有效指導(dǎo)下觀看優(yōu)秀影視作品對促進學(xué)生名著閱讀的積極意義

傅翔 陳秀瑤

摘要：這個假期我們在老師的指導(dǎo)下觀看了98版《水滸傳》，發(fā)現(xiàn)觀看優(yōu)秀影視作品對促進學(xué)生名著閱讀有積極的意義：精彩劇情，輔助激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;立體還原名著，輔助提高學(xué)生閱讀效率;思考兩者差異，提高學(xué)生思辨能力和審美能力。

關(guān)鍵詞：水滸傳;名著閱讀;影視作品

上學(xué)期，教材開了《水滸傳》作為必讀名著?？梢驗榉N種原因，有很多同學(xué)沒有讀完;即使讀完的，也是印象膚淺，看完就忘。老師很遺憾，建議我們在寒假里對照原著收看電視劇《水滸傳》。

為了讓這次觀劇能真正對我們的名著閱讀起效，老師對我們進行了指導(dǎo)。

一、 選擇優(yōu)秀的電視劇版本

我們選擇了98版《水滸傳》。該電視劇在劇情上大體貼近原著;在服裝、造型上盡量還原原著;幾個主角的表演也都已經(jīng)被時間證明是經(jīng)典;而且該作品的音樂、動作和畫面呈現(xiàn)等也為原著增色不少。這些都能更好地幫助我們了解原著。

二、 設(shè)定《觀劇打卡表》

《水滸傳》觀劇打卡

班級姓名時間

電視劇級數(shù)原著對應(yīng)章回兩者差異

差異原因

老師給我們規(guī)定每天的最低觀看量，還讓我們記錄電視劇和原著的差異。更重要的是，讓我們思考、記錄造成這些差異的原因。這樣就有效地避免了我們只把觀劇當(dāng)娛樂消遣，而讓我們能認真觀劇、思考，真正將它作為提高名著閱讀效率的一種重要手段。

三、 建立相關(guān)微信群

鑒于寒假期間師生分散的現(xiàn)實，老師利用微信建立了“寒假讀書群”。一方面對我們的閱讀、觀影活動進行及時指導(dǎo)、監(jiān)督，另一方面對我們上傳的打卡表進行及時點評、反饋。這樣既對優(yōu)秀學(xué)生進行了鼓勵，又對懶散的學(xué)生形成了一種促進，從而使得本次活動能真正落到實處，收到實效。

通過這次觀劇，我們發(fā)現(xiàn)觀看優(yōu)秀影視作品對促進學(xué)生名著閱讀有積極的意義。

1. 劇情精彩，輔助激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

《水滸傳》電視劇一開場沒幾分鐘就是王進暴打“高二哥”。豪氣沖天的《好漢歌》背景音樂中，長髯鳳眼、儀表不凡的王進帥氣出場，一展俠義之風(fēng)。緊接著，第二集，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西;第三集，魯智深大鬧五臺山……一場一場大快人心的故事連綴不斷，簡直讓人驚呼這就是一部武俠劇嘛。精彩的武打場面，緊湊的情節(jié)設(shè)計，扶危濟困瀟灑不羈的人物個性都對我們產(chǎn)生了極大的吸引力。之前對原著冷落不顧的一些同學(xué)在觀看了電視劇之后都驚呼，“原來這個《水滸傳》也挺好看的嘛”。因著這樣的心理，他們開始打開原著進行閱讀。還有一些因閱讀疲倦半途而廢的同學(xué)也隨著劇情的推進對作品產(chǎn)生了新的興趣，重續(xù)之前的閱讀。由此可見，優(yōu)秀的影視作品無論在閱讀前還是在閱讀中都能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2. 立體展示原著，輔助提高學(xué)生閱讀效率。

《水滸傳》內(nèi)容浩繁，人物眾多，看到后來很容易讓人“一頭霧水。這也是很多時候，我們閱讀名著的一個“瓶頸”——讀過，但搞不清楚了;讀過，但忘記了。如何才能“過目不忘”，除了反復(fù)閱讀，我發(fā)現(xiàn)觀看優(yōu)秀的影視作品是個不錯的選擇。

本次觀劇過程中，老師讓我們將電視劇集數(shù)和原著回目對照起來，觀劇的時候回憶原著，看原著的時候回憶電視劇，彼此印照，我們就對作品的整體情節(jié)和人物形象印象更深刻了。

另外，閱讀文學(xué)名著，還需要理解其主題內(nèi)涵。可是想到教材上說的“官逼民反”，我們就覺得好生硬啊。這個又要感謝電視劇了。它本來就是通俗文化，往往不講究“微言大義”，而是通過最直觀的方式將導(dǎo)演想要表達的內(nèi)容傳達給觀眾。這個版本的電視劇，其主題曲《好漢歌》一響起我們就明白作品主題了：“路見不平一聲吼啊，該出手時就出手啊，風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊”！根據(jù)這個基調(diào)，我們再來看原著中好漢的“目無法紀”，就能理解“官逼民反”了。直接被逼的不一定是好漢本身，更多的是那些需要被好漢拯救的弱小??！——這也反過來證明，選擇靠譜的電視劇版本是多么重要，編劇能正確理解原著作者的創(chuàng)作意圖是多么重要。

3. 引導(dǎo)學(xué)生思考兩者差異原因，提高學(xué)生思辨能力和審美能力。

思辨能力是非常重要的。但電視劇剛剛說過了，可能缺少“微言大義”，不太需要思辨能力。為了避開這個坑，老師特別強調(diào)要我們重視兩者的差異。我們發(fā)現(xiàn)了很多有意義的東西。

《水滸傳》原著一開始講述的是宋朝歷史，洪太尉放出天罡地煞，我們很多同學(xué)對其用意都不太明白。但電視劇一開始是《高俅發(fā)跡》，不僅詳細地向我們展示了他的惡劣個性，而且也向我們展示了他的發(fā)跡之路，聯(lián)系后文“林沖上梁山”、“高俅攻梁山”，我們就很清晰地看到了北宋末期官場的腐敗，也就能真正理解“官逼民反”“農(nóng)民起義”的深意了。

但畢竟電視劇和小說不一樣。兩者時代不同，自然時代印痕不同。另外，前者考慮收視率;后者考慮“借他人酒杯澆胸中之塊壘”。所以，該版本的電視劇對原著刪減不少，而且變動也有些。

印象最深的是林沖性格和結(jié)局的巨大變化。原著中林沖接受招安，最后風(fēng)癱而死;電視劇中他不接受招安，想向高太尉復(fù)仇被攔住，吐血而亡。這個大概更符合觀眾的心理。

另一個是“九天玄女”，原著中是一個非常重要的存在。她是宋江擺脫各種困境、確立領(lǐng)袖地位的重要“推手”，但在電視劇中這個神明被徹底刪除，明顯是為了摒棄封建迷信嘛。

“取悅”觀眾的則更多。潘金蓮不斷泡澡、和西門慶親熱，王英唱艷詞，時遷作弄兩個梅香：將茶水澆到她們床上，讓她們以為自己尿床……老師說這是一種低俗的審美，要我們以后注意。想想也是。（指導(dǎo)老師：陳君）

作者簡介：

傅翔，陳秀瑤，浙江省諸暨市，諸暨市楓橋鎮(zhèn)中。