中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力培養(yǎng)策略探究

陳穎

一、引言

英語(yǔ)作為世界通用的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用。學(xué)生需要在初中階段打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，為自己今后的發(fā)展奠定一定的英語(yǔ)條件。閱讀理解是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，做好英語(yǔ)閱讀理解，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀理解能力不僅有利于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高，而且有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)技巧。

二、培養(yǎng)和提高初中生英語(yǔ)閱讀能力的重要性

（一）英語(yǔ)閱讀能力是體現(xiàn)英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的重要形式之一

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中規(guī)定：義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。而最能體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的形式之一便是英語(yǔ)閱讀能力。另一方面，新修訂的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將思維品質(zhì)作為學(xué)科核心素養(yǎng)要素之一。而閱讀教學(xué)是培養(yǎng)思維的主渠道，是英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)。

（二）培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力可以促進(jìn)英語(yǔ)的聽、說和寫的能力提高

學(xué)生閱讀能力與聽、說、寫的培養(yǎng)是互相促進(jìn)，相輔相成的。

1.閱讀有助于聽

聽力訓(xùn)練需要有一定的詞匯量和句法知識(shí)，還需要具備所聽內(nèi)容的背景知識(shí)。而閱讀不僅有助于擴(kuò)大詞匯量，而且還可以幫助了解語(yǔ)言國(guó)家的各種背景知識(shí)，從而幫助學(xué)生理解聽力內(nèi)容。

2.閱讀有利于說

口語(yǔ)表達(dá)能力的重要基礎(chǔ)是詞匯及其用法結(jié)合而形成的綜合技能。而閱讀正是培養(yǎng)這種技能的重要途徑。這種技能在運(yùn)用口語(yǔ)較為系統(tǒng)地表達(dá)某一內(nèi)容時(shí)尤為明顯。

3.閱讀有益于寫

不多讀不利于寫，沒有閱讀過范文的人很難寫出通順的文章。

（三）閱讀能力是英語(yǔ)自學(xué)能力的基礎(chǔ)

英語(yǔ)的發(fā)展變化幾乎比任何其它一種語(yǔ)言都要快而英語(yǔ)的遺忘率較高，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的能力顯得非常重要，而這種能力的培養(yǎng)必須從提高閱讀能力入手。學(xué)生通過閱讀英語(yǔ)讀物，不斷擴(kuò)大自己的詞匯量，豐富自己的語(yǔ)言知識(shí)，在閱讀中記憶詞匯，熟悉俗語(yǔ)，產(chǎn)生語(yǔ)感，為今后自學(xué)英語(yǔ)鋪墊。

三、初中生英語(yǔ)閱讀理解能力現(xiàn)狀

我國(guó)初中生的英語(yǔ)閱讀理解能力現(xiàn)狀卻并不樂觀，首先，初中生缺乏英語(yǔ)閱讀的積極性，這是初中生英語(yǔ)閱讀能力難以提高的主要原因。因此，要提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，可以從提高初中生英語(yǔ)閱讀的積極性著手。

其次，初中生的閱讀時(shí)間少。初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間十分有限。大多數(shù)初中生只有在考試或課堂上才會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，缺乏閱讀時(shí)間使初中生難以提高英語(yǔ)閱讀理解能力。因此，要提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，則需要有效增加初中生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的時(shí)間。

四、提高初中生英語(yǔ)閱讀能力的途徑

基于英語(yǔ)閱讀的重要性和初中生的閱讀現(xiàn)狀，本文提出了以下幾點(diǎn)建議

（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指路明燈，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)教師需要轉(zhuǎn)變觀念，從注重句法剖析轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?duì)文章思想和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的教師，要提高初中生的英語(yǔ)閱讀理解能力，最主要的是培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣——在進(jìn)行課文的講解之前，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)課文的看法，例如，在講授《A Special Team》前，可以先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的活動(dòng)，匯集不同學(xué)生的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。另外，還可以通過組織英語(yǔ)閱讀比賽來培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。例如，在課堂上隨機(jī)選一篇英語(yǔ)閱讀，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，通過競(jìng)爭(zhēng)來培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)閱讀興趣。

（三）教師授課時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧

有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力離不開英語(yǔ)閱讀技巧，因此，教師要有意識(shí)地給學(xué)生傳授英語(yǔ)閱讀技巧，使其在掌握英語(yǔ)閱讀技巧的基礎(chǔ)上有效地提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

（四）學(xué)生要養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣

提高英語(yǔ)閱讀理解能力離不開良好的閱讀習(xí)慣，因此，初中生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)要注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。英語(yǔ)考試的時(shí)間是有限的，因此，學(xué)生要重視閱讀限時(shí)訓(xùn)練;另外，在平時(shí)英語(yǔ)閱讀的訓(xùn)練時(shí)要逐漸減少對(duì)詞典的依賴，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文來猜測(cè)生詞的意思。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感

語(yǔ)感是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言感知力的重要體現(xiàn)。它包括對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感受、語(yǔ)意的感受等。語(yǔ)感來自于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，要學(xué)好語(yǔ)言，就應(yīng)該具備良好的語(yǔ)感。教師若在英語(yǔ)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，會(huì)極大的促進(jìn)和提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

1.在朗讀、背誦中培養(yǎng)語(yǔ)感

著名的語(yǔ)言學(xué)家朱光潛說過：“我覺得初學(xué)外語(yǔ)者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞， 做那些支離破碎的語(yǔ)法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品， 把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)起敏銳的語(yǔ)感?！?這正是語(yǔ)感的巨大作用。

2.在真實(shí)或半真實(shí)的視聽說環(huán)境中增強(qiáng)語(yǔ)感

語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感，必須多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，尤其是英語(yǔ)視聽說環(huán)境。

首先，課堂上開展各種視聽說活動(dòng)。教師應(yīng)充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段如多媒體課件、英語(yǔ)原版視頻片段展開互動(dòng)，因?yàn)橛跋駡D片比單純的語(yǔ)音材料更直觀，更能引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感。

其次，積極開展英語(yǔ)課外活動(dòng)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要想取得很好的效果，必須有大量的實(shí)踐活動(dòng)。教師要積極給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生課后多聽原聲朗讀的音頻，多看英語(yǔ)視頻，多看英語(yǔ)報(bào)紙。課間，同學(xué)、師生之間多用英語(yǔ)交談，建立校園廣播，組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍等活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感。

五、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)閱讀理解能力的提高對(duì)于初中生英語(yǔ)成績(jī)的提高和英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用，教師和學(xué)生應(yīng)從各個(gè)方面著手來提高英語(yǔ)閱讀能力，相信通過教師和學(xué)生的不斷探索和努力，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力一定會(huì)得到提高！