PPT課件在幼兒園學前教學中的運用

莊曉紅

摘要：在本文當中首先介紹PPT課件在幼兒園教學中應用的意義，而后分析PPT課件制作過程中應當遵循的原則，最終介紹PPT課件在幼兒園教學中起到的作用，希望能夠讓幼師深入認識PPT課件在幼兒園學前教學中起到的作用，在日后幼兒園教學工作進行的過程中，將PPT課件的作用充分發(fā)揮出來，促使幼兒園學前教學的效率及水平得到大幅度提升，從而也就可以在我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

關鍵詞：PPT課件；幼兒園；學前教學；應用；分析

1一、.PPT課件在幼兒園教學中應用的研究背景

計算機以其本身具備的信息含量大、實用性強等優(yōu)勢，逐漸得到了我國教育領域中相關工作人員的重視，在計算機輔助教學模式逐漸得到較為廣泛應用的背景之下，促使我國各個教育階段的教學效率及水平得到大幅度提升，其中應用計算機制作PPT課件這一方法，逐漸得到了我國社會各個領域中相關人士的認可，但是還有一些幼師不料及PPT課件的作用，因此在實際教學的過程中，難以將PPT課件的作用充分發(fā)揮出來，因此也就沒有辦法對教學效率及效果做出保證，在本文當中詳細分析PPT課件制作過程中應遵循的原則，并闡述PPT課件實際應用過程中發(fā)揮出的作用，幫助幼師深入認識PPT課件能夠發(fā)揮出的作用，從而也就能夠讓幼師在日后實際教學的過程中，科學合理的應用PPT課件，對我國幼兒教育質量做出一定保證。

2.二、PPT課件在幼兒園教學領域中應用的意義

2.1（一）PPT課件能夠讓教學內容顯得更為豐富

在幼兒園教學工作進行的過程中，初期對幼兒的啟蒙是十分重要的。但是幼兒本身的知識儲備其實非常少，因此不適合在實際教學的過程中應用生硬的教學模式。幼兒對各種類型新鮮的事物其實都是非常昂興趣的，PPT課件的直觀性及生動性比較強，因此PPT課件實際應用的過程中，是可以讓教學內容顯得更為生動形象一些，教學內動靈活多樣，除去可以讓幼兒的知識需求得到滿足之外，也可以讓幼兒在學習的過程中逐漸感受到知識的魅力，引導幼兒逐漸在學習的過程中養(yǎng)成一定學習積極性及主動性。

2.2（二）通過PPT課件構建及優(yōu)秀的教學氛圍

針對幼兒開展教學工作的過程中，優(yōu)秀的教學氛圍起到的作用是十分重要的。教師實際教學的過程中，應當為幼兒創(chuàng)設輕松且趣味性強的教學氛圍?？茖W合理的應用PPT課件，直觀且動態(tài)的將知識展現(xiàn)在人們的眼前，促使幼兒可以收到聽覺和視覺的雙重影響，迅速的將自身和教學氛圍相互融合起來，讓幼兒在輕松愉快的學習氛圍當中逐漸養(yǎng)成一定自主學習意識。

2.3（三）改善幼兒的學習效果

PPT課件實際應用的過程中，不單單是可以向幼兒提供靈活的畫面，還可以向幼兒提供較為豐富的視頻資料，讓幼兒在享受到視聽盛宴的同時，對自身的學習效果做出保證。PPT課件實際應用的過程中，促使傳統(tǒng)型教學模式發(fā)生一定變化，也會讓教師和幼兒之間的互動頻率得到大幅度提升，促使教師在對幼兒形成更為深入認識的背景之下，引導幼兒掌握正確的學習方法，在此背景之下自然是可以對幼兒的學習效率及學習效果做出一定保證。

3.三、PPT課件制作過程中應遵循的原則

3.1（一）將教學內容作為依托的原則

PPT課件制作的過程中一定是需要符合教學內容，將教學內容及實際教學目標作為依據，不可以為了追求新意而頻繁的更改教學目標。，應當將教學內容作為前提條件制作PPT課件，促使教學內容和PPT課件相互融合起來，從而也就可以在實際教學的過程中將PPT課件的作用充分發(fā)揮出來。假如在PPT課件制作的過程中不重視教學內容及教學目標，就會讓幼兒在學習的過程中難以找尋到清晰的學習目標，沒有辦法對幼兒學習的注意力做出保證，在此背景自然是沒有辦法對幼兒的學習效率及學習效果做出保證。

