高校輔導員專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提升方法探討

摘要：近年來高校入學人數(shù)大規(guī)模增加，如何在學生數(shù)量龐大且水平良莠不齊的狀況下，提升輔導員專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，有效的開展學生管理工作，正確引領(lǐng)大學生思想政治思潮，已成為高校輔導員新的挑戰(zhàn)。本文具體分析高校輔導員專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)中存在的一些問題，并且提出相應(yīng)提升對策。

關(guān)鍵詞：輔導員;專業(yè)能力;職業(yè)素養(yǎng);提升

一、高校輔導員專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高校輔導員專業(yè)能力是輔導員從事學生工作的必備能力，是輔導員綜合運用所學專業(yè)知識和專業(yè)方法保障學生工作順利進行的能力。主要包括思想政治教育能力、學風建設(shè)能力、心理輔導能力、危機處理能力和日常事務(wù)管理能力五個方面。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)輔導員一定程度上具備這五個方面的能力，但在心理輔導能力和危機處理能力方面，有部分輔導員能力還稍有欠缺。

高校輔導員作為與大學生接觸最頻繁、解決問題最多的高校思政工作一線主力軍，他們的工作質(zhì)量將直接影響到大學生思想政治教育質(zhì)量。輔導員自身的職業(yè)素養(yǎng)是影響其工作質(zhì)量的一個重要因素。在新形勢下，不少輔導員的職業(yè)素養(yǎng)達不到職業(yè)化、專業(yè)化的要求，整體水平有待提高。同時，很多輔導員都在超負荷地工作，其心理壓力較大、職業(yè)懈怠感強，且工作效能感和幸福感偏低。因此，輔導員的職業(yè)素養(yǎng)有所欠缺。

二、提高高校輔導員專業(yè)能力有效途徑

1、高校輔導員自身應(yīng)提升的專業(yè)能力

提升高校輔導員思想教育能力。高校輔導員在工作實踐中應(yīng)具備高尚的政治品格和敏銳的政治洞察力，在工作理念上不僅要著眼于教育學生、引導學生、培養(yǎng)學生，同時又要尊重學生、理解學生、關(guān)心學生，在思想教育過程中要與時俱進，突出思想教育工作的針對性和時效性。在日常思想教育過程中，切忌空談遠大理想和做人的大道理，應(yīng)該把思想教育融入學生大學生活的每一個細節(jié)。

提升高校輔導員心理輔導能力。高校輔導員應(yīng)該以學生的全面健康發(fā)展為目標，積極提升個人的心理輔導能力。高校輔導員首先要認識到心理輔導能力的重要，明確心理輔導并非只是專業(yè)心理輔導人員的職責，而且也是新時期高校輔導員核心能力的重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò)資訊日益發(fā)展的今天，高校輔導員要積極通過網(wǎng)絡(luò)和自我學習獲取心理輔導相關(guān)的知識，提高心理輔導能力。

提升高校輔導員信息技術(shù)能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為開展思想政治工作提供了現(xiàn)代化手段，也為高校思想政治教育創(chuàng)造了一個全新的環(huán)境。然而，它既為高校大學生思想政治工作帶來了機遇，又提出了前所未有的挑戰(zhàn)，這要求高校輔導員在利用新技術(shù)方面，應(yīng)該既要充分認識信息技術(shù)的重要性，又要避免過分依賴技術(shù)。輔導員要自覺提升自身的信息能力，善于將新技術(shù)運用到學生管理之中。

2.高校應(yīng)為輔導員提升專業(yè)能力提供相應(yīng)機制

建立輔導員的考核、培訓、激勵機制。輔導員的考核應(yīng)按照輔導員工作崗位職責的規(guī)定，年終由輔導員工作管理部門進行統(tǒng)一考核，并評出優(yōu)秀、合格、不合格等級，將考核結(jié)果作為輔導員評先、晉級、職務(wù)聘任的重要依據(jù)。同時對輔導員進行全方位、多渠道的培訓則是提高輔導員隊伍專業(yè)素質(zhì)與能力的有效途徑。對輔導員的管理應(yīng)進行有效的激勵，通過各種途徑和手段提升輔導員工作地位，增強輔導員對工作的認同感和使命感。

