淺談農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

張關(guān)能

拿破侖說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家只有數(shù)學(xué)蓬勃的發(fā)展，才能展現(xiàn)它國(guó)立的強(qiáng)大。數(shù)學(xué)的發(fā)展和至善和國(guó)家繁榮昌盛密切相關(guān)”。

計(jì)算是數(shù)學(xué)的心臟，可以說(shuō)沒(méi)有計(jì)算就沒(méi)有數(shù)學(xué)，計(jì)算也是人們?nèi)粘Ｉ钏匦璧幕灸芰?，是幫助人們解決問(wèn)題的工具，因此計(jì)算是一項(xiàng)基本的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。

中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村基礎(chǔ)教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中有著非常重要的作用，農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的完善與否直接關(guān)系著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。然而農(nóng)村基礎(chǔ)教育在整個(gè)國(guó)民教育發(fā)展中一直處于薄弱環(huán)節(jié)，它是制約我國(guó)教育快速發(fā)展的頸瓶之一。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算是貫穿基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)全部?jī)?nèi)容的主線，是一項(xiàng)涉及到多方面教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)工程。小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生自身興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等多方面因素的影響。在做計(jì)算題、應(yīng)用題、幾何題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，態(tài)度不夠認(rèn)真，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、看錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等造成的結(jié)果錯(cuò)誤。平時(shí)教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，本文結(jié)合自己多年在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，就如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、學(xué)校教學(xué)形式多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。在計(jì)算教學(xué)中，多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

1.課堂上注重筆算訓(xùn)練

課堂上培養(yǎng)學(xué)生專心致志，豎式計(jì)算和心算相結(jié)合，限定時(shí)間做完一定的題目，對(duì)正確率較高的孩子表示鼓勵(lì)，對(duì)于正確率相對(duì)較低的孩子做一定的分析，比較上次，給予肯定，無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)不夠突出的學(xué)生都是需要鼓勵(lì)的，看到每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

2.課下活動(dòng)注意口算

為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，組織一些課下活動(dòng)，讓學(xué)生參與活動(dòng)，順便練習(xí)一些口算，用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練;用卡片、小黑板視算，聽算;限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。

3.學(xué)生相互出題

對(duì)答式的口算練習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生的口算水平，而且還有助于融洽學(xué)生間的關(guān)系。

4.強(qiáng)化性的口算練習(xí)，也是提高計(jì)算能力的重要方法

間隔一段時(shí)間，出示部分口算題，讓學(xué)生進(jìn)行口算比賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，這對(duì)提高學(xué)生計(jì)算能力有很大的輔助作用。

二、農(nóng)村家庭教育嚴(yán)重缺失，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系

父母是孩子最好的老師。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的極度不平衡，可以這么說(shuō)，城市的發(fā)展是以犧牲農(nóng)村為代價(jià)的，大量的農(nóng)民涌進(jìn)城務(wù)工，成為“農(nóng)民工”。因此，也出現(xiàn)了大量的“留守生”和“代理家長(zhǎng)”。由于留守子女與父母長(zhǎng)期分離，在生活、學(xué)習(xí)、心里等方面都受到影響，尤其是親情缺失和隔代教育，使得留守子女這一群體存在巨大的心理創(chuàng)傷，性格變得較為孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，家庭教育嚴(yán)重缺失。

家庭是青少年成長(zhǎng)期間的避風(fēng)港，家庭的溫暖是孩子們成長(zhǎng)的必要條件，缺乏家庭溫暖的人，往往缺乏集體感;父母的愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的催化劑，缺少父愛(ài)、母愛(ài)的孩子往往感情脆弱、性格內(nèi)向、行動(dòng)粗暴、缺乏同情心。留守兒童由于遠(yuǎn)離父母，無(wú)法得到父母的關(guān)愛(ài)和正常的家庭教育，導(dǎo)致他們?cè)谛愿?、態(tài)度、認(rèn)知、社會(huì)交往、習(xí)慣等方面常常表現(xiàn)出一些異常現(xiàn)象，如許多留守兒童心理抑郁，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，性格孤僻，很容易變成心理不健康、思想不端正、缺乏集體感等，這在一定程度上影響了他們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

作為多年的教育工作者，我深知教書育人是培養(yǎng)學(xué)生成才的重要條件，而要將農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)成才，教育工作者都要遵守一個(gè)基本的教育規(guī)律，那就是關(guān)愛(ài)教育。愛(ài)是教育的前提，可以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在現(xiàn)代教育管理中，關(guān)愛(ài)教育就是要教會(huì)學(xué)生如何做人，如何去關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，尊重理解他人，更好好地教育、引導(dǎo)和幫助他們，使他們健康成長(zhǎng)。

學(xué)校加強(qiáng)班級(jí)管理，對(duì)于“留守生”，學(xué)校和家長(zhǎng)之間要定期建立聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生情況。我們?cè)趯W(xué)校開展班級(jí)摸查制，讓班主任對(duì)本班的農(nóng)村留守兒童的基本狀況做一個(gè)全面的登記，并在第一時(shí)間對(duì)“留守生”的各種心理因素進(jìn)行安撫，讓留守兒童在第一時(shí)間得到關(guān)愛(ài)。教師與留守兒童交朋友，是一種比較有效的方法。

由于農(nóng)村“留守生”的看護(hù)人一般為爺爺奶奶，這一代人大多不識(shí)字，或是認(rèn)識(shí)幾個(gè)也不多，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)教育幾乎不能起到輔導(dǎo)性作用，建議學(xué)?？梢栽谡n下進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓“留守生”在學(xué)校把作業(yè)做完，檢查無(wú)錯(cuò)誤后再回家，補(bǔ)足家庭對(duì)于學(xué)生課后輔導(dǎo)這一塊空缺，特別是數(shù)學(xué)計(jì)算能力這一塊尤為重要，讓孩子得到足夠的教育。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。我一般要求學(xué)生一對(duì)抄題，二對(duì)豎式，三對(duì)計(jì)算，四對(duì)得數(shù)。

1、使學(xué)生養(yǎng)成良好審題的習(xí)慣

審題的方法是兩看兩思。即：先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般法則應(yīng)如何計(jì)算，明確先算什么，后算什么;再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，然后才動(dòng)手解題，學(xué)生按照這些方法去做，就能使計(jì)算有了初步的保證。

2.使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣

要求學(xué)生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的準(zhǔn)確數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點(diǎn)不能少。

3.使學(xué)生養(yǎng)成重復(fù)校對(duì)的習(xí)慣

要求學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果后，對(duì)所抄寫下來(lái)的題目和計(jì)算過(guò)程都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，先校驗(yàn)數(shù)字，在校驗(yàn)符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏。

提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、經(jīng)常性工作，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，教師自身必須對(duì)計(jì)算法則、運(yùn)算定律運(yùn)用自如，在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候才能夠得心應(yīng)手。其次，了解學(xué)生身心健康的發(fā)展，讓農(nóng)村學(xué)生感到愛(ài)的溫暖。還有，學(xué)生也必須持之以恒，定時(shí)、定量地訓(xùn)練，是一個(gè)日積月累的過(guò)程。只有教師和學(xué)生共同努力才能夠得到成效，學(xué)生的計(jì)算能力才能夠真正得以提高。