優(yōu)化中等職業(yè)院校動畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制

劉龍飛

摘要：動畫設(shè)計(jì)專業(yè)被譽(yù)為21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ某枌I(yè)。目前動畫設(shè)計(jì)行業(yè)的人才需求量約為10萬人左右，人才緊缺。但是在我國的中等職業(yè)院校中，動畫設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中還存在著諸多的問題。本文將重點(diǎn)探討如何改革教學(xué)，優(yōu)化動畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)院校；動畫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)；人才培養(yǎng)

動畫設(shè)計(jì)專業(yè)所涉及的行業(yè)主要是指以“創(chuàng)意”為核心，以動畫、漫畫為表現(xiàn)形式，包含動畫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)手段的動畫新品種等動畫直接產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、出版、播出、演出和銷售，以及與動畫形象有關(guān)的服裝、玩具、電子游戲等衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)。動畫設(shè)計(jì)專業(yè)也被譽(yù)為21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ某枌I(yè)。

一、中職院校動畫設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1、缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍

中等職業(yè)院校中動畫設(shè)計(jì)專業(yè)的教師比較緊缺，造成不得不從其它專業(yè)調(diào)配師資增援動畫教學(xué)，這些教師僅僅經(jīng)過短期的專業(yè)培訓(xùn)就匆匆上陣，自己本身對動畫專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢都不是很清楚。缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂上只能照本宣科，紙上談兵。有些院校在師資不足的情況下，就先把學(xué)生招進(jìn)來，把錢收上來，然后把一些要倒閉的動畫公司創(chuàng)作人員、畫師招進(jìn)來充當(dāng)老師。這些人不缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但他們卻缺乏科學(xué)的教學(xué)與指導(dǎo)方法，如何講課并非他們擅長。他們很難把自己的經(jīng)驗(yàn)有效的傳輸?shù)綄W(xué)生身上。動畫設(shè)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)入動畫教育體系還需要一個理論提高的過程。

2、教材雜亂

自2002年開始，國內(nèi)陸續(xù)出現(xiàn)了一些新編寫或翻譯的動畫、漫畫設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與制作技法方面的書籍。大部分動畫教材是國內(nèi)外幾本教材的照搬拼湊論文提綱怎么寫。唯一不同的就是作者的名字。一些教材雖然經(jīng)過作者的重新歸納整理，但有些方面斷章取義，理論上要么生澀難懂，要么粗陋淺顯。并且大多數(shù)教材重理論輕實(shí)踐，缺乏獨(dú)到的見解和具體的制作經(jīng)驗(yàn)。還有的教材雖然案例技術(shù)含量高，動畫效果絢麗，講解步驟詳細(xì)。但是為什么要這么做，遇到什么問題用什么方法解決卻沒有講解，不能起到授人與漁的作用。

3、教學(xué)條件較差。

由于中職院校對動畫設(shè)計(jì)專業(yè)的重視度不夠，院校投資不足，或出于利益追求，手繪板、線拍動檢設(shè)備都沒有，更不要說實(shí)現(xiàn)動畫的完整流程了。這導(dǎo)致了學(xué)生對動畫生產(chǎn)的整體流程缺乏了解，學(xué)習(xí)很盲目，沒有明確的方向。一些學(xué)院電腦是前幾年配置的如今根本不能滿足影視動畫設(shè)計(jì)的需求。

4、課程設(shè)置不合理、教育定位模糊。

在國內(nèi)，除了幾所國內(nèi)知名的高校開設(shè)的動畫設(shè)計(jì)專業(yè)歷史較長、積蓄了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外。大部分中等職業(yè)院校的動畫設(shè)計(jì)教育還處在摸索階段。開設(shè)的動畫設(shè)計(jì)課程無非是卡通形象設(shè)計(jì)、二維網(wǎng)絡(luò)動畫、三維影視動畫等等。開設(shè)的動畫軟件課程也是以Photoshop、Flash、3dsMax為主，后期動畫合成軟件僅僅講授Adobe Premiere Pro影視剪輯軟件。諸如Maya、Shake、Combustion、Adobe After Effects等專業(yè)的影視后期動畫軟件只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)最基本最簡單的功能模塊。而針對市場如何來培養(yǎng)人才并沒有一個明確的定位。

