互動式健康教育模式對老年糖尿病病人護(hù)理效果探討

伍邦翠　張靜

【摘 要】目的：探討互動式健康教育對糖尿病病患臨床護(hù)理的影響研究。方法：選取我科接診的糖尿病病患為調(diào)查對象，分析病患接受互動式健康教育的臨床護(hù)理效果。結(jié)果：互動式健康教育能夠顯著改善病患臨床護(hù)理，干預(yù)后臨床護(hù)理優(yōu)于單獨(dú)健康教育，血糖控制良好，P<0.05。結(jié)論：互動式健康教育有利于改善病患臨床癥狀，有效防治糖尿病，適于在臨床廣泛推廣。

【關(guān)鍵詞】糖尿病；互動式健康教育；血糖控制；護(hù)理

【中圖分類號】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7484（2019）01-0139-01

糖尿病是一種常見的代謝綜合征，臨床發(fā)病率較高，同時具有較為嚴(yán)重的合并癥。老年患者身體機(jī)能衰退，自身免疫力下降，因此更容易引起較多的并發(fā)癥，增加了治療的難度。加強(qiáng)健康教育能夠提高患者對糖尿病的認(rèn)知，而互動式健康教育重視護(hù)患交流[1]，注重對患者的訴求及時反饋，有良好的健康教育效果?，F(xiàn)選取在我科糖尿病病患作為研究對象，探討互動式健康教育對糖尿病臨床護(hù)理的效果影響，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

選取我科糖尿病的老年病患為調(diào)查對象，調(diào)查時間為2017年1月-2018年4月，隨機(jī)平均分為對照組和實(shí)驗(yàn)組，每組150例。年齡68-78歲，平均年齡71.2±2.5歲。病程1-12年，平均病程8.1±3.5年。兩組可進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)，一般資料差異不明顯。

1.2方法

所有病患均經(jīng)過常規(guī)健康教育，對照組只有本人參加，實(shí)驗(yàn)組病患和家屬一同接受互動式健康教育。具體方法如下：

①護(hù)患溝通：實(shí)驗(yàn)組主要通過邀請家屬及患者參加的方式開展互動式健康教育，重視和患者之間的交流和溝通，每次交流時間在30分鐘左右。首先進(jìn)行護(hù)患訪談要建立良好的護(hù)患關(guān)系取得病患的信任，同時簡單普及糖尿病的相關(guān)知識，包括飲食、藥物及運(yùn)動指導(dǎo)等。護(hù)士要詢問患者的日常飲食情況，例如在飲食方面，糖尿病患者都具有不良生活習(xí)慣，要指導(dǎo)患者規(guī)律飲食，確保足夠的營養(yǎng)供應(yīng)，同時盡可能食用清淡的食物[2]。指導(dǎo)患者細(xì)嚼慢咽，杜絕暴飲暴食。不要攝入油膩食品和甜食，注意飲食規(guī)律[4]。在用藥方面，了解患者的用藥時間、劑量等，詢問患者在用藥方面遇到的問題并且予以解答，要向患者詳細(xì)介紹藥物的使用原理和方法，囑咐患者一定不要擅自停藥和換藥。一些老年患者記憶力和理解力減退，護(hù)士一定要耐心向患者講解。讓病患意識到健康教育對于護(hù)理和預(yù)防糖尿病的重要性[3]。②情景互動：在健康教育時利用模型開展互動教育，講解者使用模型演示如何自行測試血糖、如何注射胰島素等，為患者實(shí)地演示，再由患者使用模擬人進(jìn)行練習(xí)，通過情景教學(xué)進(jìn)行互動。③優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享：邀請有經(jīng)驗(yàn)的自我護(hù)理水平高的患者講解自我護(hù)理過程以及可能遇到的問題等，組織開展病友交流分享會，展示優(yōu)秀的自我護(hù)理案例提高患者的抗病信心。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用方差檢驗(yàn)，以P<0.05為差異具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

1.4觀察指標(biāo)

三率：糖尿病的認(rèn)知率、合理使用藥物率、有效飲食控制率，數(shù)值越高表明健康教育效果越好。

2 結(jié)果

2.1對照組和實(shí)驗(yàn)組病患的三率對比[n（%）]

對照組，病患對糖尿病的認(rèn)知率85例（69.67%），合理使用藥物率12例（9.84%），有效飲食控制率78例（63.93%）；

實(shí)驗(yàn)組，病患對糖尿病的認(rèn)知率178例（100.0%）、合理使用藥物率9例（5.05%）、有效飲食控制率162例（91.01%），實(shí)驗(yàn)組三率顯著高于對照組，P<0.05。

2.2兩組患者血糖控制情況對比[n（%）]

實(shí)驗(yàn)組患者的血糖水平低于對照組，差異有顯著統(tǒng)計(jì)意義，P<0.05。見下表1。

3 討論

糖尿病僅僅依靠醫(yī)院護(hù)理是達(dá)不到理想療效的，更需要提高患者和家屬對疾病的正確認(rèn)識，加強(qiáng)健康教育對疾病的控制才能達(dá)到最佳效果。本次研究中，對于糖尿病病患進(jìn)行了互動式健康教育，主要從以下途徑起作用：①強(qiáng)化認(rèn)知。健康教育過程中積極的向病患灌輸正確的糖尿病護(hù)理和預(yù)防知識，強(qiáng)化病患對于糖尿病的認(rèn)知，提高護(hù)理依從性[4]。②樹立信心。利用心理學(xué)知識幫助病患疏導(dǎo)不良情緒，爭取家庭和社會支持，讓病患在關(guān)愛的環(huán)境下配合護(hù)理。③改善行為。通過互動式健康教育可以及時糾正病患的錯誤行為，得到家屬的積極配合，有利于規(guī)范按時用藥、護(hù)理等行為[5]。通過本次研究可以看出，實(shí)驗(yàn)組的健康教育效果明顯好于對照組，具有顯著的差異。

由此可見，互動式健康教育能夠提高糖尿病病患對疾病的認(rèn)知程度，能夠有效控制病患的血糖水平，適于在醫(yī)療服務(wù)中廣泛推廣。

參考文獻(xiàn)

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