足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點(diǎn)構(gòu)想分析

王昌業(yè)

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)體育教學(xué)也得到了相應(yīng)的改革，如今，足球在我國(guó)的小學(xué)生體育教學(xué)當(dāng)中非常受歡迎，學(xué)生愿意學(xué)，教師樂(lè)意教，在小學(xué)的體育教學(xué)課堂中引入進(jìn)足球這一體育項(xiàng)目，不但可以鍛煉小學(xué)生的身體，還能夠提高小學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。足球這個(gè)體育項(xiàng)目也能夠讓小學(xué)生之間培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和積極向上的精神，這就要求著在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師需要按照學(xué)生的實(shí)際情況和身心發(fā)展特點(diǎn)等進(jìn)行教學(xué)，只有這樣，才可以在最大程度上提升小學(xué)體育教學(xué)效率。本文就對(duì)足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂中的幾點(diǎn)構(gòu)想進(jìn)行分析，供參考。

關(guān)鍵詞：足球;小學(xué)體育教學(xué);構(gòu)想

引言：我國(guó)在小學(xué)體育教學(xué)課堂當(dāng)中引入進(jìn)足球，可以在很大程度上為我國(guó)培養(yǎng)出一大批后備人才，從而擴(kuò)大了我國(guó)對(duì)足球的認(rèn)知廣、喜愛(ài)足球的人口。足球項(xiàng)目進(jìn)入小學(xué)體育教學(xué)課堂中還有一個(gè)比較重要的目的，就是促進(jìn)小學(xué)生的全面身心發(fā)展，讓小學(xué)生可以在鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)，豐富內(nèi)心活動(dòng)，逐漸豐富化自己的體育課堂。足球項(xiàng)目的引入也意味著教師要培養(yǎng)自己更加優(yōu)秀的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)，這是奠定小學(xué)體育課堂高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)力量。

1.足球進(jìn)入小學(xué)體育教學(xué)課堂中的意義

1.1足球提高了小學(xué)生的身體素質(zhì)

足球在引入小學(xué)體育教學(xué)課堂中之后，可以將學(xué)生的身體素質(zhì)加以提升。在新課程改革當(dāng)中明確的指出，學(xué)校所傳授給學(xué)生的課堂知識(shí)必須是積極、健康、向上的，在小學(xué)體育教學(xué)課堂當(dāng)中也是同樣的道理。教師必須要教會(huì)學(xué)生如何正確的使用足球，從而讓小學(xué)生們能夠在整個(gè)足球活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中鍛煉和發(fā)展自己的身體機(jī)能，這個(gè)和傳統(tǒng)老套的體育課堂教學(xué)有著比較明顯的區(qū)別。并且，在小學(xué)體育教學(xué)課堂中引進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)，還能夠使得小學(xué)生改掉原本懶惰的性格，培養(yǎng)陽(yáng)光積極的人生態(tài)度。處于小學(xué)階段的學(xué)生本身身體素質(zhì)就比較弱，時(shí)常會(huì)感冒生病，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，能夠主動(dòng)地參與進(jìn)足球游戲中，這在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的反應(yīng)能力，有效地改善了小學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.2滿(mǎn)足了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理

小學(xué)生對(duì)于自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目通常都比較熱愛(ài)，在體育教學(xué)中，如果教師只是單純的教學(xué)生做廣播體操或者是排列隊(duì)形等，可能沒(méi)有辦法滿(mǎn)足小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理。小學(xué)階段的體育教學(xué)內(nèi)容，不宜太過(guò)于復(fù)雜，運(yùn)動(dòng)量也不能太大，最好是可以在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生更為積極的團(tuán)隊(duì)精神與意識(shí)。足球運(yùn)動(dòng)完全可以滿(mǎn)足這些要求，其不但可以讓整個(gè)體育課堂變得更加有動(dòng)力，還會(huì)在一定程度上轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神，讓學(xué)生從原本的無(wú)精打采變得熱情起來(lái)。在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中能夠讓小學(xué)生感受到接觸運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)更多了，同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校當(dāng)中的活動(dòng)場(chǎng)所有限，在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)候的攻防節(jié)奏也會(huì)加快，這樣還可以培養(yǎng)小學(xué)生好動(dòng)、有挑戰(zhàn)性的性格。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體的活動(dòng)，它能夠讓小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中和同學(xué)之間建立起良好的默契和信任，在感受到快樂(lè)的同時(shí)，也把班上同學(xué)之間的距離拉近了，與此同時(shí)，還培養(yǎng)了小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

1.3符合當(dāng)前教學(xué)需求

近些年來(lái)，新課程改革將大部分的知識(shí)學(xué)科都列入了改革范疇之內(nèi)，在小學(xué)體育教學(xué)上，也要求必須得到全面的整改，傳統(tǒng)體育教學(xué)并不重視學(xué)生全方面的發(fā)展，在教學(xué)時(shí)，也只是簡(jiǎn)單的教學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，在做完后就讓學(xué)生自由活動(dòng)。在引入足球運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在校期間就可以學(xué)習(xí)和掌握到足球活動(dòng)的方法與技巧，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的，這和當(dāng)前國(guó)家所提出的新課程改革要求相符合。

