提高初中英語課堂教學(xué)有效性路徑探析

摘要：對于初中英語教學(xué)而言，正確的課堂教學(xué)方法能夠提升英語教學(xué)的質(zhì)量。英語教師在選擇課堂教學(xué)方法時(shí)，需要注意教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用效果和對課堂的有效性。初中英語課堂的教學(xué)方法多種多樣，教師需要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合學(xué)生的、對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的課堂教學(xué)方法。本文主要從構(gòu)建初中英語高效課堂的重要性和在初中英語課堂中如何高效地進(jìn)行課堂教學(xué)兩個方面分析如何提高初中英語教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);英語教學(xué);方法引導(dǎo)

提高初中英語課堂教學(xué)效率有利于培養(yǎng)學(xué)生更好地對語言進(jìn)行綜合運(yùn)用，有利于把零零散散的知識變得規(guī)范、系統(tǒng)、簡要，使學(xué)生更好地理解知識、記憶知識、掌握知識，也讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語更加期待，更加有興趣。

一、 構(gòu)建初中英語高效課堂的重要性

在現(xiàn)今的社會中，信息高速發(fā)展，競爭意識越來越強(qiáng)，廣大青少年的生活方式、學(xué)習(xí)方式、思考方式等也都發(fā)生著巨大的改變。在這種時(shí)代背景下，就要求我們在進(jìn)行外語教學(xué)時(shí)，要與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，要適應(yīng)這個時(shí)代的發(fā)展需求，符合這個時(shí)代下人們對外語教學(xué)的要求，提高外語教學(xué)的品質(zhì)，讓外語教學(xué)與中國的教學(xué)方式更加適應(yīng)。在新課標(biāo)中要求中國的外語教學(xué)方式要更加適應(yīng)中國外語教學(xué)的現(xiàn)狀，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)造新的適應(yīng)時(shí)代的外語教學(xué)方式，所以說外語教學(xué)在當(dāng)前的素質(zhì)教育中具有很大的意義。

二、 初中英語教學(xué)中課堂教學(xué)的措施

（一） 關(guān)心學(xué)生提升學(xué)生興趣

一個班級是一個集體，也是一個大的家庭，每個人都在其中扮演著重要的角色。教師的存在就如同是一個集體一個家庭的主力，需要做到平等地對待每個學(xué)生，對每個學(xué)生都要有針對性地進(jìn)行學(xué)科的輔導(dǎo)和心理上的激勵，讓學(xué)生心里感覺到老師是愛自己的，老師是關(guān)心自己的，老師是愛護(hù)自己的。老師需要讓學(xué)生真切地感受到他是非常希望學(xué)生能夠成為一個學(xué)習(xí)品德都非常優(yōu)秀的學(xué)生的。這是老師對每個學(xué)生的期望。正是因?yàn)閬碜岳蠋煇鄣年P(guān)懷，才更加能夠激勵學(xué)生去努力地學(xué)習(xí)，從而使教師更容易進(jìn)行課堂教學(xué)。

（二） 話題導(dǎo)入提升教學(xué)效率

在進(jìn)行英語教學(xué)工作之前，合理的、適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法有利于創(chuàng)造輕松的教學(xué)氣氛，有利于提升教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效果。那么生活話題教學(xué)法與其他的教學(xué)方法相比，這種方法更容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更好地接受知識，有利于緩解學(xué)生的課堂緊張感，有利于更好地將學(xué)生帶入到課堂中。比如，教師在上課之前可以和學(xué)生聊聊最近在看哪些書、今天有哪些開心的事情、最近同學(xué)們的心情怎么樣，這種與實(shí)際生活非常接近的話題能夠引發(fā)學(xué)生的溝通欲望，讓他們更加輕松地將自己帶入到課堂中。有利于增進(jìn)學(xué)生和教師之間的感情，增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的情感，讓學(xué)生和教師之間更加容易地進(jìn)行溝通和交流，吸引學(xué)生在課堂上的注意，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。

