高中數(shù)學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的探索

何麗珍

【摘 ?要】 隨著教育改革的進(jìn)行，對(duì)學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)與利用也逐漸引起了廣大教師的足夠重視。如何有效地開(kāi)發(fā)與利用各種途徑的教學(xué)資源，全面提升教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)教育改革的順利進(jìn)行成為了廣大教師重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。下面，我將結(jié)合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中數(shù)學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用展開(kāi)一番探索，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) ?課程資源 ?開(kāi)發(fā)與利用

受到應(yīng)試教育思想嚴(yán)重的影響，高中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段一門(mén)重要的課程，在教學(xué)內(nèi)容和形式上受到了很大程度的限制，教師往往會(huì)將教材、試卷等作為重點(diǎn)的教學(xué)資源，卻忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)與文化的擴(kuò)展，給學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提升帶來(lái)了很大的限制。在新課程改革的引導(dǎo)下，我們教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，以開(kāi)放的目光看待高中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，使學(xué)生獲得更豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力和價(jià)值。

一、網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ?、娛?lè)不可或缺的一部分，給我們帶來(lái)了很大的改變。因此，身為一名合格的高中數(shù)學(xué)教師，我們也要秉持著與時(shí)俱進(jìn)的觀念，積極開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中潛藏著的數(shù)學(xué)課程資源，將其進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)與利用，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的順利改革和高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

比如，我使用升學(xué)e網(wǎng)通來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。如在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我利用e網(wǎng)通中的教學(xué)視頻“三角函數(shù)基礎(chǔ)精講”來(lái)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課下根據(jù)e網(wǎng)通上的視頻講解來(lái)進(jìn)行自學(xué)，基本了解這一節(jié)所學(xué)內(nèi)容的基本概況，接下來(lái)，再在課堂上對(duì)學(xué)生自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的共性問(wèn)題進(jìn)行解答，并且使用e網(wǎng)通上給出的訓(xùn)練試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣，就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程資源的合理利用有效地實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，并促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。除此之外，我們還要積極開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的其他資源，如與數(shù)學(xué)相關(guān)的綜藝節(jié)目、電子書(shū)、紀(jì)錄片等，將數(shù)學(xué)課堂變得“活”起來(lái)，從而吸引學(xué)生更好地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，進(jìn)而提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、社會(huì)環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)與利用

社會(huì)環(huán)境資源主要是指圖書(shū)館、博物館、歷史館、社區(qū)、科技館、街道、企業(yè)等區(qū)別于學(xué)生家庭和學(xué)校的各種社會(huì)環(huán)境區(qū)域。通過(guò)社會(huì)環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)利用，能夠有效地改變學(xué)生在課堂上被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，使學(xué)生有機(jī)會(huì)、有能力從教材之外的途徑中獲取知識(shí)，并掌握調(diào)查信息、整理信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。我們要積極開(kāi)發(fā)利用各方面的社會(huì)環(huán)境資源，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)走出校門(mén)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)更多的用途和意義，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)課后作業(yè)：確定好調(diào)查方向，并根據(jù)自己的調(diào)查方向通過(guò)圖書(shū)館、采訪等途徑了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的用途，將調(diào)查到的數(shù)據(jù)等結(jié)論記錄下來(lái)，制作成調(diào)查報(bào)告，感興趣的還可以制作成PPT，在課堂上將自己的調(diào)查結(jié)果分享出來(lái)。這樣，通過(guò)這類(lèi)開(kāi)放性的課后作業(yè)的布置，能夠有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并使學(xué)生在與社會(huì)進(jìn)行接觸的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的意義，從而使學(xué)生不自覺(jué)地沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生獲得更有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、學(xué)生家庭資源的開(kāi)發(fā)與利用

數(shù)學(xué)是一門(mén)來(lái)源于生活的學(xué)科，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極將數(shù)學(xué)的這一特征呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，而最有效的呈現(xiàn)途徑就是積極開(kāi)發(fā)與利用學(xué)生家庭中存在的教學(xué)資源，如此，就能使學(xué)生直接地感受到生活中存在著的數(shù)學(xué)文化。我們要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，積極運(yùn)用學(xué)生家庭中的資源如學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生家庭實(shí)際物品等進(jìn)行輔助教學(xué)，從而拉近學(xué)生與所學(xué)內(nèi)容之間的距離，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生親近感。

比如，在學(xué)習(xí)“概率”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)：調(diào)查家中成員的近視情況，制作成表格，通過(guò)所學(xué)到的概率知識(shí)分析出下一代家庭成員可能的近視情況。這樣，通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系在一起，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更加旺盛，從而充分地融入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，取得更好的學(xué)習(xí)成果。因此，我們要積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的家庭環(huán)境資源，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活之間的距離，使學(xué)生擁有更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。

總結(jié)：高中數(shù)學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是新時(shí)期下我們實(shí)現(xiàn)課程教育改革的必經(jīng)之途，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。高中數(shù)學(xué)教師一定要轉(zhuǎn)變好教學(xué)思想觀念，在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠更好地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，感受數(shù)學(xué)文化的深刻魅力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得喜悅和成就感，從而深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正地對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有所幫助，開(kāi)發(fā)高中數(shù)學(xué)教學(xué)除高考之外更多的教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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