春風(fēng)化雨潤(rùn)心田

梁婉芬

摘要： 德育，是教育之本真。因此，在幼兒教育過(guò)程中，教師要全力將德育教育滲透到教育教學(xué)工作的各個(gè)方面，借此塑造幼兒高尚的道德，實(shí)現(xiàn)教育的本真。本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述一些幼兒園德育教育的策略。

關(guān)鍵詞： 幼兒德育 教育策略

全世界教育科學(xué)之父，德國(guó)科學(xué)教育學(xué)奠基人赫爾巴特在《論世界的美的啟示為教育的主要工作》一文中提到：“道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的?！焙敛焕獾模谟變航逃^(guò)程中，教師也必須要始終如一地把德育教育作為幼兒園教育教學(xué)工作的重中之重。幼兒教育正處于啟蒙教育的重要階段。從短期來(lái)看，幼兒教育的成效顯得微不足道。然而，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，幼兒教育的意義影響深遠(yuǎn)。基于此，幼兒教師要兢兢業(yè)業(yè)做好幼兒教育工作，要潤(rùn)物無(wú)聲地把德育教育滲透到幼兒教育教學(xué)的各個(gè)方面中去，在幼兒心中播下一粒飽滿(mǎn)的德育種子，為幼兒未來(lái)形成良好的思想道德品質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園教學(xué)實(shí)際，淺顯論述一些幼兒德育教育的滲透策略。

一、在繪本閱讀中滲透德育

繪本書(shū)籍以其栩栩如生的卡通插圖吸引著幼兒的視線(xiàn)，以其引人入勝的故事內(nèi)容觸動(dòng)著幼兒的閱讀“味蕾”。教師引領(lǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真地閱讀繪本，不僅能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，還可以潤(rùn)物無(wú)聲地滲透德育教育?；诖?，幼兒教師在引領(lǐng)幼兒閱讀繪本的過(guò)程中，要深入細(xì)致挖掘繪本故事中的德育教育素材，并以這些德育教育素材為依托，采取各種行之有效的途徑對(duì)幼兒實(shí)施德育教育。

例如我在引領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本故事《達(dá)芬奇想法》的時(shí)候，潤(rùn)物無(wú)聲地滲透了德育教育。幼兒在全神貫注地閱讀完繪本之后，不僅了解了達(dá)芬奇的新奇想法，還深深地懂得了在成功的道路上，頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣是不可或缺的。與此同時(shí)，幼兒也會(huì)從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

在幼兒教師的層層點(diǎn)撥下，幼兒興致勃勃地閱讀了妙趣橫生的繪本故事。與此同時(shí)，幼兒也會(huì)以繪本故事中的內(nèi)容為立足點(diǎn)，卓有成效地接受良好的德育教育。

二、在游戲活動(dòng)中滲透德育

幼兒天性喜玩。游戲是幼兒玩的主要形式。教學(xué)內(nèi)容不同，游戲的形式也不相同。如有旨在訓(xùn)練學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的體育游戲，有旨在培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣的美術(shù)游戲，有旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好的音樂(lè)游戲以及旨在發(fā)展幼兒興趣愛(ài)好的區(qū)角游戲等。在這些游戲活動(dòng)中，教師要潛移默化的滲透德育教育。如在體育游戲中，幼兒教師可以培養(yǎng)幼兒良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí);在美術(shù)游戲和音樂(lè)游戲中，幼兒教師可以培養(yǎng)幼兒追求真善美的良好品質(zhì);在區(qū)角游戲中，幼兒教師可以培養(yǎng)幼兒尊重勞動(dòng)者，愛(ài)惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)等。

例如為了讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“打老鼠”游戲。游戲過(guò)程如下：師：“小朋友，農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種了不少糧食，可是這些糧食卻被小老鼠偷吃了。大家快想想辦法，有什么好辦法可以幫助農(nóng)民伯伯把小老鼠趕走的嗎？”由此引入了“打老鼠”游戲。幼兒集體參與“打老鼠”游戲，要求幼兒走過(guò)獨(dú)木橋去打老鼠，可無(wú)距離操作。游戲目標(biāo)是將所有立著的小老鼠打倒。在游戲過(guò)程中，為了更準(zhǔn)更快地打倒老鼠，需要幼兒與同伴的密切配合。

在幼兒教師的步步引領(lǐng)下，幼兒樂(lè)此不彼地參與了各種游戲活動(dòng)。在這些游戲活動(dòng)中，幼兒不僅提升了各方面的能力，還接受到了實(shí)實(shí)在在的德育教育。

三、在親子活動(dòng)中滲透德育

親子活動(dòng)是幼兒園教育過(guò)程中的一種重要活動(dòng)。親子活動(dòng)不僅能夠增進(jìn)孩子與父母之間的感情，還能夠引導(dǎo)父母對(duì)孩子進(jìn)行很好的德育教育。鑒于此，幼兒教師要經(jīng)常性地開(kāi)展形式多樣的親子活動(dòng)。親子活動(dòng)切不可流于形式，一定要注重親子活動(dòng)的實(shí)效性。因此，幼兒教師在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)的時(shí)候，不僅要想方設(shè)法通過(guò)親子活動(dòng)培養(yǎng)幼兒與父母之間的感情，還要在親子活動(dòng)中潤(rùn)物無(wú)聲地滲透德育教育。

我經(jīng)常會(huì)在親子活動(dòng)中融入一些德育教育內(nèi)容，如在親子活動(dòng)中讓幼兒幫助爸爸媽媽做一下力所能及的事情，讓幼兒從側(cè)面了解爸爸媽媽工作的艱辛，通過(guò)這些親子游戲活動(dòng)讓幼兒更加地體諒父母、更多地孝敬父母。

幼兒教師精心組織的親子活動(dòng)不僅為幼兒和他們的父母情感溝通搭建了橋梁，還為對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育搭建了平臺(tái)。

綜上所述，幼兒教師要將德育教育作為幼兒教育的首要任務(wù)。教師要將德育教育潤(rùn)物無(wú)聲地滲透到繪本閱讀課中，讓幼兒在興致勃勃地閱讀妙趣橫生的繪本的過(guò)程中接受德育教育;教師要將德育教育潛移默化地滲透到游戲活動(dòng)中，讓幼兒在樂(lè)此不彼地參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中接受德育教育;教師要將德育教育靈活巧妙地滲透到親子活動(dòng)中，讓幼兒在其樂(lè)融融地參與親子活動(dòng)的過(guò)程中接受德育教育。總而言之，幼兒教師要全力塑造幼兒高尚的思想道德品質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教育之本真——德育。

參考文獻(xiàn)：

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