論初中政治課教學(xué)中的美育滲透

麥振平

美育是年輕一代形成正確的審美觀(guān)，培養(yǎng)感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。在學(xué)校教育中，除了通過(guò)藝術(shù)課教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的主渠道外，其他各門(mén)學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)注意滲透美育，初中政治課教學(xué)也不例外。為使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美育熏陶，教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)美育因素加以挖掘，并呈現(xiàn)、傳遞給學(xué)生。教師要善于從外部的體態(tài)行為到內(nèi)在的氣質(zhì)意蘊(yùn)，從教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言應(yīng)用到教學(xué)結(jié)構(gòu)的組織安排，都要充滿(mǎn)美的意義，使學(xué)生置身于美的氛圍之中，以達(dá)到美育和知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的三維目標(biāo)同步實(shí)現(xiàn)的目的。

在初中政治課教學(xué)中可以挖掘、利用的美育因素很多?，F(xiàn)列舉如下：

一、教師形象的美

教師的教學(xué)形象直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。按照教育理論，教師上課時(shí)不能穿奇裝異服，不能濃妝艷抹或者佩戴引人注目的首飾等。但是教師的衣著打扮也不能過(guò)于隨便，表現(xiàn)得邋邋遢遢，不修邊幅，無(wú)精打采。課堂上的教師應(yīng)是一個(gè)衣著得體、干凈整潔、精神充沛、充滿(mǎn)自信的形象，以形象和氣質(zhì)的美獲得學(xué)生的尊重和信任。

二、教學(xué)語(yǔ)言的美

課堂語(yǔ)言是教師教學(xué)的重要手段，教師的語(yǔ)言運(yùn)用藝術(shù)直接感染著學(xué)生。如果教師的語(yǔ)言有氣無(wú)力，或“嗯”“啊”“這個(gè)”“那個(gè)”等口頭禪連篇，或整個(gè)教學(xué)過(guò)程一道腔，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)索然無(wú)味，提不起興趣，勢(shì)必影響教學(xué)效果。這就要求我們政治課教師在鉆研教材和新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際對(duì)教學(xué)中使用的語(yǔ)言進(jìn)行設(shè)計(jì)、錘煉。哪個(gè)地方需要設(shè)疑，哪個(gè)地方需要點(diǎn)撥，那個(gè)地方需要重復(fù)、強(qiáng)調(diào)，那個(gè)地方需要增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、設(shè)計(jì)高潮，教師都要心中有數(shù)?？傮w上課堂語(yǔ)言要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、吐字清晰、張弛有度、抑揚(yáng)得體，以良好的語(yǔ)言運(yùn)用藝術(shù)向?qū)W生展示知識(shí)，使學(xué)生在美的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣學(xué)生就能較好地配合教師的教學(xué)活動(dòng)。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)的美

盡管現(xiàn)在多媒體等新的教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于教學(xué)，但板書(shū)是教師的“門(mén)面”，好的板書(shū)設(shè)計(jì)能從整體上反映出一堂課的教學(xué)內(nèi)容，給人以美感，也便于教師利用板書(shū)對(duì)講授的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，更有利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)要做好以下幾個(gè)方面的工作：①練好“內(nèi)功”。教師要加強(qiáng)寫(xiě)字基本功訓(xùn)練，做到寫(xiě)字規(guī)范正確、字形勻稱(chēng)、筆畫(huà)清楚、書(shū)寫(xiě)流利。②黑板利用合理。即正、副板書(shū)要界限分明。正板書(shū)是一堂課教學(xué)內(nèi)容的“主線(xiàn)”，主要寫(xiě)教材的題目，提綱要點(diǎn)等，副板書(shū)一般寫(xiě)不易理解的文字，以及輔助正板書(shū)的相關(guān)內(nèi)容和需要說(shuō)明的圖表和掛圖等。一般正板書(shū)應(yīng)設(shè)在黑板的醒目位置，如設(shè)在中央。也可將正板書(shū)設(shè)在左端，副板書(shū)設(shè)在右端。③板書(shū)內(nèi)容準(zhǔn)確、精當(dāng)。教師對(duì)一堂課要板書(shū)的內(nèi)容要胸有成竹，即寫(xiě)哪些內(nèi)容，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么要做到心中有數(shù)，不能寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，內(nèi)容雜亂、眉目不分。④采用的板書(shū)形式得當(dāng)。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的板書(shū)形式，如講新課時(shí)一般采用“大小標(biāo)題式”，即選擇教學(xué)內(nèi)容的一些主要綱目作為板書(shū)條目。而在上復(fù)習(xí)課時(shí)一般可采用“線(xiàn)索式”和“圖解式”?！熬€(xiàn)索式”就是把教材內(nèi)容的前后順序，從屬關(guān)系用明確的線(xiàn)索串聯(lián)起來(lái)，以便于學(xué)生把握知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。"圖解式"即把教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系用各種不同的圖形、圖表表示出來(lái)，以便于學(xué)生把握教材的內(nèi)在聯(lián)系。不論采用何種板書(shū)形式，都要從總體上反映出教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系，做到脈絡(luò)清晰，條理清楚，主次分明，給人以美感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)受到美的熏陶和感染。