建立輔導員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度，對于推動輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展起著至關(guān)重要的推動作用。可依據(jù)輔導員崗位工作的性質(zhì)、內(nèi)容、特點與規(guī)律出臺一套符合實際的輔導員專業(yè)技術(shù)評聘制度，落實專門的思想政治教育職稱序列，并與教師職稱系列相銜接，按照助教、講師、副教授、教授等職稱評聘輔導員專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

加強輔導員的職業(yè)化與專業(yè)化建設(shè)。大學生在個人成長中所遇到的思想困惑、心理障礙、人際交往、專業(yè)學習等諸多方面問題需要輔導員給予正確引導，這就要求輔導員自身必須具備各方面的專業(yè)知識與實踐能力。因此輔導員隊伍必須加強職業(yè)化與專業(yè)化建設(shè)，培養(yǎng)出一大批從事大學生思想政治教育的“專家型”輔導員。同時建立和完善輔導員行政職務(wù)晉升體系，充分調(diào)動輔導員工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從體制機制上推動輔導員隊伍職業(yè)化與專業(yè)化建設(shè)。

三、提高高校輔導員職業(yè)素養(yǎng)有效途徑

1、提高輔導員的政治素養(yǎng)

輔導員應(yīng)重視理論學習，準確把握黨的基本路線、方針和政策，主動加強理論學習意識，把提高政治素養(yǎng)當成頭等大事來抓，自身要樹立正確的三觀，做好學生的榜樣，要把政治理論知識運用到對學生說服和引導中，把道理講正，講實，做學生成長中真正的思想政治領(lǐng)路人。輔導員要提高政治敏銳性和政治鑒別性，積極努力維護高校安全穩(wěn)定。同時具備應(yīng)對高職院校中突發(fā)事件的處理能力

2、提高輔導員的文化素養(yǎng)

在新形勢下高校輔導員的工作具有綜合性強的特點，要求輔導員掌握思想政治工作的相關(guān)教育學知識和理論的同時，也需要具備教育學、心理學等方面的理論知識和工作方法。輔導員肩負著學生管理、指導就業(yè)等職責，要具備職業(yè)生涯規(guī)劃和管理學知識與方法。在工作中深入了解學生，解決學生生活、學習等方面的問題，這些都需要輔導員豐富的專業(yè)知識儲備和廣博的知識面。

3、提高輔導員的管理能力

輔導員要有一定的情緒控制能力，情緒不好時不宜處理學生問題，很容易把負面情緒呈現(xiàn)在學生面前，直接影響到學生的心理健康發(fā)展。并且要有較強的學生管理能力，首先要了解學生，包括家庭情況、心理健康情等，了解他們的特長，發(fā)現(xiàn)人才。其次要多與學生積極溝通，積極準確的溝通能夠建立起牢固的人際關(guān)系，更能從根本上解決問題。通過建立良好的人際關(guān)系了解學生的思想動態(tài)，循序漸進地做好學生工作。

4、提高輔導員健康向上的心理素質(zhì)

首先，輔導員必須具備職業(yè)道德精神，愛崗敬業(yè)，輔導員的價值觀會成為學生形成世界觀、人生觀、價值觀的參照。其次，積極的心態(tài)。輔導員工作中突發(fā)事件較多，要及時處理，具有積極心態(tài)的輔導員帶出來的學生，心態(tài)也是積極的。再次，輔導員要有寬廣的胸懷，樂觀的情緒，以保證校園穩(wěn)定。最后，輔導員由于工作性質(zhì)和工作對象的特殊性，容易產(chǎn)生過大的心理壓力和挫敗感，為了更好的工作，較強的自我調(diào)節(jié)能力是非常重要的。

四、結(jié)語

高校輔導員作為學生思想政治上的領(lǐng)路人，同時也肩負著教書育人的責任，專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的高低是非常重要的，所以高校輔導員在工作中應(yīng)該不斷地學習，不斷地實踐，努力提高專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，承擔起培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人的重任。

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作者簡介：李睿（1984-），陜西咸陽人，碩士研究生思想政治教育.