在小學數(shù)學教學中巧妙運用教育游戲的探討

丘嶺琴

摘 要：小學階段的數(shù)學教學，存在較多難點。以往陳舊僵化的教學模式已經與當前教育實際發(fā)生脫節(jié)。把游戲化教學運用到小學數(shù)學教學中，能夠切實提升數(shù)學教學質量，調動起學生的積極性和求知欲，是在新時期小學教育要求下的模式改良，也是教學手段的積極探索，本文著重分析如何在小學數(shù)學教學中引入教育游戲，以提高小學數(shù)學教學效果。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學;教育游戲;探討

小學數(shù)學的學習，需要學生具備較強的抽象思維能力和自主探究能力，對于年齡較小的小學生來說，面對邏輯性和抽象性較強的數(shù)學學科內容，很難很好地進行理解和吸收。因此，針對小學生的年齡特點和接受能力，采取恰當?shù)慕虒W手段就顯得尤為重要。把游戲化教學帶入小學數(shù)學課堂，與小學生天性和興趣點相結合，是新課改下的一次有益嘗試。

一、我國小學數(shù)學教學現(xiàn)階段問題及現(xiàn)狀

新課改強調要確立學生的主體地位，改變過去教師在課堂唱絕對主角的狀況。然而目前我國部分小學在數(shù)學教育中仍然改革力度不夠。實踐證明，機械的灌輸式教學，正在讓小學課堂變得枯燥、機械，學生對數(shù)學的學習興趣也在減弱。首先，數(shù)學教師在課堂上利用大塊時間對教學內容進行講解，缺少與學生的課堂互動，沒有建立民主開放的課堂氛圍，導致很多學生在學習過程中，仍舊處于被動地位。此外，有些教師在活躍小學課堂氛圍上下了很大功夫，但是方向卻存在問題，沒有將教學內容與調度課堂氛圍進行深度結合，導致雖然確實讓課堂氛圍活躍了起來，然而小學生自制力不足的特點容易將注意力和熱情放在娛樂上，忽略了對學習的興趣。教師也對課堂失去了有效控制，從而無法達到理想的數(shù)學教學效果。

二、將游戲化教學引入小學數(shù)學課堂的原則

在小學數(shù)學課堂中運用游戲化教學是為了激發(fā)學生對數(shù)學的學習熱情和興趣，而不是為了追求快樂。讓學生在快樂的游戲過程中激發(fā)興趣、增長知識、培養(yǎng)能力才是這樣做的最終目的。應當遵循以下幾個原則：

1、游戲目標要明確

數(shù)學教師對課堂游戲的設置，要從課堂教學內容出發(fā)，讓游戲方式、規(guī)則與評價標準與課堂內容深度結合，做到寓教于樂，用有效的激勵方式激發(fā)學生的學習興趣，在游戲的競爭意識里面，實現(xiàn)向學習競爭的轉化，從而讓游戲化教學發(fā)揮自身優(yōu)勢，起到輔助教學的作用，幫助教師實現(xiàn)教育目標。

2、要保證游戲過程的紀律性

既然選擇游戲化教學，就要將游戲規(guī)則明確化，必須要制定嚴格的游戲規(guī)則和紀律，這樣才能保障游戲活動有條理進行，而不至于失控。只有如此，在游戲的同時，也保證了教學內容的貫徹落實。此外，尊重游戲規(guī)則，也是培養(yǎng)小學生紀律性的一種方式。

3、確保游戲開展的適度原則

課堂游戲一定要適時適度，要與教學內容相適應，要保證正常教學實踐。而并不是整節(jié)課都要做游戲，因為小學教學畢竟不是游戲活動，教師要牢固把握游戲活動最佳時期，根據(jù)不同內容設定恰當?shù)挠螒蚪虒W法，這樣才能達到較好的游戲化教學效果，而不至于因為采用這種教學手段而對正常教學內容和節(jié)奏造成影響。

二、游戲化教學在小學數(shù)學課堂上的運用探討

1、一切從激發(fā)學生學習興趣入手。

小學數(shù)學是對學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)階段，運用游戲教學，有助于更好地實現(xiàn)這一教學目標。例如，在對數(shù)字的教學中，教師可以把學生的喜好和教學內容很好地結合起來，比如讓一位學生扮演一個數(shù)字，每當教師念出一個數(shù)字時，要求學生快速回答這個數(shù)字的倒數(shù)以及相反數(shù)，回答錯誤的同學要接替扮演數(shù)字的同學，以此類推。用這種方式來培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感性和快速反應能力，有助于幫助學生加深對數(shù)字的認知和運算的印象。

2、注重培養(yǎng)小學生數(shù)學思維。

數(shù)學思維是小學生需要重點掌握的學科能力之一，不僅可以幫助學生更好地進行數(shù)學知識學習，還能讓學生健全思維層面，為今后的學習和生活打下基礎，游戲化教學是一種手腦并用的教學方法，在游戲中能更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

例如，在學習對稱圖形的過程中，教師可以組織學生認識對稱圖形，并通過讓學生繪畫的方式畫出對稱圖形，看誰畫的更好、更準確，這樣既培養(yǎng)了學生的動手能力，也對學生的觀察和理解能力做了很好的鍛煉。

3、教學游戲要與現(xiàn)代化教學手段緊密結合。

新媒體手段越來越多地出現(xiàn)在小學數(shù)學課堂，新媒體課件的生動、直觀等特性，更適合進行游戲教學。例如，在對雞兔同籠等應用題的教學中，教師可以通過PPT準備一系列動畫，通過動畫雞和兔子的形象，進行雞兔同籠的各種演示，并對學生進行分組競賽，以小組的形式進行運算，激發(fā)學生的求生欲，最后評選出速度和準確性優(yōu)勝的隊伍，并給予一定獎勵。多媒體教學與游戲化教學相結合，可以共同提升數(shù)學教學效果。

結束語

數(shù)學是抽象、枯燥的，如何探索出更便于小學生學習和理解的教學方式，是數(shù)學教師需要一直探索的問題，而將游戲化教學引入課堂，不僅增加了小學生對數(shù)學的興趣，也在游戲中鍛煉了自主學習和發(fā)散性思考的能力，有助于提高小學數(shù)學的教學質量。

參考文獻：

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