中學(xué)有效德育研究

鄭飛賢

隨著全球化的趨勢進(jìn)一步加強(qiáng)，中西方文化接觸面進(jìn)一步擴(kuò)大，人們的道德觀念和行為方式發(fā)生了深刻變化，各種負(fù)面的因素給我國青少年一代的身心發(fā)展也造成了很大的影響，使部分青少年道德品質(zhì)缺失相當(dāng)嚴(yán)重，筆者所在的中學(xué)情況亦是如此，所以加強(qiáng)青少年特別是中學(xué)生的道德品質(zhì)養(yǎng)成和教育越來越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、中學(xué)生道德品質(zhì)缺失的表現(xiàn)

道德品質(zhì)缺失在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)：學(xué)習(xí)懶惰、怕苦怕累、遇難就退，甚至“厭學(xué)”“逃學(xué)”。

道德品質(zhì)缺失在生活上表現(xiàn)：不尊重、感恩父母和老師;生活懶散、懶惰，苦力活更加不做;盲目崇拜明星，沉迷于手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)，特別是迷失在黃、賭、暴力的虛擬世界里。

道德品質(zhì)缺失在紀(jì)律、安全上表現(xiàn)：在學(xué)校里經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)、甚至在校內(nèi)外打架斗毆、偷盜、涉黃涉賭吸毒，以偏激、極端行為刷存在感，總是站在班集體、家庭、社會(huì)的對立面上，極易走向犯罪的道路。

二、中學(xué)生道德品質(zhì)缺失的原因

1.學(xué)校道德品質(zhì)培養(yǎng)的缺失

（1）學(xué)校還沒有形成高效的德育體系，特別是對雙差生缺乏有效轉(zhuǎn)化教育措施和為人品質(zhì)培養(yǎng)平臺。

（2）缺乏有效的家校教育機(jī)制，教育未能形成良好合力。

2.家庭教育缺失

留守兒童群體缺少父母的關(guān)愛和品質(zhì)培養(yǎng);離異或再婚家庭常常會(huì)給小孩帶來心理創(chuàng)傷，導(dǎo)致心理扭曲;父母家暴極易導(dǎo)致小孩性格偏激、暴躁;

問題父母很難以身作則帶好小孩，甚至教育起到反作用。

3.社會(huì)不良風(fēng)氣影響

在社會(huì)上，金錢至上、享樂主義、讀書無用等不良風(fēng)氣的影響，直接毒害青少年;黑網(wǎng)吧、影視手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的暴力色情、變相賭博性質(zhì)的電子游戲等不良影響，使學(xué)生迷失了方向，學(xué)生對暴力、色情等刺激性場面沒有抵抗能力，很容易誘發(fā)犯罪。

4.《未成年人保護(hù)法》導(dǎo)致司法管轄門檻高，極大限制公安機(jī)關(guān)的處置力，司法震懾教育效果差，非司法矯正措施不到位，錯(cuò)過了干預(yù)和矯正的時(shí)機(jī)，同時(shí)也嚴(yán)重影響到學(xué)校的教育轉(zhuǎn)化作用。

三、學(xué)校有效德育實(shí)踐策略探究

俗話說“治病救人重在對癥下藥”。因此，有效培育青少年良好品質(zhì)，就是根治“道德品質(zhì)缺失”的良方。 青少年思想道德教育就是一個(gè)必爭的戰(zhàn)略高地，如果我們不及時(shí)有計(jì)劃、有策略、有戰(zhàn)術(shù)的占領(lǐng)這個(gè)高地，那么它就被負(fù)面因素所侵蝕、所占領(lǐng)，那么教育就失去了本真，就沒有了原動(dòng)力。因此如何對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引領(lǐng)和構(gòu)建有利于良好品質(zhì)養(yǎng)成的環(huán)境，就成為學(xué)校有效德育的中心工作?；谶@樣的社會(huì)背景及原因，經(jīng)本人多年來的實(shí)踐探索，逐步構(gòu)建一條有效德育體系即“三成”培育體系，現(xiàn)研討如下：

（一）指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。學(xué)校以培育“社會(huì)主義核心價(jià)值觀為”為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，特別把加強(qiáng)青少年思想道德品質(zhì)培養(yǎng)作為主要任務(wù)。注重培養(yǎng)學(xué)生為人處世的良好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。