二、優(yōu)化中職動畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制

1、引進(jìn)實(shí)踐人才、加大設(shè)備投入

要想更好地進(jìn)行動畫設(shè)計(jì)教學(xué)，解決好師資問題顯得極為重要。引進(jìn)一批有產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)入教育一線，讓學(xué)生獲得一手經(jīng)驗(yàn)。政策允許的情況下也可以通過引進(jìn)國內(nèi)高水平的教師，通過高水平執(zhí)教能力，可以帶動一大批學(xué)院的年輕教師。另外也要加強(qiáng)專業(yè)設(shè)備的建設(shè)，如：線拍儀、動檢儀、拷貝箱、數(shù)位板和Pc電腦，有條件院校的還可以配備一定數(shù)量蘋果電腦。為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。

2、改變現(xiàn)有教學(xué)運(yùn)作模式

目前，國內(nèi)中職院校在動畫專業(yè)設(shè)置時大多沒有考慮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，一味簡單模仿國內(nèi)幾家較早開展動畫專業(yè)的重點(diǎn)高校，教師授課沒有針對性，與社會需要的人才培養(yǎng)市場嚴(yán)重脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容大致分為四部分，動畫理論基礎(chǔ)、動畫軟件學(xué)習(xí)、動畫創(chuàng)作階段和動畫產(chǎn)品化。而動畫專業(yè)的教學(xué)運(yùn)作模式是根據(jù)人才培養(yǎng)的方向可分為動畫角色造型人員、動畫實(shí)施人員、動畫后期合成以及動畫制作技術(shù)總監(jiān)四個部分。所以，教師要根據(jù)學(xué)生自身的不同特點(diǎn)，興趣愛好以及專業(yè)方向，因材施教，階段性的培養(yǎng)教育。動畫作為一種綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，對參與創(chuàng)作者的合作能力要求很高，并不是懂得腳本、原畫、渲染等技術(shù)就足矣。因此，一些院校在專業(yè)或課程設(shè)置中，會強(qiáng)調(diào)對學(xué)生合作能力的訓(xùn)練。

3、校企合作推動動畫教育

企業(yè)不應(yīng)等在招聘會和簡歷前面，而應(yīng)在教育階段介入教育和培訓(xùn)當(dāng)中。國外優(yōu)秀的院校己形成成熟的模式，在校學(xué)生有一半的時間會跟產(chǎn)業(yè)結(jié)合在一起。企業(yè)應(yīng)把產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目和要求帶給學(xué)生，讓學(xué)生在技術(shù)與意識上都提高得更快。高校動畫教育應(yīng)在企業(yè)和學(xué)校之間找到利益的平衡點(diǎn)，資源共享，各取所需，有效利用社會豐富的資源，解決動畫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展與高校動畫教育的矛盾。

三、結(jié)論

綜上所述，動畫設(shè)計(jì)專業(yè)是一個以專業(yè)為基礎(chǔ)的行業(yè)，要培養(yǎng)出跟行業(yè)接軌的人才，需要學(xué)生擁有熱情和夢想、教育同仁的努力和企業(yè)的切實(shí)參與。中等職業(yè)院校的動畫專業(yè)在教學(xué)過程中除了向?qū)W生傳播知識理論、培養(yǎng)獨(dú)立思維和創(chuàng)意能力外，還要高度重視與業(yè)界保持緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在動畫潮流的涌動中找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向。我們堅(jiān)信，各院校抓住動畫新產(chǎn)業(yè)發(fā)展賦予的辦學(xué)機(jī)遇，克服困難、大膽革新、努力探索，一定可以為中國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。