淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)

岑玉嬌

良好的閱讀能力有利于學(xué)生的發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)中，教師要在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過(guò)大量閱讀獲取一定的信息。語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展閱讀教學(xué)能夠幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，使其積累大量的知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)中閱讀是非常重要的組成部分，同時(shí)也影響著學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行討論。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的重要性

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)閱讀學(xué)生能夠獲取大量的信息和知識(shí)。在教師有意識(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)閱讀能夠形成良好的學(xué)習(xí)能力，并能夠在每次語(yǔ)文考查中，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試。這主要是學(xué)生通過(guò)閱讀形成良好的學(xué)習(xí)能力，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獲取有效的信息，并提高了答題速度。所以說(shuō)，閱讀教學(xué)能夠有效地幫助學(xué)生提高獲取信息的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（二）引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力還能夠使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，小學(xué)正是學(xué)生啟蒙的階段，因此要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)生能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)，形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生對(duì)閱讀形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，并能夠在日常的學(xué)習(xí)中潛意識(shí)地增加閱讀量。學(xué)生通過(guò)閱讀能夠開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)更多的歷史名著或文學(xué)知識(shí)，繼而樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，同時(shí)學(xué)生通過(guò)閱讀能夠積累大量的文學(xué)素材，進(jìn)而提高自身的寫(xiě)作水平。目前小學(xué)階段學(xué)生在閱讀過(guò)程中很容易出現(xiàn)漏讀和跳讀的現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響到學(xué)生的閱讀質(zhì)量和效率。因此在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)進(jìn)行閱讀，不能因?yàn)樽非箝喿x速度而影響到閱讀質(zhì)量。學(xué)生可以將自己閱讀材料中喜歡的句子進(jìn)行摘抄和閱讀，這樣能夠使學(xué)生積累更多的素材，形成良好的閱讀習(xí)慣。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的措施

（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情

為了能夠有效地提高小學(xué)階段學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)該要激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱情。學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，才會(huì)更加重視閱讀學(xué)習(xí)，在實(shí)際的閱讀過(guò)程中能夠更加積極進(jìn)行閱讀，并享受閱讀的樂(lè)趣。因此，在實(shí)際的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的性格和特點(diǎn)，布置有趣的閱讀任務(wù)，進(jìn)而使學(xué)生能夠形成閱讀興趣，在閱讀過(guò)程中能夠更加積極地進(jìn)行閱讀。

（二）采取多種教學(xué)模式展開(kāi)多元化閱讀教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)階段學(xué)生由于年齡原因正處于對(duì)任何事情都很好奇的階段，小學(xué)生性格更加開(kāi)朗活潑，并且喜歡參加各種活動(dòng)。因此，在閱讀教學(xué)中，教師可以采取多種教學(xué)模式展開(kāi)多元化的閱讀教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)在展開(kāi)的閱讀活動(dòng)中，學(xué)生的情緒能夠得到釋放，并且會(huì)積極地參與到教師開(kāi)展的閱讀教學(xué)活動(dòng)中。

（三）對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行階段性的檢測(cè)

小學(xué)階段，為了提高學(xué)生的閱讀能力，教師除了要采用不同的教學(xué)模式和方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性，使學(xué)生能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)形成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)教師還要對(duì)學(xué)生展開(kāi)階段性的測(cè)試。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際的閱讀情況采用有針對(duì)性的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠提高閱讀能力。通過(guò)階段性的檢測(cè)，能夠幫助學(xué)生積極了解到自己在閱讀中的不足，并及時(shí)進(jìn)行糾正。

三、培養(yǎng)閱讀能力，首先要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

讀課文要理解其中的詞語(yǔ)和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想;要會(huì)自覺(jué)地使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和組織出所需要的句子，才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感。掌握一定的詞語(yǔ)知識(shí)和句子知識(shí)，是發(fā)展閱讀和寫(xiě)作的重要基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語(yǔ)訓(xùn)練要注意兩點(diǎn)：一是既要重視理解又要重視運(yùn)用，把學(xué)和用結(jié)合起來(lái);二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來(lái)。一些常用的詞語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話和作文中學(xué)習(xí)使用。一些基本句子形式，要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，并讓他們口頭或書(shū)面造句子，學(xué)會(huì)使用。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解這些

詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語(yǔ)一讀就懂，不需要講解。有的詞語(yǔ)稍作比較;學(xué)生就理解了。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里？重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，也就口頭運(yùn)用。為了是學(xué)生更好地理解運(yùn)用祖國(guó)豐富的語(yǔ)言，有時(shí)教師可以讓學(xué)生把課文中詞語(yǔ)、句式變換說(shuō)法。

四、教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力

（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)，教方法

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要方法，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。學(xué)生剛上三年級(jí)，不會(huì)預(yù)習(xí)，我就把預(yù)習(xí)拿入課堂，集中上好預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，

教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法：①讀熟課文，要求達(dá)到正確、流利地朗讀課文;②邊讀邊想，讀后能比較準(zhǔn)確地回答出課文的主要內(nèi)容;③要借助字典認(rèn)字，理解詞語(yǔ)。這樣，在課堂上指導(dǎo)三、四篇課文，學(xué)生就基本掌握了預(yù)習(xí)方法和步驟。

隨著閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目的進(jìn)行，預(yù)習(xí)要求也相應(yīng)提高，在上述訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生布置方向性預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生有所遵循，使預(yù)習(xí)由扶向放過(guò)渡。學(xué)生課前做了充分預(yù)習(xí)，不僅提高了教效果，為大量閱讀創(chuàng)造了條件，而且學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，掌握了預(yù)習(xí)方法和步驟，提高了自學(xué)能力，使閱讀起步訓(xùn)練有了一個(gè)很好的開(kāi)端。

（二）上好精讀課，教學(xué)法

集中識(shí)字后的閱讀教材是按單元分組的形式編寫(xiě)的。教學(xué)時(shí)，要抓住本單元本組的訓(xùn)練重點(diǎn)，以精讀帶略讀，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，有重點(diǎn)地、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生，逐步提高獨(dú)立閱讀能力。因此，要用主要精力上好精讀課，教給學(xué)生讀書(shū)方法，提高學(xué)生的閱讀能力

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之， 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師要在授課過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，刺激學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解文章含義，通過(guò)溝通引發(fā)思考，把正確的閱讀方法傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，才能使學(xué)生的閱讀能力得到完善。