新課標(biāo)下的小學(xué)語文教育教學(xué)方法初探

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的提高，而語文不僅是一門工具性學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提，同樣是學(xué)習(xí)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的教育不僅是啟蒙教學(xué)，更是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，所以要特別重視小學(xué)語文教學(xué)。本文基于新課標(biāo)背景下，分析目前小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的問題，并針對性提出具體的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)語文;教學(xué)方法

一、 新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（一） 小學(xué)語文教學(xué)要求高

從整體上看，目前的小學(xué)生年齡普遍性偏低，且學(xué)生的身心特征和認(rèn)識水平完全無法滿足當(dāng)下教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語文不僅僅是語言類學(xué)科，更是要具備較高的理解能力和應(yīng)用水平，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。但是現(xiàn)狀卻與實際大大相反，學(xué)生的智力發(fā)展水平與小學(xué)語文教學(xué)不相適應(yīng)。所以在教學(xué)過程中，教學(xué)方法特別重要，采取有效地教學(xué)方式，將語文知識化繁為簡，提高學(xué)生的理解能力和知識掌握能力。

（二） 小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣低

在小學(xué)階段的教學(xué)中，有效的教育時間非常短，因為學(xué)生主要處于童趣階段，這個階段中，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，很少有家長認(rèn)識到學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的重要性，加上學(xué)習(xí)興趣低，在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低。而語文學(xué)科具有較強的獨立性，知識體系上前后連貫性不強，每個階段都有每個階段的重要內(nèi)容，即使后期努力學(xué)生也無法彌補前期的學(xué)習(xí)。

二、 新課標(biāo)下小學(xué)語文教育教學(xué)方法

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率

新課標(biāo)對教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式提出了明確的要求，那么教師應(yīng)該認(rèn)識到傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求，必須要徹底拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)新世紀(jì)的人文教育。所以教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，徹底拋棄只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的觀念，充分發(fā)揮語文的人文情懷對學(xué)生進行有效的教學(xué)。那么需要教師做到以下內(nèi)容，第一，教學(xué)目標(biāo)的制定，必須要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中更加注重學(xué)生對語文知識的理解和掌握。第二，在課堂教學(xué)中要為學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)體系新課標(biāo)的平等性、和諧性和開放型的課堂特征。第三，在課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正意義上成為課堂的主人，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，并積極主動參與到其中，使課堂教學(xué)氛圍更加活躍。

（二） 創(chuàng)建課堂教學(xué)情境

新課標(biāo)對課堂教學(xué)情境提出了具體的要求，所以在教學(xué)過程中，教師必須要為學(xué)生積極創(chuàng)建課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對語文產(chǎn)生興趣和熱愛，才會花費更多的時間和精力去學(xué)習(xí)，并在課堂教學(xué)上能夠認(rèn)真聽講，集中注意力，然后在教師的引導(dǎo)下，對語文知識進行探索和思考。有效的學(xué)習(xí)興趣，能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而創(chuàng)建課堂教學(xué)情境是最有效的教學(xué)方式之一。在情境教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，根據(jù)課文內(nèi)容進行聯(lián)想，從而實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的目的。

（三） 明確學(xué)生主體地位

在過去的教學(xué)過程中，教師是課堂的主體，且學(xué)生處于被動地位，教師采取不同的教學(xué)方法對學(xué)生進行知識講解，學(xué)生主要以記憶為主，被迫接受教師所講解的知識，學(xué)生獲取相應(yīng)的知識必須要通過教材和教師，且也是最主要的學(xué)習(xí)方式，因此填鴨式教學(xué)方法普遍性存在。在新課標(biāo)中明確提出學(xué)生是課堂的主體，教師只需要做到引導(dǎo)和輔助的作用，傳授一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，全面掌控整個課堂教學(xué)的節(jié)奏即可，學(xué)生才是課堂的主人。這樣在課堂上學(xué)生就有足夠的時間去思考和交流，實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

（四） 合理使用多媒體技術(shù)

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在教育事業(yè)中發(fā)揮著重大作用，并在一定程度上推動了教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。多媒體技術(shù)教學(xué)是目前一種最有效的教學(xué)方式，并廣泛運用在教學(xué)活動中。多媒體技術(shù)在教學(xué)方式具有明顯的優(yōu)勢，能夠把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為生動活動的內(nèi)容，對學(xué)生進行視覺和聽覺上刺激，有效集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到不一樣的知識，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)內(nèi)容特征，合理使用多媒體技術(shù)，不僅可以提高教育質(zhì)量，還能為教師節(jié)省出更多的時間和精力去探究語文內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《鳥的天堂》時，可以利用多媒體軟件，向?qū)W生播放傍晚時分鳥群活動的視頻，讓學(xué)生近距離感受作者寫這篇文章時的情感。多媒體技術(shù)并不是用得越多越好，而是要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，綜合所有因素實施多媒體技術(shù)，這樣才能最大程度發(fā)揮出多媒體技術(shù)教學(xué)的作用。

三、 結(jié)語

在新課標(biāo)下，對小學(xué)語文教學(xué)提出了明確的要求，學(xué)生是課堂的主體，教學(xué)活動要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和年齡特征進行，并采取有效的教學(xué)方法，才能不斷提高學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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作者簡介：

徐松梅，四川省宜賓市，中都中心小學(xué)校。