讓每一朵花兒絢爛綻放

安菊菊

【摘 ?要】 在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)增長的時(shí)代，文化交流日益頻繁，社會(huì)發(fā)展需要多樣的人才，需要綜合性人才。這就需要擔(dān)任神圣使命的教師付出自己的辛勤勞動(dòng)，為祖國輸送社會(huì)主義的接班人。尤其是小學(xué)教師，其肩上的責(zé)任更是重大，需要真心、耐心，尊重每一個(gè)學(xué)生，只這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生成長，使得他們快樂，讓他們成為符合社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】 真心 ?耐心 ?尊重

三尺講臺(tái)，鑄就輝煌人生。人們經(jīng)常把教師比作園丁，學(xué)生就是花園里各種各樣的花兒，若是期望花園里開滿五彩繽紛的花兒，需要老師精心的栽培。我們應(yīng)當(dāng)充分利用教師職業(yè)為我們提供的平臺(tái)和學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，引導(dǎo)每一位學(xué)生領(lǐng)會(huì)真、善、美，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

一、以真心對(duì)待學(xué)生，快樂成長

在我剛剛踏入教師崗位時(shí)，就接手了一位特殊的學(xué)生。我用真心贏得了她的喜愛，即使她不能正常地與他人交流溝通，具體她在想些什么，所有人都不得而知，但是她的種種表現(xiàn)足以說明她知道誰真正愛她，在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常聽到的一句話就是：“安老師，好漂亮！”我知道她可能隨口說說，盡管這樣也能讓我高興好幾天，其他同學(xué)老師都和我說。高興之余，也想到許多……認(rèn)識(shí)我的人都知道，我就是有著再普通不過的面貌，身材一般，穿著打扮也沒有固定的風(fēng)格，正在尋求適合自己的路上，尚需努力，也不是那么聰明伶俐、活潑可愛的一名普通語文教師。孩子的這句話讓我沉思，也許是我一如既往地對(duì)待她吧！在她的心中，安老師是“漂亮”的！說說這個(gè)孩子吧，臉蛋圓圓的，大大的眼睛，櫻桃小嘴，扎個(gè)馬尾辮，每天都穿得干干凈凈，從外看來，一點(diǎn)看不出她與其他同學(xué)有什么不同。就這樣開始了我與她之間將近三年的相處相伴，我從家長那里得知，這個(gè)學(xué)生智力偏低，就是我們提到的智弱，十一、二歲的年齡只有四、五歲的智力。知道這一切的時(shí)候，為此感到孩子可憐，父母不容易，心里頓生憐憫之情，便答應(yīng)家長好好照顧好孩子。即使沒有家長的要求，還有那種責(zé)任心使然！在校的一天，就要負(fù)起責(zé)任。對(duì)于班級(jí)來說，安穩(wěn)度過每一天，對(duì)于學(xué)校來說，不給學(xué)校增添麻煩，更是讓家長放心！放學(xué)時(shí)，安老師左手拉著她，右手邊是班級(jí)路隊(duì)，既照顧到全班學(xué)生，也要把她安全送到校外！一天早上，我忘記她還沒有來，便開始上課，就在上課沒有幾分鐘的時(shí)候，沈校長來到班級(jí)門口，我走出后，順著沈校長指著的方向，看到她站在東邊的樓梯上（距我們班還隔兩個(gè)班級(jí)），旁邊還有姚校長，這時(shí)便明：兩位校長都沒有將她拉進(jìn)教室。所以校長找我來了，一路小跑過去，走到那里，一句話沒有說就拉著我的手回來啦，走進(jìn)教室！

二、以耐心感化學(xué)生，后來居上

在城鄉(xiāng)接合部這個(gè)特殊的大環(huán)境下，學(xué)校的學(xué)生不乏是一些來自不同家庭的孩子，一家?guī)卓谌藫頂D在狹小的租來的民房里，既是休息的地方，又是他們的廚房，孩子也在其昏暗的房間艱難地寫作業(yè)，更別提什么良好的學(xué)習(xí)環(huán)境了。即使在這樣的情況下，沒有文化的父母仍沒有意識(shí)到求學(xué)對(duì)于改變一個(gè)孩子甚至一個(gè)家庭的命運(yùn)多么重要。鑒于這種情況，筆者想到只要跟孩子們動(dòng)之以情曉之以理，或許能夠激發(fā)他們內(nèi)在的求學(xué)欲望。

