為心靈“護航”為成長“揚帆”

摘要：黨的十九大報告強調(diào)了人才的重要性，并對青年寄予殷切希望。青少年時代是人一生中最美好的時代，在這個絢爛的季節(jié)里，青少年要想使自己過得更充實、更好地與人溝通與交流，就要特別注意這段時期的心理特點，學會去處理它。因此，思想道德教育在學生成長的道路上占有非常重要的位置。90后的學生是有個性的一代，他們有自己的想法，不再唯命是從，想要將一個班的學生團結在班主任的領導下，這是一項極富挑戰(zhàn)的工作。多年的班主任工作，一直都在鉆研如何為學生心靈護好航，為他們的成長揚好帆，用行動踐行十九大精神。

關鍵詞：青少年;思想教育;成長

一、 以身示范，樹立自身威信

樹立自身威信，對于每一位班主任來說都是必需的。當然，要正學生，先要正自身。班主任要教育好學生，不管是從生活上，還是學習上，都必須從自身做起，為學生樹立一個好榜樣。例如，要求學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣的同時自己應該有良好的衛(wèi)生意識;要求學生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學生遵守校紀校規(guī)，就必須自己嚴格遵守學校里的一切規(guī)章制度。其次要多關心學生，了解他們的心聲，真正成為學生的良師益友。第三，班主任在學生面前還應該注意自己的言語，該嚴肅的時候就該嚴肅起來。第四，要不斷充電，做知識的富有者。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。

二、 培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。每名班干在班級中都負責一定的事情，都為班級負責，盡量做到：學生能夠組織的活動，由班干部自己組織，給他們以主動權;學生能夠轉(zhuǎn)達的通知，盡量由班干部傳達;利用課余的時間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級的管理。

在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細心觀察每個學生的表現(xiàn)，認真分析每個學生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給予指導，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規(guī)，而且熱心為班級，為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，相互配合，班級管理有聲有色。

三、 通過集體活動，增強集體凝聚力

一個沒有共同的目標缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團散沙四處流散，班風肯定不會很好。所以我一直把增強班集體凝聚力作為我班主任工作的重點。無疑引導學生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學校的形象。希望大家珍惜每一次的機會，出色表現(xiàn)，贏得榮譽。集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時我常常教同學們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大掃除、黑板報的評比我都要求他們看看最后的結果，發(fā)揚優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風。

四、 管理精細化

細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地教育、引導，有的放矢地開展工作。

五、 班主任要做學生的好聽眾

高中生學生的心理狀況極為復雜，有的因家庭關系破裂，缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎薄弱、學習方法不對頭導致成績低下而缺乏自信，更有青春期階段，學生不時出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒，這就需要班主任走進學生的情感世界，對學生多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去交流、同時不失時機，因人而異，對癥下藥，給予引導、教育、疏導、關心或鼓勵，激發(fā)學生走出困境的信心。尤其是對待犯了錯誤的學生，既不能聽之任之，不管不問，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。

六、 用愛心平等對待每名學生

愛是一種尊重，是一種信任，是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育情感。班主任面對的對象是存在著不同個性差異的學生，這就要求班主任不能用統(tǒng)一的標準來要求他們，不能拿傳統(tǒng)的眼光來看待他們。更不能以成績的優(yōu)劣來評價他們。只有用愛心平等地對待他們，才能喚起學生心中的愛心。對于能力差、有缺點的學生不能歧視，要用愛的語言鼓勵他們;用愛的渴望調(diào)動他們;用自己的行為感染他們;用一顆真心喚醒他們。

七、 發(fā)揮任課教師的能動性，從不同學科挖掘德育素材

班主任德育要和各科任教師緊密聯(lián)系，了解學生，了解教學進度，適時對學生進行德育滲透。這樣可以結合學生學習的知識，增強學生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面也可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。只要班主任德育論文充分挖掘，是可以選擇適當?shù)陌咐龑W生進行德育教育的。

八、 將德育與社會實踐相結合

對于90后的學生，單純的說教已越來越不被新形勢下的學生所接受。怎樣才能既讓學生愿意接受，又能達到教育目的呢？當前很多學校出于安全和其他方面的考慮，不愿組織社會實踐活動，把學生束縛在學校中，單純地追求教學質(zhì)量。實際上，這極大地影響了學生的身心發(fā)展。久而久之，將會使學生產(chǎn)生消極、厭學情緒。學校應該本著讓學生全面發(fā)展這一總體原則，適當?shù)亟M織一些有益的實踐活動，讓學生走出校園，走向社會。投身于火熱的社會生活，體驗復雜多變的社會道德情境，嘗試進行道德抉擇。

九、 結束語

總之，作為班主任只有時刻提升學生的思想，才能更成功地完成各項教學任務，為社會，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的接班人，努力把學生培養(yǎng)成為有美好的理想、高尚的道德和完善的人格的優(yōu)秀人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才支撐。

參考文獻：

[1]達選勝.“學科育德”：為心靈護航，為成長揚帆[J].輔導員，2015（15）.

作者簡介：

朱繼剛，山東省萊州市，萊州一中。