談游戲教學法在小學英語課堂中的應(yīng)用

魏青

摘 要：小學英語教學中，教師的課堂教學方式和方法尤為重要，它直接影響到課堂的教學效果。它對學生的學習興趣和學習效率也產(chǎn)生深刻的影響，它是課堂教學成敗的關(guān)鍵因素。游戲用于小學英語教學中，能鼓舞學生的學習熱情，消除學習疲勞，促進學生對語言的運用能力。

關(guān)鍵詞：游戲教學法；小學英語教學；應(yīng)用

教育學家陳鶴琴說過：“游戲可以給孩子快樂、經(jīng)驗、學識、思想、健康?！毙W英語課堂中成功的游戲，除了能活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生的情緒外，最重要是培養(yǎng)學生對英語學習的直接興趣。所以游戲是一種教學手段，也是較有效的教學方法之一，在選擇游戲和做游戲的過程中要緊扣課本內(nèi)容，堅持適度原則。

老師們嘗試著將游戲----學生喜愛的一種娛樂方式，

一、游戲活動與實際教學相結(jié)合的原則

1、游戲組織要有序，做好游戲的組織工作。特別是開展競賽性的游戲時，要把自我評價、小組評價、教師評價結(jié)合在一起。

2、準備要充分并注意公平性。教師一定要有敏銳的洞察力和準確的判斷力，評價要恰當。

3、注意紀律性。在游戲中，教師要注意觀察學生的情況，利用游戲規(guī)則和獎罰機制有效地控制課堂紀律。

4、注意總結(jié)，評價。游戲評價要恰當，教師要及時鼓勵，表揚。游戲結(jié)束后教師一定要總結(jié)，既要總結(jié)游戲過程中的成功與失敗，為以后完善游戲積累經(jīng)驗，也要總結(jié)學生的知識到底掌握了多少，做到心中有數(shù)。

二、游戲教學法在小學英語教學中的作用

在小學英語課堂教學中，大量地恰當運用游戲進行教學，可以在很大程度上提高課堂教學效率，掌握的程度比較深。例如我在教授人教版小學三年級英語Unit 3 At the zoo（Lets learn）一課時，我把需要學生掌握的幾個形容詞long / short / small/ big及句型It has a small head.都串在Lets do中，并配以相關(guān)的肢體動作，和學生們一起邊吟唱邊做動作，接著又讓學生表演動作，使知識的學習變得簡單、生動、印象深刻。同時，課堂活躍的氣氛和學生由于輕松學會知識而產(chǎn)生積極向上、歡樂愉快的情緒，在潛移默化中更加激發(fā)小學生學習英語的興趣和熱情。

三、英語課堂教學中的游戲

（一）英語課堂中的單詞教學游戲：

游戲一：

1、游戲名稱Guessing Game

2、游戲規(guī)則：

（1）分別呈現(xiàn)圖片，讓學生熟悉、并齊讀。

（2）分別圖片順序，并翻轉(zhuǎn)過來，讓學生猜面向老師的圖片是哪個英語單詞；

（3）一次猜中者蓋大笑臉；第二次猜中者蓋小笑臉；第三次猜中者口頭表揚一次；超過四次未中，老師公布答案。

3、游戲功能：適用課前、課中，操練，復習各類新單詞。

4、游戲舉例：學習文具單詞后，此游戲幫助學生高頻率、大面積鞏固所學新知識。

游戲二：

1、游戲名稱：Whats missing？（拿一張卡片不見了？）

2、游戲規(guī)則及步驟：

（1）展示6-8張圖片（桌子上或立于粉筆槽內(nèi)或黑板上），讓學生依次熟讀；

（2）學生閉上眼睛，教師拿走卡片中的一張。

（3）學生睜開眼睛，讓學生迅速反應(yīng)，-Whats missing？-…is missing.

（4）答中者適當獎勵。

3、游戲功能：適合于Warm-up exercise熱身環(huán)節(jié)或新授單詞后的practice環(huán)節(jié)。

1、聽指令作動作

這個游戲可訓練學生聽祈使句迅速反映的能力。教師可快速說出一些祈使句，如：Touch your head（eye ear nose…），Put up your hands.Close your eyes.等，這個游戲也可以用競賽的形式，可將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組在抽另一名學生到前面來，游戲繼續(xù)。

2、薩姆說（Sam says）

這個游戲也稱“polly says”，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學生做此動作，指令前沒有說“Sam says” 則學生不做此此動作，如教師說“touch your nose”，而學生作樂摸鼻子的動做，就算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組湊一名學生，一起到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為勝。

游戲本身除具有娛樂功能外，也具有學習功能.游戲是兒童認識、理解和掌握世界的獨特方式。在英語課上適當?shù)倪\用游戲教學法，可以達到傳遞信息或鞏固、操練、復習所學內(nèi)容的目的。只有大膽嘗試各種教學方法，創(chuàng)新性的開展教學活動，才能全面提高學生的綜合素質(zhì)。這樣的教學才會是學生樂于學英語對學習充滿主動性。總之，小學英語教師要不斷發(fā)揮自己的聰明才智設(shè)計出豐富多彩的英語游戲，以使英語課堂充滿更多的歡聲笑語，讓學生都喜歡上英語。

參考文獻

[1]朱慧婷、《游戲在小學英語課堂中的應(yīng)用》[J].科教論叢.48-49.

[2]鄭明慧、《小學英語游戲教學研究》[J].G623.31/8.321.2008.

[3]何廣鏗、《英語教學法基礎(chǔ)》[M].暨南大學出版社、2001.

[4]林媛.游戲教學法在小學英語教學中的應(yīng)用[J].汕頭教育.2001.

（作者單位：惠城區(qū)橫瀝鎮(zhèn)矮陂中心小學）