2.足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂中的幾點(diǎn)構(gòu)想

2.1根據(jù)學(xué)生心理認(rèn)知特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)

在把足球活動(dòng)引入小學(xué)體育教學(xué)課堂當(dāng)中之后，教師必須要意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)都不一樣，從而才可以有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)。針對(duì)這種情況，小學(xué)在正式引入足球運(yùn)動(dòng)之前，要針對(duì)每一個(gè)年級(jí)學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)制定一個(gè)體育教學(xué)方案，這樣一來(lái)，每一個(gè)不同年級(jí)的小學(xué)生都可以有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，教師也可以有規(guī)劃的進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)階段，一些小學(xué)生性格本身就比較好動(dòng)外向，而有的學(xué)生性格則比較內(nèi)向，不太喜歡集體運(yùn)動(dòng)，這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該充當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，采取合理的方法將不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生融入進(jìn)游戲中，從而增強(qiáng)足球體育教學(xué)的意義。

2.2建設(shè)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍

小學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，能力雖然有限，但是，他們?nèi)绻麑?duì)一件事物感興趣，就會(huì)去融入和學(xué)習(xí)，并且，小學(xué)生通常都有著比較大的好勝心理，所以，針對(duì)這一心理現(xiàn)象，教師必須要充分的把握學(xué)生的心理變化，讓小學(xué)生能夠在足球運(yùn)動(dòng)中有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，而不是一味的為了玩耍而進(jìn)行足球活動(dòng)。這些要求都是在具備良好師資隊(duì)伍的前提下實(shí)現(xiàn)的，學(xué)校必須要成立一組能力較強(qiáng)、素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍，在教學(xué)中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，然而，到目前為止，我國(guó)依舊有一部分的體育教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)于足球方面的認(rèn)知并不足，這可能就會(huì)造成在足球運(yùn)動(dòng)中誤導(dǎo)了學(xué)生。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師的建設(shè)，確保小學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中能夠接受到正確的足球文化熏陶，為我國(guó)培育出足球人才打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到小學(xué)足球教學(xué)的重要性是什么，在給小學(xué)生傳授足球知識(shí)之前必須要做好充足的準(zhǔn)備工作，只有這樣才能確保小學(xué)生所接受的足球體育教學(xué)知識(shí)是正確的。教師在足球體育教學(xué)課堂的過(guò)程中，還應(yīng)該做好隨堂筆記，將一些足球的重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的記錄，這樣可以在很大程度上促進(jìn)我國(guó)的小學(xué)體育教學(xué)，讓每一個(gè)年級(jí)的小學(xué)生都能融入進(jìn)足球活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，這也是提高小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量的有效途徑。

2.3轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念

教師必須將興趣作為一種指導(dǎo)，讓學(xué)生可以在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境下盡情學(xué)習(xí)，這也意味著學(xué)生是在一個(gè)放松的環(huán)境自主學(xué)習(xí)足球知識(shí)，而不是被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣的教學(xué)更有效率很多。在進(jìn)行足球活動(dòng)的時(shí)候，教師要和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行結(jié)合展開(kāi)教學(xué)，而不是一味地按照自己的計(jì)劃來(lái)施教，這樣反而會(huì)讓一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而不愿意學(xué)習(xí)足球知識(shí)。教師的教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)隨著教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變而變化，要遵循多元化的要求來(lái)教學(xué)，比如，教師可以通過(guò)播放足球電影或比賽的形式，讓學(xué)生清楚的看到足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)當(dāng)怎么做才是正確的，激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)階段，學(xué)生雖然具備一定的想象能力，但想象思維依舊缺乏，理解能力也比較差，教師只有更為主觀(guān)及形象的將足球展現(xiàn)在學(xué)生面前，才可以讓學(xué)生在真正意義上明白足球運(yùn)動(dòng)的意義。學(xué)生的身體反應(yīng)能力也需得到加強(qiáng)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)性的練習(xí)足球動(dòng)作，促使學(xué)生掌握，總之，教師必須要時(shí)刻關(guān)注足球教學(xué)的方式方法以及內(nèi)容，必要時(shí)，在原基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于足球及整個(gè)體育課堂的興趣。

結(jié)束語(yǔ)：在小學(xué)體育教學(xué)課堂當(dāng)中引入足球運(yùn)動(dòng)，可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)、滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理、符合當(dāng)前教學(xué)需求，教師可以通過(guò)根據(jù)學(xué)生心理認(rèn)知特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)、建設(shè)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念等途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球的熱愛(ài)，從而為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的正常順利實(shí)施奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘永逸. 足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點(diǎn)構(gòu)想分析[J]. 當(dāng)代體育科技， 2017（2）.

[2]趙金剛. 足球走進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點(diǎn)構(gòu)想分析[J]. 中國(guó)校外教育， 2018， 654（34）：8+14.

[3]孫玲. 足球進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)課堂的構(gòu)想[J]. 新課程（中）， 2017（9）.

[4]賴(lài)國(guó)彬. 淺析足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點(diǎn)構(gòu)想[J]. 體育時(shí)空， 2017（2）.