如何培養(yǎng)小學(xué)生在信息技術(shù)課中信息素養(yǎng)的養(yǎng)成

摘要：新課標(biāo)要求提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，在這個(gè)過程中，老師不僅需要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本文就具體實(shí)例談?wù)勑W(xué)生在信息技術(shù)課中信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;信息技術(shù);核心素養(yǎng)

一、 引言

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校教育也越來越注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在課堂教學(xué)中要注意提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)是學(xué)校教育中一門重要的學(xué)科，在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅僅需要掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，并且還要提高自身的實(shí)踐操作技能。和其他課程所不同的是，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)相對(duì)比較特殊，它需要一定的理論知識(shí)，而且還需要實(shí)踐操作技能，因此小學(xué)信息技術(shù)老師在課堂教學(xué)中，既要注重理論知識(shí)的教學(xué)，而且還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)具有重要的作用，因此小學(xué)信息技術(shù)老師在課堂教學(xué)中，就需要注意積極改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，幫助培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)信息技術(shù)老師應(yīng)該如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？

二、 理論和實(shí)踐相結(jié)合

在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握一定的實(shí)踐操作技能，通過具體的實(shí)踐操作，學(xué)生才能知道一些具體的操作方法，熟悉操作步驟，這樣他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)和工作中，才能運(yùn)用信息技術(shù)來幫助自己解決問題。就目前的情況來看，很多小學(xué)信息技術(shù)老師在課堂教學(xué)中，會(huì)重視理論而輕視實(shí)踐，或者因?yàn)橹匾晫?shí)踐而輕視理論，這些方法都是不合理的。在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，理論和實(shí)踐應(yīng)該是同等重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，理論知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的支撐，學(xué)生只有掌握了一定的理論知識(shí)，了解了其中的一些基本原理，才能更好地進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)生只有通過具體的實(shí)踐，才能對(duì)于一些理論知識(shí)理解更加深刻。在具體的實(shí)踐操作過程中，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就需要回到課本，從理論知識(shí)出發(fā)，尋找一些理論方面的方法，來幫助自己解決問題。在這個(gè)過程中，可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解。因此小學(xué)信息技術(shù)老師在課堂教學(xué)中，需要采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的理論知識(shí)的時(shí)候，讓他們進(jìn)行一些具體的實(shí)踐和操作，這樣可以更好地提高他們的核心素養(yǎng)。比如說，在學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)課本中有關(guān)于計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)造的時(shí)候，老師就需要將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)造中，硬件是由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部分組成的。中央處理器是進(jìn)行運(yùn)算和控制。存儲(chǔ)器主要是存放程序和數(shù)據(jù)。輸入設(shè)備是輸入程序和數(shù)據(jù)。輸出設(shè)備是顯示打印數(shù)據(jù)處理結(jié)果。在具體的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)，老師可以采取在機(jī)房上課的方式，讓學(xué)生實(shí)時(shí)地到計(jì)算機(jī)教室中，面對(duì)一些真實(shí)的儀器，然后老師再給學(xué)生講解計(jì)算機(jī)中這個(gè)部分的名稱和作用。通過這樣的方式，可以有效加深學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)中各個(gè)部分功能和作用的認(rèn)識(shí)，這樣他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)中，就能夠更好地進(jìn)行計(jì)算機(jī)的操作。

三、 開展教學(xué)活動(dòng)

“興趣是最好的老師”，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，如果學(xué)生對(duì)于這門課程感興趣，那么他們就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去獲取一些跟課程相關(guān)的信息，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。并且結(jié)合具體的實(shí)踐來看，小學(xué)階段的學(xué)生自我控制力相對(duì)較弱，有時(shí)候?qū)τ谒麄儾桓信d趣的內(nèi)容，他們很難積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中，注意力也不容易集中。和其他學(xué)科相比，信息技術(shù)課程中，有很多理論知識(shí)相對(duì)比較枯燥，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)也比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能不容易提高。這個(gè)時(shí)候老師在課堂教學(xué)中，就可以采取游戲教學(xué)的方式，將游戲與課堂教學(xué)相結(jié)合，在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)游戲的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，這樣可以讓學(xué)生在這個(gè)過程中，既學(xué)習(xí)到知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)又可以體會(huì)到這門學(xué)科的樂趣，提高學(xué)生自己核心素養(yǎng)。比如說，在學(xué)習(xí)有關(guān)于信息的基本知識(shí)的時(shí)候，老師可以設(shè)置一些題目，將其中一些重要的部分設(shè)置成填空，讓學(xué)生補(bǔ)充出題目中空缺的部分。比如說，對(duì)信息的、、、、、的手段和方法，也就是指在信息處理的過程中所用到的技術(shù)就是信息技術(shù)。學(xué)生需要在空白部分填出：采集、存儲(chǔ)、傳遞、加工、表達(dá)與交流。在具體的教學(xué)中，老師還可以將學(xué)生分成兩個(gè)小組，讓每個(gè)小組進(jìn)行一定的比賽，每次回答正確，都可以為自己的隊(duì)伍加上一分，最后給獲勝的隊(duì)伍一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、 結(jié)束語

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷發(fā)展，在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師可以采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，同時(shí)還可以開展一些好玩有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在進(jìn)行這些教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，既體會(huì)到了樂趣，也可以提高自己的核心素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

鄒友生，湖南省永州市，湖南省寧遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。