新課改下如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀能力

劉麗梅

摘要：閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)生而言尤為重要。加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣;教會(huì)學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力;將閱讀融入生活，拓展閱讀的知識(shí)面;巧妙讀記，提高閱讀水平。

關(guān)鍵詞： 培養(yǎng) ?小學(xué)生 ?興趣 ??閱讀方法 ??閱讀習(xí)慣

小學(xué)階段的閱讀教學(xué)任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣能提高學(xué)生的寫作能力，陶冶情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但對(duì)于小學(xué)生而言，他們的閱讀方法、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣尚未形成，這就需要我們教師要如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣使其終身受益。那么，怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？下面就談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的閱讀興趣，是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。小學(xué)生的身心發(fā)展尚未健全，他們需要更多的是老師的引導(dǎo)。教師必須激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓孩子們喜愛(ài)讀書，讓書成為他們的朋友，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。比如：可以組織故事會(huì)、讀書心得體會(huì)，朗讀評(píng)比等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)去借閱有關(guān)書籍，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

在閱讀教學(xué)中，教師要制定目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，精心創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在愉快、自由的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》一課時(shí)，教師可以把臺(tái)灣怎樣重新回到祖國(guó)的懷抱的故事只講開(kāi)頭的一部分，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后在小組里復(fù)述故事情節(jié)，這樣學(xué)生就會(huì)很自覺(jué)地投入到閱讀課文中來(lái)。在教學(xué)《賣火柴的小女孩》一課時(shí)，教師通過(guò)感人的故事引入，并提出問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，再讓學(xué)生課后收集一些關(guān)于安徒生的童話故事在小組里閱讀，然后通過(guò)講故事形式在班里開(kāi)展演講比賽。這樣既可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的、濃郁的書香氛圍。

二、教會(huì)閱讀方法，提高閱讀能力

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要教給學(xué)生一定的閱讀方法和閱讀技巧。在閱讀教學(xué)中，教學(xué)方法有很多，教師要針對(duì)各個(gè)學(xué)年段學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，這樣才能在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的閱讀能力。比如：預(yù)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)中非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。中、高年段的學(xué)生可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)提前熟悉新知識(shí)，了解新知識(shí)中遇到的問(wèn)題可以劃上符號(hào)，然后在老師授課時(shí)可以專心致志得聽(tīng)講，采取有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。另外，教師可以通過(guò)質(zhì)疑的方法，提高學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)《草船借箭》一課時(shí)，教師可以提出幾個(gè)思考題讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文：（1）三天怎么能造十萬(wàn)之箭？（2）為什么諸葛亮向魯肅借船這件事兒不能讓周瑜知道？（3）諸葛亮的計(jì)策妙在哪里？讓學(xué)生帶著問(wèn)題走入文本，去欣賞和感受諸葛亮的大智大勇。

教師還可以采用豐富多彩的朗讀形式，比如精讀，開(kāi)展朗讀比賽，分小組朗讀，集體朗讀，師生互動(dòng)朗讀，角色朗讀等形式，提高學(xué)生的閱讀技能，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，要善于總結(jié)和反思，這樣才能提高學(xué)生自身的閱讀能力。

“書是知識(shí)的源泉，是人類進(jìn)步的階梯”。教師還要引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的、優(yōu)秀的書籍來(lái)讀，要向?qū)W生推薦適合他們讀的書籍，如《白雪公主》，《十萬(wàn)個(gè)為什么》，《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，通過(guò)課外閱讀，學(xué)生可以了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化。教給他們讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、將閱讀融入生活，拓展閱讀知識(shí)面

語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生通過(guò)閱讀領(lǐng)略不同的文化、地方習(xí)俗和一些節(jié)日的由來(lái)等知識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀和生活聯(lián)系起來(lái)，比如教學(xué)《端午節(jié)的由來(lái)》、《年》，可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄務(wù)劶亦l(xiāng)的風(fēng)土習(xí)俗。還可以讓學(xué)生從課堂走向課外，這樣才能使他們的閱讀實(shí)踐與閱讀教學(xué)更好地結(jié)合。比如《恐龍的滅絕》，其主要的思想內(nèi)容是為了讓學(xué)生明白人類對(duì)于動(dòng)物生存的影響，教師可以向?qū)W生介紹恐龍生存的環(huán)境和實(shí)物的要求，讓學(xué)生在生活中要懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和平相處，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)參與和實(shí)踐能力，通過(guò)與動(dòng)物的信任引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境。

另外，教師在教學(xué)中延伸學(xué)生視野的同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如教學(xué)古詩(shī)《守株待兔》時(shí)，教師通過(guò)故事的引入，讓學(xué)生收集自己學(xué)過(guò)的寓言故事或成語(yǔ)故事在小組里或班里開(kāi)展講故事比賽，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和口頭表達(dá)能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

四、巧妙讀記，提高閱讀水平

教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)如何邊讀邊記，閱讀時(shí)要勤動(dòng)筆，抓重點(diǎn)，摘好詞、記筆記，可以摘抄文中的精彩語(yǔ)句，把關(guān)鍵的地方圈出來(lái)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x寫并存、讀悟結(jié)合，從而養(yǎng)成勤動(dòng)筆、勤思考的好習(xí)慣。閱讀后要有所感，有所悟，把自己的感想體會(huì)和好的文句摘錄下來(lái)，便會(huì)成為以后寫作的素材。對(duì)理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，勤總結(jié)，勤反思。教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生小練筆的習(xí)慣，學(xué)生通過(guò)小練筆，不斷優(yōu)化內(nèi)容，凝練詞句，使寫作水平和寫作能力不斷提升。只有讓學(xué)生養(yǎng)成勤練筆，博采廣擷的好習(xí)慣，才能切實(shí)提高他們的閱讀水平。

總之，在新課改下要想提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，必須遵循語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，優(yōu)化閱讀教學(xué)方法和技能，不斷探究新的教學(xué)模式和教學(xué)策略，提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和綜合素養(yǎng)。我們作為工作在一線的語(yǔ)文教師，只有不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力探索更有效的閱讀教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的閱讀能力，才能使他們的語(yǔ)文知識(shí)提高得更快，更有效。

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