什么樣子、顏色及什么面料制作的？一般情況下，家里人在什么時(shí)候戴上或圍上它們？

（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒把自己帶來(lái)的服飾按教師要求的幾個(gè)方面做一簡(jiǎn)單的介紹。）

2.聽(tīng)一聽(tīng)

師：小朋友們介紹的不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，電視上的老師是怎么介紹我們回民服飾的?。ǚ舙pt提升，梳理幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。）

回族的帽子和頭巾是回民同胞最重要的民族標(biāo)志。

3.做一做

師：前面幾位小朋友對(duì)自己帶來(lái)的回族服飾進(jìn)行了詳

細(xì)的介紹，電視上的老師也做了一些補(bǔ)充，我們已經(jīng)對(duì)回族的服飾有了一些基本的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我請(qǐng)回族小朋友穿戴上自己帶來(lái)的服飾，把剩余的（也有大人的）服飾給其他漢民小朋友穿戴上或披上，并用回民的禮貌問(wèn)候語(yǔ)彼此問(wèn)好?。康氖亲屓嘤變撼浞指惺芑刈屣L(fēng)情，培養(yǎng)回漢幼兒之間良好的感情。）

4.找一找

師：現(xiàn)在請(qǐng)穿戴好的小朋友，隨著《找朋友》的音樂(lè)，

根據(jù)老師不同的要求進(jìn)行玩找朋友的游戲，其余的小朋友當(dāng)裁判，看誰(shuí)找的最準(zhǔn)確?。ǚ乓魳?lè)）

師：請(qǐng)按男女服飾的著裝不同分別拉成兩個(gè)圓圈。（音

樂(lè)停，請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判，評(píng)評(píng)誰(shuí)找的對(duì)，誰(shuí)找的不對(duì)，為什么不對(duì)，要求幼兒要能說(shuō)清理由，師再一次強(qiáng)調(diào)回族的帽子和頭巾是區(qū)分回族和性別的重要標(biāo)識(shí)。）

師：請(qǐng)按成年人和未成年人的著裝不同分別拉成兩個(gè)

圓圈。（音樂(lè)停，請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判，評(píng)評(píng)誰(shuí)找的對(duì)，誰(shuí)找的不對(duì)，為什么不對(duì)，要求幼兒要能說(shuō)清理由，師再一次強(qiáng)調(diào)從回族不同的服飾上就可以判斷誰(shuí)是成年人，誰(shuí)是未成年人，讓孩子真真切切的感覺(jué)到多姿多彩的回族服飾隱藏的秘密。）

三、師幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，愉快結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié)：其實(shí)除過(guò)我們回族有很多漂亮的小飾物都有著不同的意義和小秘密，我國(guó)其他一些少數(shù)民族的服飾如：藏族、維吾爾族等少數(shù)民族的服飾也很有特色，小朋友可以請(qǐng)爸爸或媽媽幫你到互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)的資料，多了解他們服飾的特點(diǎn)并了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣?？傊?，在我們紅寺堡區(qū)，只有我們回族朋友和我們漢族團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，才能把我們紅寺堡建設(shè)的越來(lái)越美麗。我們回漢小朋友更應(yīng)該從小懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友們和我一起拉起手來(lái)，隨著我們回族舞蹈《蓋碗茶》的動(dòng)人旋律跳起來(lái)吧?。ㄟ呂柽呎砗藐?duì)形出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。）

四、活動(dòng)延伸：繼續(xù)激發(fā)幼兒探索回族服飾的興趣。小朋友可以根據(jù)自己對(duì)回族服飾的了解，可自由選擇利用廢舊材料，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)制作回回帽、蓋頭、馬夾、背心、手鐲等回族服飾，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與此活動(dòng)，使幼兒在創(chuàng)造制作活動(dòng)中不僅鞏固相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。