“礦山供電”課程項目式教學(xué)研究與實踐

陳川 楊思源

摘 要： 當(dāng)前的煤炭企業(yè)發(fā)展需要大量的專業(yè)機電人才，而目前大部分高職院校的礦山機電專業(yè)方向的學(xué)生在學(xué)校缺乏實踐鍛煉，動手實踐能力較差，步入企業(yè)后很難快速適應(yīng)工作崗位，這也是當(dāng)前高職教育工作者需要重視的一個問題。因此筆者就到煤炭企業(yè)進行實地調(diào)研，根據(jù)工作實際情況和崗位需要，對“礦山供電”課程教學(xué)標準進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對相關(guān)課程進行項目導(dǎo)向的教學(xué)創(chuàng)新與實踐。

關(guān)鍵詞： 礦山供電;項目式;教學(xué)研究

一、研究背景

“礦山供電”是礦山機電專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)課程，在當(dāng)前的高職院校，許多教師在講解這一課程時，往往是利用講授式的教學(xué)方法來開展教學(xué)，在教學(xué)課堂上可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理論基礎(chǔ)普遍偏差，一味地講解理論知識，會消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對于這一門課程產(chǎn)生厭倦的心理，主要是當(dāng)前的教學(xué)模式存在一定的問題，不能啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的動手實踐能力，而利用項目教學(xué)法能夠有效的轉(zhuǎn)變這一教學(xué)現(xiàn)狀。

項目教學(xué)法在一些發(fā)達國家的職業(yè)教育中已經(jīng)得到了廣泛推廣應(yīng)用，它主要是把教學(xué)體系中的各部分內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學(xué)項目，為圍繞教學(xué)項目來組織教學(xué)活動，在國內(nèi)，一些院校也開始利用這種教學(xué)模式開展教學(xué)，但是在教學(xué)中效果并不理想，反響平平，在沒有進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，也不能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。

我校的“機電一體化（礦山機電課）”特色課程建設(shè)就是在大量企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)課程改革，根據(jù)企業(yè)的工作需要來總結(jié)礦山供電崗位的基本工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)來進行教學(xué)項目內(nèi)容的設(shè)置，探究“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，與煤炭生產(chǎn)企業(yè)一同開發(fā)適合職業(yè)條件的模擬工作區(qū)，建立起相關(guān)的實訓(xùn)室，解決了當(dāng)前教學(xué)項目沒有實際研究依據(jù)，項目沒有硬件支持的局面。

二、企業(yè)調(diào)研情況

通過到企業(yè)進行實踐調(diào)研，根據(jù)企業(yè)的崗位需求，總結(jié)煤炭供電崗位的日常工作，并根據(jù)此制定出課程教學(xué)的標準，對教學(xué)項目內(nèi)容進行完善，編寫相應(yīng)的教材。項目教學(xué)模塊如上表所示。

三、教學(xué)方案的實施

通過對高職礦山機電專業(yè)的教學(xué)實踐，利用項目導(dǎo)入和工作流程的教學(xué)模式進行改革，同時完善考核機制。設(shè)立專門的礦電實訓(xùn)室，和煤炭企業(yè)共同研發(fā)模擬工作區(qū)，建立一體化的實驗室，并且安排一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師到煤礦進行實踐，提高教師的實踐能力，聘請專業(yè)的專家學(xué)者和技能骨干作為教學(xué)的外聘教師。

四、預(yù)期效果及關(guān)鍵問題

（1）預(yù)期的效果。通過課程教學(xué)研究，能夠有效的進行礦山機電特色專業(yè)學(xué)科的建設(shè)，同時能夠使學(xué)生提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生畢業(yè)時的雙證持證率。并且通過教學(xué)研究，能夠促使學(xué)校和企業(yè)進行校企合作，使得特色專業(yè)建設(shè)能夠有效地提高學(xué)生的專業(yè)技能，做到工學(xué)結(jié)合，教學(xué)一體化，以點帶面，達到較好的教學(xué)效果，學(xué)生在畢業(yè)后就能夠馬上到煤炭企業(yè)直接上崗，能夠大大縮短企業(yè)的培訓(xùn)成本，為煤炭企業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)的人才，促進了地方經(jīng)濟的發(fā)展。（2）關(guān)鍵問題。首先學(xué)校就需要充分的重視調(diào)研工作，要到煤炭企業(yè)進行充分的調(diào)研，提出合適的教學(xué)項目和教學(xué)案例。由于礦山供電實踐會存在著一定的危險性，因此在實踐過程中就需要相關(guān)的企業(yè)工程師參與到其中，需要有煤炭一線技師進行指導(dǎo)。并且要注意實訓(xùn)室的建設(shè)需要投入大量的資金和財力，而實訓(xùn)室使用，工學(xué)合作模式以及教學(xué)做一體化建設(shè)，都是教學(xué)改革中需要重視的關(guān)鍵問題。

五、項目教學(xué)意義及特色

（1）項目式教學(xué)改革的意義。當(dāng)前的高職礦山傳統(tǒng)的教學(xué)理論已經(jīng)不能滿足教師的教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教學(xué)改革也勢在必行，通過項目式教學(xué)法對煤炭企業(yè)進行大量的調(diào)研，找到對應(yīng)的工作崗位，并且分析具體的工作任務(wù)，然后再結(jié)合工作內(nèi)容進行教學(xué)項目內(nèi)容的制定，能夠為教師開展教學(xué)提供可靠的依據(jù)。能夠有效的將學(xué)生的學(xué)習(xí)和企業(yè)的需求相對接，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型人才，在教學(xué)過程中還能夠有效的提升教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教師的教學(xué)能力水平。（2）特色創(chuàng)新。本課程的教學(xué)研究成果是在項目教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過大量的企業(yè)調(diào)研開發(fā)出的教學(xué)模式，并且利用工學(xué)結(jié)合的形式來進行教學(xué)改革，能夠為煤炭企業(yè)提供專業(yè)的機電人才，為地方的企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展做出一定的貢獻，并且本次教學(xué)研究是針對煤礦機電專業(yè)課程，具有針對性強的特點，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)模式，重視和企業(yè)合作進行教學(xué)項目的開發(fā)，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

六、總結(jié)

總而言之，對高職院校礦山供電課程進行教學(xué)研究與實踐，開展項目教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也值得高職院校的其他同類型課程進行教學(xué)推廣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，使學(xué)生能夠很快地向職業(yè)角色進行轉(zhuǎn)變。

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