（三） 問答提升教學(xué)效率

問答教學(xué)法是指教師以提問的方式幫助學(xué)生在課堂上回憶以前的知識從而更好地學(xué)習(xí)新的知識的一種課堂教學(xué)方式。這種問答教學(xué)法一方面可以幫助教師在一定程度上掌握學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，從而更好地對教學(xué)進(jìn)度方法等做出調(diào)整。另一方面，教師通過對上節(jié)課知識內(nèi)容的提問更好地將學(xué)生帶入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，把上節(jié)課的內(nèi)容與新知識更好地進(jìn)行銜接，使學(xué)生更加易于接受新的知識。例如，上一節(jié)英語課的內(nèi)容是對nothing和something的學(xué)習(xí)了解。那么教師在進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)之前，可以拿一個不透明的裝著糖果的盒子，然后讓學(xué)生使用上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞去猜測盒子里有沒有糖果。如果學(xué)生猜對了就把盒子里的糖果獎勵給學(xué)生。問答教學(xué)法有利于學(xué)生越來越喜歡學(xué)習(xí)英語，更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，也能很好地調(diào)節(jié)英語課堂的氣氛，進(jìn)而提升英語教學(xué)的效率。

（四） 情景教學(xué)法提升教學(xué)效率

對于初中生而言英語是一門相對困難的語言學(xué)科，學(xué)生在實(shí)際的英語課堂上提不起對英語學(xué)習(xí)的樂趣，也就無法進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。所以英語老師務(wù)必要設(shè)計(jì)好英語課堂教學(xué)方案，在課堂上利用情境教學(xué)的方式給學(xué)生設(shè)置一個有趣的活躍的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生時(shí)刻維持著對英語課本內(nèi)容的樂趣和熱情，以便教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。另外情境教學(xué)法還可以協(xié)助教師調(diào)節(jié)英語課堂氛圍，讓學(xué)生越來越喜歡學(xué)習(xí)英語。例如，在學(xué)習(xí)“I am watching TV”一課時(shí)，老師為了能夠讓學(xué)生輕松地掌握am /is/are+動詞ing這樣現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，可以利用情境模擬的教學(xué)方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境對話，促使學(xué)生融入場景中。老師問：What are you doing now？學(xué)生可以回答現(xiàn)在正在做的某件事情，如：I am eating lunch.一般情況下動詞后面加上ing的形式就可以表示正在做某件事。這樣的情境教學(xué)法能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

（五） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法提升教學(xué)效率

在信息技術(shù)發(fā)展得如此迅速的當(dāng)下，各個學(xué)校的英語課堂逐步引用了互動網(wǎng)技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)施，這些教學(xué)工具能夠協(xié)助英語老師把英語課本中的知識要點(diǎn)轉(zhuǎn)換成形象的動畫、視頻和語音，給實(shí)際的英語教學(xué)增添色彩。而且在英語課上使用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠靈活的調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生在課堂上的專注力，挖掘?qū)W生在英語課堂學(xué)習(xí)的潛力，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。舉個例子來說，在學(xué)習(xí)“I am more outgoing than my sister”一課時(shí)，老師可以用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把英語課本中的內(nèi)容用動畫人物的形象和性格以動畫的方式向?qū)W生展示出來，可以使教師高效地進(jìn)行英語課堂教學(xué)。

三、 結(jié)束語

在實(shí)際的英語教學(xué)中，如果教師一味地使用原始的課堂教學(xué)方式，那么就無法與現(xiàn)今的課堂相適應(yīng)。一節(jié)成功的英語課堂不僅需要學(xué)生的盡力配合，更加需要教師對整體課堂教學(xué)方案的合理設(shè)計(jì)，對課堂教學(xué)活動的精確選擇。高效的英語課堂教學(xué)方法在初中英語教學(xué)中能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在初中英語教學(xué)中，效果比較好的教學(xué)方法也有很多。教師需要根據(jù)實(shí)際情況合理的選擇教學(xué)方法，才能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉園園.初中英語高效課堂的構(gòu)建研究[J].讀與寫雜志，2017（11）：46.

[2]蔣清秀.構(gòu)建初中英語高效課堂初探[J].教法研究，2017（5）：82.

作者簡介：

余暉，四川省內(nèi)江市，四川省威遠(yuǎn)縣嚴(yán)陵中學(xué)。