四、興趣教學(xué)的美

興趣是最好的老師，提倡興趣教學(xué)，可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生在興趣盎然之中接受知識(shí)，讓枯燥無(wú)味的理論說(shuō)教活起來(lái)，使學(xué)生愿意上初中政治課，喜歡聽(tīng)政治課教師講課。這就要求教師知識(shí)面要寬，思維面要廣，要善于聯(lián)想，必要時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)摹⒂哪溨C的比喻，聯(lián)想和健康的調(diào)侃語(yǔ)言。更要從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中尋找更多的材料，特別是身邊發(fā)生的案例，引進(jìn)課堂，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)去分析所映遇到的實(shí)際問(wèn)題，這樣的教學(xué)方法更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在某些課文對(duì)于重點(diǎn)的掌握，難點(diǎn)的突破，具有事半功倍的作用。興趣教學(xué)不僅要提高學(xué)生的興趣，更重要的是要讓學(xué)生帶著興趣去思考，以達(dá)到教學(xué)目的。因此教師適當(dāng)運(yùn)用。

五、教材本身的美

我們現(xiàn)在使用的各種版本的初中政治課教材，是各出版社的編委們根據(jù)新課標(biāo)三維目標(biāo)的要求和中學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，經(jīng)過(guò)認(rèn)真組織、審議而編寫(xiě)的。在教材的知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)方面，已基本上做到了深入淺出，說(shuō)理明白，通俗易懂，接近學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。在教材內(nèi)容的編排上，圖文并茂，設(shè)計(jì)精美，版式活潑。

六、教學(xué)方法的美

課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的過(guò)程。教師的教學(xué)活動(dòng)如果僵硬死板、教學(xué)單一，搞滿(mǎn)堂灌，就會(huì)無(wú)情地剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，機(jī)械記憶，甚至厭學(xué)，最終導(dǎo)致課堂效率低，質(zhì)量差。所以“課堂教學(xué)改革的主要內(nèi)容是教學(xué)方法的改革”。教師要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方法。

總之，在初中政治課教學(xué)中滲透美育，不僅有助于教師選擇美的教學(xué)語(yǔ)言，美的教學(xué)形式和教學(xué)方法，而且能使教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)更趨完善、合理，從而提高教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)而提高教師的整體教學(xué)藝術(shù)水平，從這個(gè)意義上講，初中政治課與美育相結(jié)合，可謂一舉多得。

當(dāng)然，初中政治課教材有其自身的特點(diǎn)和所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，這就要求我們教師“因材制宜”。既不能把初中政治課上成單調(diào)乏味的知識(shí)傳授課，也不能一味地追求美的形式而脫離教材的實(shí)際。只有把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能求得學(xué)生審美能力培養(yǎng)、知識(shí)掌握、能力和覺(jué)悟提高的和諧統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的三維目標(biāo)。