淺談小學(xué)英語有效性教學(xué)的策略研究

摘要：英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，隨著國際化的不斷增強(qiáng)，我國與其他國家的交流更加密切，英語越來越被廣泛應(yīng)用。學(xué)好英語有著重要意義，它不僅能夠提高我們個人的學(xué)習(xí)水平，也可以使我們對國外的事情有一個進(jìn)一步的了解。小學(xué)是學(xué)生在開始學(xué)習(xí)時的一個重要階段，也是關(guān)鍵階段，而小學(xué)英語正是小學(xué)生們以后學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。所以，這時候教師一定要把握好這一關(guān)鍵時期，利用小學(xué)生們初學(xué)英語的好奇心和熱情，培養(yǎng)他們對英語的興趣，為以后學(xué)習(xí)英語起到很好的鋪墊作用。如果我們能夠把握時機(jī)，充分合理地利用這個階段，那學(xué)生們將會終身受益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;有效性教學(xué);策略研究

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我們越來越提倡有效教學(xué)，即在一定的空間和時間內(nèi)，利用正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，促進(jìn)各方面的全面發(fā)展。與此同時，也要提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。對于小學(xué)英語這門學(xué)科，我們面臨很多的問題。首先是一群活潑好動的小學(xué)生很難靜下心來認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語，其次是很多課堂教學(xué)部分老師都采用傳統(tǒng)的教授方法，絲毫不能引起學(xué)生興趣。此時，就需要我們教師多多探究一些教學(xué)策略，使小學(xué)生回歸課堂，提高學(xué)習(xí)效率。在這里，作為一位小學(xué)英語教師的我想簡單地談一下在這方面我采取的一些方法。

一、 運用多種方法培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

我們常說“興趣是最好的老師”，而這更適用于小學(xué)生，因為低年級小學(xué)生們的自我控制能力還不夠強(qiáng)，如果英語這門學(xué)科不能引起他們的興趣，那他們就會將注意力轉(zhuǎn)移到其他喜歡的事情上去，從而降低對英語的興趣，成績自然也就不會提高。所以，我們在平時教學(xué)中，就要注重對小學(xué)生們興趣的培養(yǎng)。首先就是教師要有耐心，因為我們面對的是一些心智還不夠成熟的小學(xué)生們，我們要為他們營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，不讓他們感受到壓力，把上課當(dāng)成一種享受。教師在授課過程中一定要講究方法，我們可以充分合理地利用多媒體教學(xué)，課前多準(zhǔn)備一些課件，在上課時將板書和多媒體教學(xué)相結(jié)合，讓同學(xué)們對課堂產(chǎn)生新鮮感?；蚴菧?zhǔn)備一些小游戲，在做游戲的過程中融入英語教學(xué)，寓教于樂的方式可以達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，我們要想方法調(diào)動起小學(xué)生的興趣，讓他們被課堂深深地吸引，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

二、 擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀能力

在英語學(xué)習(xí)中，詞匯是重中之重，是我們學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，詞匯就是學(xué)習(xí)英語的根基，詞匯積累不夠，那英語學(xué)習(xí)可謂是寸步難行。就像是我們在學(xué)習(xí)語文時，老師首先教的一定是字，接著是詞，最后是句子。英語也是同樣的道理，先學(xué)習(xí)單詞，再連成句子，最后才會有獨自閱讀的能力。隨著詞匯量的不斷擴(kuò)大，學(xué)生也會更加牢固地掌握英語基本的技能。而通過閱讀，學(xué)生不僅可以在閱讀中發(fā)現(xiàn)生詞，積累詞匯，還可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的意義和價值，提升對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。

例如，我們課本后面的單詞是必須要背的，教師應(yīng)要求學(xué)生牢固地掌握這些生詞。因為是要通過學(xué)習(xí)生詞來學(xué)習(xí)英語課文的，可以是定期地檢查，或是不定期地抽查，總之對單詞是要嚴(yán)加把關(guān)。在平時做的短文閱讀訓(xùn)練時，可以把生詞記到一個小本子上，便于以后的背誦和記憶。只有不斷擴(kuò)大詞匯量，我們能把學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)打好。

三、 練習(xí)聽力，促進(jìn)表達(dá)能力

如果學(xué)生們想要學(xué)好英語，那將英語用語言表達(dá)出來是檢驗學(xué)習(xí)成果的一個重要標(biāo)志，而語言表達(dá)能力是建立在聽力的基礎(chǔ)之上的，只有先學(xué)會聽，才有機(jī)會表達(dá)。所以，我們教師在教學(xué)中應(yīng)該把聽力也放在一個重要的位置，平時應(yīng)該重視起英語學(xué)習(xí)的這一環(huán)節(jié)，有意識地對學(xué)生的聽力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，鍛煉他們的反應(yīng)能力和表達(dá)能力。但是聽力能力的提高是需要堅持長久練習(xí)的，教師要從日常抓起，可以采取每日一練或是三天一練，總之時間間隔不要過長，要讓學(xué)生們經(jīng)常保持聽力訓(xùn)練的狀態(tài)。

例如，在每天上課之前教師可以給學(xué)生放一小段故事，前期階段理解起來會有一定的困難，可以試著讓學(xué)生們重復(fù)所聽到的內(nèi)容，可以是幾個單詞，逐漸是一個完整的句子，在練習(xí)中鍛煉聽力能力?；蛘呤窃谄綍r課堂中放一些英文歌曲來活躍氣氛，或是利用多媒體放一小段英文動畫，在這些方法中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生們的聽力能力，從而促進(jìn)他們的口語表達(dá)能力。

總而言之，在提高小學(xué)英語教學(xué)這一方面許多方法還有待改進(jìn)，這不僅需要我們廣大教育工作者努力探索新方法，創(chuàng)新舊方案，根據(jù)學(xué)生們出現(xiàn)的問題和自身特點合理設(shè)計課堂教學(xué)，也需要我們學(xué)生的積極配合。我們師生應(yīng)該共同合作，營造出一個輕松活躍的課堂氣氛，打造出一個良好高效的課堂，這不僅能夠在檢驗學(xué)生成績時看到很好的成績，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，而且為小學(xué)生未來英語學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下了一個堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孟凡紅.小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式的研究課題研究報告[J].校園英語，2014（5）：77-92.

作者簡介：

張正慧，貴州省安順市，關(guān)嶺布依族苗族自治縣永寧鎮(zhèn)堯上小學(xué)。