生活化模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

吳佩

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更高層次的要求。不僅要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更要以生活化的方式讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且積極主動(dòng)的參與到其中。而在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入生活化教學(xué)模式，就能更好的讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，意識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的魅力，從而提升學(xué)習(xí)效果。對(duì)此本文簡(jiǎn)要闡述了小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)的主要現(xiàn)狀，并從幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施生活化模式的應(yīng)用進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：生活化模式;小學(xué)音樂(lè);教學(xué)

引言：

在新課程背景下，小學(xué)音樂(lè)教育生活化教學(xué)模式受到了許多關(guān)注，在各個(gè)小學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐。生活化教學(xué)模式是現(xiàn)在學(xué)校教育提倡的一種新型教學(xué)模式，不只要求學(xué)生能夠?qū)W到音樂(lè)技能知識(shí)，同時(shí)也要讓學(xué)生的生活能夠更好的融入到音樂(lè)課堂。而且關(guān)心學(xué)生在課余時(shí)間的學(xué)習(xí)，找到與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)相適宜的音樂(lè)教學(xué)曲目，將生活與課堂有機(jī)進(jìn)行結(jié)合，從而使學(xué)生自發(fā)的產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

1生活化模式教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師缺乏對(duì)生活化教學(xué)觀念的正確認(rèn)識(shí)

由于生活化教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)的課程中，是一種比較新鮮的觀念，因此許多學(xué)校內(nèi)的音樂(lè)老師，尤其是一些年長(zhǎng)的對(duì)這一概念不是很了解。他們普遍認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)只是一種相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中主要還是以音樂(lè)教材為主，缺乏對(duì)生活化內(nèi)容的融入，因此小學(xué)課堂過(guò)于枯燥、專(zhuān)業(yè)化，難以啟發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)還有一些相對(duì)年輕的教師，但由于受傳統(tǒng)教育觀念的限制，再加上缺乏相對(duì)的教育經(jīng)驗(yàn)，不敢在實(shí)際的教學(xué)中去嘗試生活化教學(xué)。因此，普遍許多教師對(duì)生活化教學(xué)缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

1.2教師缺乏對(duì)生活化教學(xué)的滲透

還有一部分教師雖然知曉了生活化教學(xué)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂的重要性，但還存在稍許偏差。認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使用生活化教學(xué)模式，就是單純的在課堂中加入生活化內(nèi)容即可，但這種做法并不完全正確。生活化模式教學(xué)，主要指的是在教學(xué)中向?qū)W生不斷的灌輸生活化理念，引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，從而讓學(xué)生自發(fā)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。而正是由于部分小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)生活化教學(xué)的滲透，才會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)生活化教學(xué)的難以實(shí)現(xiàn)。

1.3音樂(lè)教學(xué)中缺乏與生活實(shí)踐的聯(lián)系

生活化模式教學(xué)，不單單只是將生活化內(nèi)容引入到課堂中，其核心和根本在于將引入的生活化內(nèi)容促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展，讓學(xué)生的音樂(lè)課程與生活相結(jié)合。然而許多教師由于對(duì)這個(gè)概念的接觸時(shí)間相對(duì)較短，缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此在實(shí)際課堂教授過(guò)程中難以實(shí)現(xiàn)聯(lián)系。也就是說(shuō)，在音樂(lè)教學(xué)中缺乏與生活實(shí)踐的聯(lián)系，這樣不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率造成一定影響，還會(huì)阻礙小學(xué)音樂(lè)課堂的發(fā)展。

2生活化模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1借助游戲在課堂中加入生活化內(nèi)容

我們都知道，小學(xué)階段的學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，好奇心比較強(qiáng)。教師可以借助這一點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對(duì)活潑和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而借助游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，是非常不錯(cuò)的一種方式。比如在學(xué)習(xí)“洗手絹”這一課時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生加上自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行演唱，學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)造性的表演，教師同時(shí)給予鼓勵(lì)。這樣的教學(xué)方式是以學(xué)生日常生活中的活動(dòng)為依托的，將游戲在課堂中發(fā)揮教學(xué)的作用，同時(shí)這一生活化內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)的很活躍，課堂教學(xué)效果提高，而且相應(yīng)的教學(xué)效率也能提升一個(gè)檔次。

2.2創(chuàng)建音樂(lè)生活場(chǎng)景

目前來(lái)說(shuō)，當(dāng)今時(shí)代下的小學(xué)生，由于接觸的信息比較多，心智方面相對(duì)比較成熟，因此有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容太過(guò)幼稚。為此，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重進(jìn)行音樂(lè)的生動(dòng)化。也就是說(shuō)，要巧妙的創(chuàng)建音樂(lè)生活場(chǎng)景，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“好朋友”這一課程時(shí)，教師可以讓學(xué)生講述自己與好朋友之間發(fā)生的有趣故事，或者在一起相處的快樂(lè)時(shí)光。通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的情感，為音樂(lè)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而且在這一過(guò)程中，教師可以插入課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)音樂(lè)生活場(chǎng)景之間的互動(dòng)，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

2.3通過(guò)流行音樂(lè)進(jìn)行生活化教學(xué)

小學(xué)生接觸音樂(lè)初期的感受都是來(lái)自于流行音樂(lè)，而當(dāng)下社會(huì)媒體的覆蓋面極廣，學(xué)生在生活中接觸流行音樂(lè)的機(jī)會(huì)就會(huì)很多，在潛移默化之中，就會(huì)受到流行音樂(lè)的影響。小學(xué)音樂(lè)教師要做的，就是在教學(xué)過(guò)程中引入流行音樂(lè)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)順利的進(jìn)行開(kāi)展。比如在學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備與這首歌相關(guān)旋律的流行音樂(lè)，并且講述這首歌的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解到這首歌和流行音樂(lè)是有所聯(lián)系的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，藝術(shù)源自于生活，但又高于生活，尤其是在音樂(lè)這門(mén)課程當(dāng)中體現(xiàn)的更為明顯。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，源自于生活，高于生活，最后又回歸于生活。音樂(lè)教師作為學(xué)生與音樂(lè)知識(shí)之間的橋梁，應(yīng)該依托教材教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在音樂(lè)內(nèi)容與生活之間進(jìn)行輕松有趣的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)建相關(guān)的場(chǎng)景，以及游戲或多種方式的生活化內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生活化模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉影.聆聽(tīng)生活中的音樂(lè)-小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)探索[J].北方音樂(lè)，2017（10）

[2]陳曉鵬.小學(xué)音樂(lè)教育生活化實(shí)踐[J].讀與寫(xiě)，2018（3）

[3]黃偉童.小學(xué)音樂(lè)教育生活化及其實(shí)踐（教育教學(xué)刊）[J].2019（09）

[4]陳輝.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)生活化實(shí)踐研究[J].中國(guó)校外教育，2017（02）：15-16