大智移云背景下審計(jì)人才培養(yǎng)研究

夏艷姝

摘 要：近年來大致移云技術(shù)不斷發(fā)展，大致移云技術(shù)在審計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用給審計(jì)從業(yè)者提出了更高的要求。高校作為審計(jì)人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，必須培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才。如果高校對于審計(jì)人才的培養(yǎng)還是按照原有的思路，那勢必導(dǎo)致“人才短缺”與“畢業(yè)生就業(yè)難”的局面共存。所以，高校必須認(rèn)清大致移云帶來的變革，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，使之培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)審計(jì)行業(yè)的發(fā)展。本論文從不同方面闡述大智移云背景下審計(jì)人才培養(yǎng)研究，希望為研究審計(jì)人才培養(yǎng)的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大智移云;審計(jì)人才;研究

大智移云時(shí)代下，諸多行業(yè)開始運(yùn)用大數(shù)據(jù)交互平臺、智能算法、移動物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算技術(shù)、機(jī)器語言學(xué)習(xí)等工具對企業(yè)業(yè)務(wù)信息與財(cái)務(wù)狀況、客戶行為以及行業(yè)宏觀經(jīng)濟(jì)前景等進(jìn)行分析預(yù)測。同時(shí)，這些工具技術(shù)也逐漸融入到審計(jì)證據(jù)與取證工作當(dāng)中，使得審計(jì)證據(jù)的質(zhì)量與數(shù)量特征發(fā)生變化。根據(jù)社會的發(fā)展需要，高校需要在大智移云背景下培養(yǎng)審計(jì)人才，為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)應(yīng)用型高級審計(jì)人才。

一、大智移云技術(shù)對審計(jì)工作影響的研究

（一）對審計(jì)對象和方法的影響

傳統(tǒng)的審計(jì)工作，主要由審計(jì)人員通過一般審計(jì)程序，抽樣收集審計(jì)證據(jù)。審計(jì)人員局限于少量樣本數(shù)據(jù)，無法獲取總體完整樣本。審計(jì)工作依賴傳統(tǒng)手工方法，對審計(jì)人員專業(yè)勝任能力和職業(yè)判斷能力有較高的要求，存在較大檢查風(fēng)險(xiǎn)。而大智移云技術(shù)能利用強(qiáng)大的篩選匯總分類功能，高效地搜集、挖掘、儲存數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)全數(shù)據(jù)模式，增強(qiáng)審計(jì)的延伸性和縱深性，落實(shí)審計(jì)工作的全覆蓋，創(chuàng)建一個(gè)全方位、寬領(lǐng)域的審計(jì)監(jiān)督新體系。大智移云技術(shù)還改變了傳統(tǒng)現(xiàn)場審計(jì)方式，幫助建立起以廣泛采集、集中分析、延伸取證為導(dǎo)向的審計(jì)作業(yè)方式，使得審計(jì)不再局限于時(shí)間和空間，有效降低審計(jì)成本，提高審計(jì)效率。

（二）對審計(jì)思維和審計(jì)人員的影響

傳統(tǒng)審計(jì)多關(guān)注結(jié)果，往往審查某個(gè)單位，發(fā)現(xiàn)單個(gè)問題，規(guī)范一項(xiàng)行為，不能起到對共性問題的防范作用。大智移云背景下，錯(cuò)綜復(fù)雜的海量數(shù)據(jù)都能被審計(jì)所利用，從而實(shí)現(xiàn)高聚合的全局、全方位、多維度的審計(jì)思維組織管理。審計(jì)思路由原來的“因果關(guān)系”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋嚓P(guān)關(guān)系”，審計(jì)人員需要有綜合知識體系結(jié)構(gòu)，有對海量數(shù)據(jù)的性質(zhì)、狀態(tài)及發(fā)展趨勢的判斷認(rèn)定思維，還要綜合各方信息，做出合理預(yù)測，定點(diǎn)精確查證，進(jìn)行最終審計(jì)認(rèn)定。

（三）對審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)和結(jié)果的影響

大智移云技術(shù)著眼于“數(shù)據(jù)”，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)信息化處理，保證審計(jì)人員可以利用相關(guān)關(guān)系準(zhǔn)確監(jiān)控和預(yù)測企業(yè)活動，掌握企業(yè)潛在風(fēng)險(xiǎn)，識別潛在重大錯(cuò)報(bào) 風(fēng)險(xiǎn)，提高審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)識別的效率。但也有學(xué)者認(rèn)為大智移云技術(shù)給審計(jì)的發(fā)展帶來新的機(jī)遇的同時(shí)也衍生出了一系列新的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。如犧牲了數(shù)據(jù)精確度，無法保證數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠性;缺乏確保用戶數(shù)據(jù)及資源安全的網(wǎng)絡(luò)框架體系，很多信息化技術(shù)處理、儲存數(shù)據(jù)和資源主要依靠技術(shù)服務(wù)提供商的保障，存在較大不安全和不確定性。

