STEAM教育理念下小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)探究

黃燕敏

【摘 要】STEAM是指結(jié)合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)方法，注重學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生自己動手完成他們感興趣的項目，提升各方面的技能和認知。在跨學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)架構(gòu)下，學(xué)生練習(xí)用不同的觀點切入思考，在多元發(fā)展下培養(yǎng)出跨界溝通的能力，可以最大化促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。將STEAM教育理念引進課堂，開展小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)，練習(xí)用不同的觀點思考。在多元發(fā)展下培養(yǎng)出跨界溝通的能力，最大化促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】STEAM教育理念；小學(xué)美術(shù)；跨學(xué)科教學(xué)

隨著時代的進步，科技的發(fā)展，我們所處的社會也在不斷發(fā)展，對人才的要求也越來越高，高素質(zhì)的綜合性人才的需求量也越來越大。STEAM教育理念是一種跨越多個領(lǐng)域、跨越多個學(xué)科的教學(xué)方式。它在教學(xué)的過程中融入了科技、工程、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)校知識，提倡讓學(xué)生自己多多動手，學(xué)思結(jié)合。注重理論知識和實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，在實踐中獲得真知。在教學(xué)中跨越多個學(xué)科、多種領(lǐng)域進行教學(xué)，提高學(xué)生綜合運用能力。

小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)是指在美術(shù)教學(xué)中美術(shù)學(xué)科和語、數(shù)、外、音、體等其他各科有效結(jié)合起來。讓學(xué)生在課堂上不單只是學(xué)習(xí)一門學(xué)科知識，通過聯(lián)系美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科有機結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)美術(shù)課時了解掌握其他學(xué)科的知識。經(jīng)過專家學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，STEAM教育理念能有效應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)中。在STEAM理念指示下，美術(shù)教學(xué)跨學(xué)科進行教學(xué)獲得的效果更好。使美術(shù)課堂更加生動活潑，同時打破人們認為美術(shù)是一門副科，無關(guān)緊要的固有思維，讓學(xué)生、教師、家長意識到美術(shù)學(xué)科不僅能培養(yǎng)人的審美情趣，而且還能通過培養(yǎng)審美，提高興趣。進而提升智力，促進文化知識的學(xué)習(xí)。本文主要研究在STEAM教育理念下，探討小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)。

一、STEAM教育理念下小學(xué)美術(shù)和語文學(xué)科相結(jié)合

語文學(xué)科在小學(xué)教學(xué)中占有重要地位，從低年級就要注重傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，寫好漢字，學(xué)好拼音，讓學(xué)生感受中國博大精深的文化，感受文化的魅力。例如，在人教版小學(xué)四年級美術(shù)下冊中《聚聚散散》一文中，就應(yīng)將美術(shù)和語文學(xué)科相結(jié)合。此文的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生鑒賞吳冠中先生的這幅作品，感受作品中點與點之間的聚散、點與點之間魅力。此外還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。我們知道美術(shù)通過視覺效應(yīng)培養(yǎng)人的審美情趣，實現(xiàn)口、眼、心的結(jié)合。圖片與文字結(jié)合，這樣更能理解圖片的涵義，還更有利于掌握語文知識，便于記住枯燥的古詩、名言、警句。

STEAM教育理念下小學(xué)美術(shù)和語文學(xué)科相結(jié)合，視覺感受和中國古詩詞、優(yōu)美文章結(jié)合起來，一方面讓學(xué)生品鑒圖畫，另一方面加深了對文字的理解。

二、STEAM教育理念下小學(xué)美術(shù)和音樂學(xué)科相結(jié)合

音樂與美術(shù)都是藝術(shù)的學(xué)科，都能帶來視覺上的享受。小學(xué)美術(shù)可以跨學(xué)科和音樂學(xué)科有效結(jié)合起來，許多美術(shù)家在創(chuàng)作的過程中需要音樂的輔助，音樂可以給創(chuàng)作帶來靈感。例如，在學(xué)習(xí)《冰川與晚霞》一課時，要讓學(xué)生感受到色彩漸變的魅力，紅色、橙色、黃色、藍色、綠色、紫色等顏色在一起會產(chǎn)生色彩的漸變。在學(xué)習(xí)這一課時，教師在STEAM教育理念指導(dǎo)下，一邊教學(xué)生色彩漸變的美術(shù)知識，一邊播放有韻律的音樂。隨著音樂節(jié)拍由強變?nèi)趸蛴扇踝儚?，感受色彩的變化，感受到色彩變化的奇妙，加深了對色彩變換的理解，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)科、音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

三、STEAM教育理念下小學(xué)美術(shù)和道德教育相結(jié)合

道德教育在小學(xué)教育中占有重要地位，培養(yǎng)學(xué)生明細榮辱、明辯是非，正確判斷。STEAM教育理念下，小學(xué)美術(shù)和道德教育相結(jié)合可以通過以下幾種方式。一是校園的校園文化宣傳海報等，通過美術(shù)圖片展示，以潛移默化的形式對學(xué)生進行教導(dǎo)。例如，思想品德課中教導(dǎo)學(xué)生尊老愛幼，可以畫一幅關(guān)于尊敬老人、孝敬老人的圖畫，比如一個小孩扶老人過馬路等等類似圖畫。二是在美術(shù)課上培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀，提高小學(xué)生的審美情趣，讓小學(xué)生知道什么是高雅？什么是庸俗？從小規(guī)范學(xué)生的儀表儀態(tài)，讓學(xué)生站有站相，坐有坐相。STEAM教育理念下小學(xué)美術(shù)和道德教育相結(jié)合，能更好地進行道德教育，使道德榮辱觀教育，行為舉止方面的教育更能深入人心，更加栩栩如生。

四、結(jié)語

STEAM教育理念下小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的一個創(chuàng)新之舉，它打破了各學(xué)科之間的界線，使各學(xué)科教學(xué)在美術(shù)教學(xué)過程相互交織、相互融合、取長補短。美術(shù)課程跨學(xué)科教學(xué)能使學(xué)生全面發(fā)展，提升道德品質(zhì)，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)文化知識的興趣，提高審美情趣，成為一個優(yōu)雅的人。所以，STEAM教育理念下的小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)值得提倡。

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