筆者班級(jí)里曾經(jīng)有一位學(xué)生，我接手他的時(shí)候，三門主科沒有一門能夠及格的，放學(xué)留在學(xué)校補(bǔ)作業(yè)、訂正作業(yè)每每都有他的身影，與那些不寫作業(yè)的孩子一樣，多次批評(píng)，找家長并沒有起到作用。后來，我把他拉到辦公室，跟他推心置腹地談話，問他想不想進(jìn)步，想不想和班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生一樣受到家長和老師的喜愛，問他是否長大后還像自己的父母一樣給別人打工，掙來微薄的收入，偶爾想不想像城里的孩子一樣周末在爸爸媽媽的陪伴下玩耍，穿漂亮的衣服，想不想長大后為家庭做貢獻(xiàn)……就這樣激發(fā)他內(nèi)心追求美好的未來并為之努力奮斗，改變將來的生活，改變自己的命運(yùn)。果然他在五年級(jí)下學(xué)期和六年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)都有進(jìn)步，到六年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，三門主科全部及格，并且變得陽光活潑，敢于與他人交談，變得自信起來?？吹竭@些時(shí)，我的內(nèi)心是開心的。后來初中時(shí)，也是與同學(xué)比著學(xué)，爭著學(xué)，回來看我時(shí)，分享他在初中的學(xué)習(xí)感受以及收獲，從言談舉止當(dāng)中可以看出他在初中很快樂，可能他不是想象中的優(yōu)秀學(xué)生，但是他的堅(jiān)持終會(huì)換回屬于他的收獲。在這個(gè)學(xué)生身上，我相信教師以足夠的耐心是可以感動(dòng)學(xué)生的，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并持續(xù)下去。并且在這過程中，他能體會(huì)到“付出就有回報(bào)”的喜悅，看到希望，憧憬美好的未來。據(jù)后來的了解，他的妹妹在他的影響下也是進(jìn)步挺大，也是由不好到好、由不學(xué)到要學(xué)的狀態(tài)。

三、以尊重影響學(xué)生，增進(jìn)快樂

在我接手的班級(jí)中，有一女生長得非?？蓯?，惹人喜愛，但是她不愛說話，不管是課下還是課堂上跟她說話或者讓她回答問題，話未說，臉先紅，特別害羞。就這樣，我會(huì)在課余時(shí)間與她聊天，說說她的哥哥。說到哥哥時(shí)，她的眼睛里都放著光，對(duì)哥哥特別崇拜，哥哥在外地上大學(xué)，放假回家經(jīng)常跟她交流學(xué)習(xí)上面的事情。我跟她聊天時(shí)，讓她說，想說什么就說什么，不要有拘束。我會(huì)站在她的角度去理解她，一次，她在同學(xué)家寫作業(yè)，寫完后又玩了一會(huì)兒，回家遲了，媽媽就不相信她說的話。她跟我聊到這件事情，我說，如果是我，我會(huì)選擇相信你說的，我告訴她理由就是因?yàn)槟闫綍r(shí)都很乖巧不會(huì)撒謊的，但是媽媽對(duì)你嚴(yán)格，是怕你的安全上出問題，媽媽是關(guān)心你的，所以媽媽的出發(fā)點(diǎn)并未錯(cuò)，我們要理解媽媽。經(jīng)過多次像這樣的談天，我們的關(guān)系日益變得親密，她也變得開朗起來，在課堂上回答問題也不會(huì)那樣緊張，變得更加自信。在畢業(yè)時(shí)，給我寫了很長的一封信，表達(dá)她舍不得離開母校，更舍不得我們班級(jí)，也舍不得我……在她短短的幾年小學(xué)生涯中，這樣的經(jīng)歷，相信會(huì)影響她的。

參考文獻(xiàn)

[1] B.A.蘇霍姆林斯基，周蕖等.給教師的建議.精裝版.武漢.長江文藝出版社，2014，11.1.