3.2（二）立體性原則

之所以制作PPT課件，就是為了讓幼兒更為輕松的學習知識，讓幼兒在腦海中構建出立體的認知模型，而不是生硬的背誦各個知識點。只有在幼兒接收到立體和形象的知識之后，才能夠對幼兒的學習積極性做出保證，并讓幼兒可以靈活的應用自身學習到的知識，促使幼兒的思維靈敏性得到大幅度提升，客觀的對日常學習生活中的各種事物進行分析，使用自身掌握的各種知識解決日常學習生活中遇到的問題，讓幼兒認識到自己學習的知識有非常重要的作用，將幼兒的學習積極性及主動性充分激發(fā)出來，從而也就可以讓幼兒的學習效率及學習水平得到大幅度提升。

3.3（三）互動性原則

應用PPT課件來輔助教學，能夠讓幼兒和教師之間更為頻繁的互動，促使教師對幼兒的想法形成更為深入的認識，清晰的認識到幼兒的興趣及愛好，在對幼兒興趣愛好形成深入認識的背景之下，促使幼兒的學習積極性得到大幅度提升。PPT課件實際應用的過程中，能夠讓幼兒在學習的過程中接觸到更多的知識，讓學習內容更為有趣的展現(xiàn)在人們的眼前，除去能夠讓幼兒的學習能力得到大幅度提升之外，還可以讓幼兒在學習的過程中展現(xiàn)出更為強勁的綜合能力，最終自然是可以在我國社會經濟發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

4.四、PPT課件在幼兒學前教學中發(fā)揮出的作用

4.1（一）憑借PPT課件優(yōu)化教育環(huán)境，激發(fā)幼兒學習興趣

在實際教學的過程中，教師不能讓幼兒每當學習一個主題就去感悟當時的情境，但是情感遷移卻是一種基礎性教育措施，在此背景之下，就可以使用信息技術，制作能夠創(chuàng)設情境的PPT課件，通過使用PPT課件，構建靈活的學習情境及教學情境，將生活情境真實的展現(xiàn)在幼兒的眼前，將靜態(tài)的知識轉化為動態(tài)的，抽象的知識轉換為形象的，在此背景之下就可以營造出來輕松的學習氛圍，吸引幼兒的注意力，引起幼兒的情感共鳴，潛移默化當中將幼兒引入到教學活動當中。在此背景之下，不但單單可以將幼兒的學習興趣激發(fā)出來，還能夠引導幼兒養(yǎng)成正確的三觀，為幼兒走上全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

4.2（二）節(jié)省時間、提升效率

PPT課件的操作相對來說比較簡單，在組織集體教學活動的過程中，消除掉很多消極的現(xiàn)象，節(jié)省時間并提升教學效率。PPT課件實際應用的過程中，教師可以依據實際教學需求調整顯示屏上的畫面和聲音，方便的播放功能，能夠充分吸引幼兒的注意力，向幼兒提供多樣化的知識，讓幼兒在學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題，得出其他結論，將幼兒放置在主體地位上。讓幼兒在學習的過程中得到計算機的幫助，將幼兒的學習積極性及主動性充分調動出來，在此背景之下自然是可以對幼兒的學習效率及學習效果做出一定保證。

4.3（三）更為簡單的突破教學重難點

從心理學的角度上進行分析，幼兒的形象思維十分活躍，對具體形象的事物比較感興趣；抽象思維比較差，對抽象的概念不是很有興趣。依據這一特征，教師實際教學的過程中，需要盡可能將抽象的知識轉換為具體的知識。PPT課件正好具備這一功能，能夠引導幼兒對各個知識點形成深入的認識，促使幼兒在短時間內掌握更多的知識。比方說，組織大班學科活動“認識溫度表”，是為了讓幼兒了解熱脹冷縮這一現(xiàn)象，此活動中的重難點是怎樣讓幼兒觀察到溫度計的這一變化，在一天的時間內溫差不可以達到肉眼可見。憑借PPT課件可以將原本難以觀察到的水銀柱變化用動畫的形式放大，讓幼兒通過視頻更為清晰的觀察到溫度表中的水銀柱在溫度變化的背景下發(fā)生的變化，并且在視頻當中將原本比較小的溫度計放大，讓幼兒對水銀柱發(fā)生的變化形成清晰的認識，并且因為水銀柱發(fā)生的變化是平時難以觀察到的新奇現(xiàn)象，可以將幼兒的學習積極性及主動性充分激發(fā)出來，促使幼兒的學習效率及學習效果得到大幅度提升。

結語

依據上文中的敘述能夠了解到的是，信息技術進入到幼兒園當中，既是時代發(fā)展過程中提出的客觀要求，也是幼教改革的需要。從某種程度上展現(xiàn)出“幼兒是活動的主體”這一教育原則，在各項教學活動進行的過程中，將幼兒放置在主體地位上。在我國幼教理念不斷更新的背景之下，PPT課件肯定會在幼兒園教育教學領域中提供更多方便，促使我國幼兒教學效率及水平得到大幅度提升，最終在我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

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