（二）“三成”有效德育理念構(gòu)建

學(xué)校以培育養(yǎng)成“為人品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)”為核心進(jìn)而規(guī)范養(yǎng)成“良好行為”的教育歸結(jié)為“三成”培育，即在學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)下，積極構(gòu)建有利學(xué)生品質(zhì)養(yǎng)成的良好校園培育環(huán)境，有計(jì)劃、有策略、有戰(zhàn)術(shù)開展學(xué)生靈魂品質(zhì)的塑造活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生良好品質(zhì)內(nèi)化于心、外化于行。

“三成”教育階段目標(biāo)達(dá)成規(guī)范如下：

七年級：

為人品質(zhì)養(yǎng)成：愛國、誠信、友善、禮貌、感恩

學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成：靜心、專心、自學(xué)、勤奮、好問

行為規(guī)范養(yǎng)成：安靜、守紀(jì)、規(guī)整、清潔、安全

八年級：

為人品質(zhì)養(yǎng)成：陽光、寬容、感恩、賞識

學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成：細(xì)心、虛心、善思、自強(qiáng)

行為規(guī)范養(yǎng)成：溝通、自控、忍讓、守法

九年級：

為人品質(zhì)養(yǎng)成：坦然、承挫、持之以恒

學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成：深究、好問、善于反思?xì)w納

行為規(guī)范養(yǎng)成：明禮、素養(yǎng)、誠實(shí)

（三）構(gòu)建并逐步落實(shí)了支撐“三成”培育活動(dòng)項(xiàng)目

遵循“二維活動(dòng)效果理論”的思路與要求，將外顯目標(biāo)與內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)相融相合，使活動(dòng)效果最大化。以下活動(dòng)逐步開展，可取得越來越好的成效。

1.軍訓(xùn)塑靈魂

目標(biāo)1：通過軍訓(xùn)來加強(qiáng)學(xué)生的隊(duì)列整理、增強(qiáng)體質(zhì)，磨練意志、培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，加強(qiáng)安全意識、紀(jì)律觀念及嚴(yán)守規(guī)矩意識、培養(yǎng)文明禮儀、集體意識，提高國防意識、激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

目標(biāo)2：德育部門要細(xì)心關(guān)注教育機(jī)遇，及時(shí)抓住在軍訓(xùn)中出現(xiàn)的紀(jì)律或思想問題進(jìn)行針對性的感恩教育、轉(zhuǎn)化教育，營造是非對錯(cuò)的正確輿論認(rèn)知和壓力，增強(qiáng)他們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的自信心、責(zé)任心和抗挫能力;同時(shí)，軍訓(xùn)中學(xué)習(xí)訓(xùn)練技能也是鍛煉學(xué)生靜心、專心、快速靈敏高效掌握知識的品質(zhì)和能力，讓學(xué)生把枯燥無味的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)變成“有苦才有樂”的人生追求，全力以赴地將受訓(xùn)學(xué)生的無窮潛力激發(fā)出來。

2.跑操+國學(xué)誦讀

目標(biāo)1：整齊跑操鍛煉身體;感受廣場整體氣氛領(lǐng)悟國學(xué)，提高自身文化修養(yǎng)。

目標(biāo)2：通過此項(xiàng)活動(dòng)平臺，將有效接過軍訓(xùn)教官訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生所養(yǎng)成的服從意識、紀(jì)律意識、靜心快速領(lǐng)悟的學(xué)習(xí)意識、集體意識，進(jìn)而規(guī)范養(yǎng)成安靜、規(guī)整、自控、守紀(jì)的好習(xí)慣。

3.“誠信好少年”評比活動(dòng)

目標(biāo)1：鍛煉學(xué)生自主管理能力和自我養(yǎng)成能力，豐富校園文化活動(dòng)內(nèi)容。

目標(biāo)2：通過平時(shí)的誠信積分及誠信檔案的建設(shè)，用過程培育不斷使學(xué)生感受“誠信”文化的熏陶，將友善、禮貌、感恩、陽光、寬容、賞識、坦然、承挫等良好品質(zhì)內(nèi)化于心、外化于行，真正起到樹立“誠信好少年”的榜樣作用。

四、存在問題及工作設(shè)想

“三成”培育如何更有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高需要更進(jìn)一步的探討?；趯W(xué)生學(xué)情而采取適合學(xué)生實(shí)際需求的有效教育與基于學(xué)生自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及需求而采取的學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成的教育都離不開最基本的為人處世的品質(zhì)養(yǎng)成教育。這也是學(xué)校德育從大局統(tǒng)籌規(guī)劃必須考慮的方向。