二、高校審計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）注重專業(yè)知識的傳授

審計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性非常強(qiáng)的職業(yè)，工作當(dāng)中需要應(yīng)用到大量的會計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)方面的專業(yè)知識，這些知識需要通過系統(tǒng)的專業(yè)知識培養(yǎng)才能獲得，一般從事其他行業(yè)的人很難跨行跨到審計(jì)這個(gè)領(lǐng)域。中國注冊會計(jì)師考試是國內(nèi)最難的專業(yè)性考試之一，每年的通過率非常低，但是如果想在審計(jì)行業(yè)有所發(fā)展就必須擁有注冊會計(jì)師執(zhí)業(yè)資格證書。各高校在設(shè)置本科審計(jì)學(xué)的專業(yè)課程時(shí)基本上都會參考注冊會計(jì)師考試要求的考試科目，像是會計(jì)、審計(jì)、稅法等，這些課程占用了非常多的學(xué)時(shí)，例如在會計(jì)類的課程上有基礎(chǔ)會計(jì)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、高級財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)等，在審計(jì)類的課程上有審計(jì)學(xué)原理、注冊會計(jì)師審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)、政府審計(jì)、經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)等，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往也把這類課程看成最重要的核心課程，在這些課程上面投入了相當(dāng)大的精力。但對于一些看起來和審計(jì)關(guān)聯(lián)性較的課程例如商務(wù)溝通、公司戰(zhàn)略管理、管理信息系統(tǒng)等課程很多學(xué)校并沒有開設(shè)，即使有開設(shè)也沒有放到核心課程里。另外，由于沒有學(xué)校的正確引導(dǎo)，學(xué)生往往對這類課程重視程度也不夠。

（二）實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)不足

審計(jì)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門專業(yè)，要培養(yǎng)學(xué)生成為社會需求的人才必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，很多學(xué)校也都意識到了實(shí)務(wù)操作能力對于學(xué)生發(fā)展的重要性，所以基本上所有學(xué)校的審計(jì)學(xué)專業(yè)都有開設(shè)相應(yīng)的審計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)課程，但是開設(shè)的情況卻不甚令人滿意。一是許多實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件較為陳舊，這些軟件里的案例都是根據(jù)前幾年甚至十幾年前的案例進(jìn)行改編而來，里面涉及的許多業(yè)務(wù)已經(jīng)不適宜現(xiàn)在的情況。而現(xiàn)在審計(jì)實(shí)務(wù)中經(jīng)常碰到的情況實(shí)驗(yàn)軟件里卻沒有提及，同時(shí)軟件里審計(jì)表單的格式也沒有得到相應(yīng)的更新，許多學(xué)生對于這些表單的印象都是多年前的格式。

三、大數(shù)據(jù)背景下審計(jì)人才培養(yǎng)的具體路徑

（一）發(fā)揮政府的重要作用，推動審計(jì)專業(yè)化人才的培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)背景下，政府部門應(yīng)當(dāng)在重視支持建強(qiáng)硬件設(shè)施、完善審計(jì)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)以及加強(qiáng)與專業(yè)審計(jì)力量的合作等層面推動審計(jì)專業(yè)化人才的培養(yǎng)。具體如下： 一是政府部門加大對大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的資金投入，完善軟硬件設(shè)施。二是強(qiáng)化審計(jì)專業(yè)化人才隊(duì)伍建設(shè)。為推動審計(jì)人員的專業(yè)化發(fā)展，使其掌握應(yīng)有的大數(shù)據(jù)審計(jì)分析能力，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)，側(cè)重于培育審計(jì)思維和分析研究能力。三是合理地借助專業(yè)審計(jì)力量，切實(shí)提升大數(shù)據(jù)審計(jì)的實(shí)效性。在開展審計(jì)工作時(shí)，為彌補(bǔ)自身審計(jì)工作可能存在的不足，政府審計(jì)部門可以借助社會力量，發(fā)揮社會審計(jì)力量在大數(shù)據(jù)采集、分析、整理等方面的優(yōu)勢，側(cè)重大數(shù)據(jù)在審計(jì)工作中的運(yùn)用，注重審計(jì)資源的整合以及審計(jì)方法的優(yōu)化，強(qiáng)化審計(jì)技術(shù)創(chuàng)新，充分發(fā)揮審計(jì)合力作用，切實(shí)提升運(yùn)用大數(shù)據(jù)開展審計(jì)工作的實(shí)效性。

（二）發(fā)揮高校的重要作用，培育復(fù)合型優(yōu)秀審計(jì)人才

大數(shù)據(jù)背景下，高校是培育審計(jì)人才的重要陣地，必須充分發(fā)揮出其在培養(yǎng)復(fù)合型優(yōu)秀審計(jì)人才中的重要作用。一是加強(qiáng)大數(shù)據(jù)審計(jì)專業(yè)建設(shè)。在獨(dú)立的審計(jì)學(xué)學(xué)科之下，高校應(yīng)通過有效的論證，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)審計(jì)學(xué)科建設(shè)，側(cè)重實(shí)現(xiàn)審計(jì)人才數(shù)據(jù)分析能力與系統(tǒng)分析能力的有效結(jié)合。二是加強(qiáng)大數(shù)據(jù)審計(jì)課程建設(shè)。將大數(shù)據(jù)技術(shù)分析課程與審計(jì)專業(yè)課程進(jìn)行深度融合，建立大數(shù)據(jù)審計(jì)專業(yè)課程，突出大數(shù)據(jù)審計(jì)人才培養(yǎng)的特色，側(cè)重實(shí)踐課程教學(xué)，提升學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展審計(jì)工作的能力。

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