虛擬仿真在PTN教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：ptn即分組傳送網(wǎng)，本門(mén)課程難度較大，涉及到的難點(diǎn)主要有mpls、隧道技術(shù)、偽線技術(shù)等。同時(shí)該門(mén)課程對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)要求比較高。本文針對(duì)本課程的性質(zhì)，提出了以實(shí)際理論教學(xué)和虛擬仿真相結(jié)合，并采用項(xiàng)目化的教學(xué)方式。在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有很大幫助。在實(shí)踐的教學(xué)中取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：PTN;虛擬仿真;項(xiàng)目化教學(xué)

ptn既分組傳送網(wǎng)，隨著現(xiàn)在5g技術(shù)的發(fā)展，無(wú)線側(cè)空口技術(shù)的速率越來(lái)越高。這樣對(duì)核心網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)帶來(lái)了新的考驗(yàn)，現(xiàn)在核心網(wǎng)技術(shù)主要還是采樣ptn、otn等技術(shù)，所以開(kāi)設(shè)ptn光傳輸技術(shù)課程就顯得很有必要，ptn的學(xué)習(xí)難度比較大，所以作為大三學(xué)生后期的專(zhuān)業(yè)課程。

在實(shí)際的教學(xué)中，理論教學(xué)在高職中不太被人重視，學(xué)生覺(jué)得理論枯燥，抽象，上課不愛(ài)聽(tīng)，而在實(shí)際工作中，對(duì)高職的學(xué)生理論要求也不太高，主要要求學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)配置，施工等方面的內(nèi)容，所以針對(duì)這些問(wèn)題，我們主要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。理論知識(shí)主要夠用就行，所以在教學(xué)中需要實(shí)際的設(shè)備來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)在高職教學(xué)中現(xiàn)階段的理念是項(xiàng)目化教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)采用實(shí)際設(shè)備很難操作，一般一個(gè)班差不多有四十來(lái)個(gè)人，一個(gè)傳輸網(wǎng)三個(gè)ptn設(shè)備，學(xué)生又無(wú)法同時(shí)操作設(shè)備，這樣學(xué)生操作起來(lái)很不方便，同時(shí)也給課堂管理帶來(lái)很大壓力。課堂秩序很難維護(hù)，如果每臺(tái)電腦能進(jìn)行虛擬仿真就在一定程度上可以緩解這些問(wèn)題。

所以在實(shí)際的教學(xué)中有條件最好采用實(shí)際設(shè)備和虛擬仿真相結(jié)合的方式。這樣可以達(dá)到較好的效果。

1 項(xiàng)目化的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，知識(shí)點(diǎn)碎片化。學(xué)生在學(xué)習(xí)中就像盲人摸象，無(wú)法形成一個(gè)整體，最后導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)完整個(gè)課程以后還不知道學(xué)相關(guān)內(nèi)容能有什么用。所以在高職院校更加側(cè)重項(xiàng)目化教學(xué)，我們采用一個(gè)完整的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目覆蓋整個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)，按照ptn的組網(wǎng)流程項(xiàng)目的選取，教學(xué)項(xiàng)目的選則是本著典型性、可操作性和具有代表性的原則，具體課程項(xiàng)目如下表所示。

2 虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

仿真技術(shù)主要用來(lái)模擬仿真ptn的組網(wǎng)，按照工作的流程來(lái)進(jìn)行，首先進(jìn)入虛擬機(jī)房，進(jìn)入虛擬機(jī)房后可以在機(jī)柜中模擬仿真機(jī)房設(shè)備的安裝，包括單板的選取，安裝，光纖的連接等。

之后就是模擬設(shè)備的初始化，設(shè)備初始化主要通過(guò)串口登錄設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程登錄ip的設(shè)置等。完成初始化以后就可以登錄網(wǎng)管后臺(tái)進(jìn)行ptn相關(guān)的配置，此階段仿真與實(shí)際設(shè)備配置幾乎一樣。

之后就可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建，網(wǎng)元?jiǎng)?chuàng)建和之后，進(jìn)行戶(hù)接口配置，ip，路由，mac地址，vlan，隧道，偽線等的虛擬配置。

3 在實(shí)際設(shè)備上進(jìn)行驗(yàn)證

在虛擬仿真組網(wǎng)之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)組網(wǎng)，相關(guān)知識(shí)已經(jīng)非常熟悉了，最后階段就需要對(duì)學(xué)生把自己的東西照搬到具體的實(shí)際設(shè)備里面。進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)際設(shè)備，把配置文件下載之后，學(xué)生依次進(jìn)行單獨(dú)進(jìn)行調(diào)測(cè)，驗(yàn)證業(yè)務(wù)是否正常。

4 結(jié)論

本文針對(duì)ptn傳輸設(shè)備，在實(shí)際的組網(wǎng)過(guò)程中采用理論教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)，虛擬仿真，實(shí)際設(shè)備操作相結(jié)合的方式取得了較好的教學(xué)效果，具一定的參考價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：李世文（1979-），男，湖南益陽(yáng)人，碩士，研究方向：通信電子電路、通信工程。