小學生學業(yè)成績不良成因及對策研究

李娜 李名樹

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國教育事業(yè)也在不斷進步，對小學教育的發(fā)展也越來越重視。小學階段是學生接受正規(guī)教育的關鍵時期，對學生今后人生的發(fā)展起著重要作用。但在小學教育中有些小學生在學習時由于課堂注意力不集中、貪玩好鬧以及家庭等多方面原因，不愿意用心學習，使得小學生學業(yè)成績不良，從而影響學生今后的學習和發(fā)展。因此，教師要加強對小學生教育的重視，實施針對性的教學策略，促進學生學業(yè)成績的提高。

本文對小學生學業(yè)成績不良的成因進行分析，并重點對小學生學業(yè)成績不良的對策進行研究。

關鍵詞：小學生;學業(yè)成績;不良;成因;對策

小學時期是學生學習知識、提高能力的重要階段，對今后的人生發(fā)展有重要的作用。因此，教師要加強對小學教育的重視。教師要積極對小學生學習現(xiàn)狀進行分析研究，對危害小學生學習成績的各種原因進行分析討論。并根據(jù)學生的實際情況，采用有效的小學教育措施，激發(fā)小學生的學習積極性，讓學生在學習過程中改變過去的錯誤。教師應培養(yǎng)學生的學習能力，促進小學教育的不斷發(fā)展。

一、小學生學業(yè)成績不良的成因

（一）、學校方面：教師的教學方法過于單調(diào)

在小學教育中教師是學生的主要引導者，也是各種文化知識學習的傳播者，學生的學業(yè)成績受學校教師的直接影響。當前的小學教育中很多教師教學方式單調(diào)古板，在大多數(shù)教學中教師占據(jù)課堂主導的位置，不考慮學生的學習能力和興趣特點，使得不少學生的學習積極性不高，影響了學生對各種知識的學習效率。同時，也有部分教師不重視與學生的交流互動， 對待學生過于直接粗暴。尤其是學生受到挫折后，一味地進行指責批評，讓學生更沒有學習自信，從而影響學生的學業(yè)。

（二）、家庭方面：農(nóng)村家長的教育觀念相對落后

家長是孩子的第一任教師。小學生的學業(yè)情況受家庭方面的影響也比較大。很多學生家長的教學觀念相對落后，對學生的學習教育沒有正確的認識。家長認為學生的學習主要在學校由教師進行教育，家長不需要擔心學生的學習，這種觀念使得家長很少與孩子進行學習方面的交流溝通。雖然，家長們很看重學生的學習成績，但沒有培養(yǎng)學生要主動學習的觀念。尤其是部分家長的文化水平不高，平常為了家庭的生計忙碌，沒有時間對學生進行教育輔導。有的家長還會對孩子打罵，嚴重影響了學生的學習。

（三）、學生自身方面學習主動性不強

在小學教育中學生作為學習中的主體，對學業(yè)成績的不良負有主要的責任。有的學生由于自身注意力不集中，在課堂上總是三心二意，經(jīng)常分神，在課后或者家里也沒有專心學習，缺乏學習的主動性。還有的學生沒有學習積極性，只有面對學校教師和家長壓力時才會積極參與學習，一旦過了這段時間就會放松下來，沒有穩(wěn)定的學習習慣。

二、小學生學業(yè)成績不良的對策研究

（一）、加強教師重視，改變傳統(tǒng)教學方法

學校是學生學習的場所，對小學生學業(yè)的提高有重要作用。良好的教學環(huán)境和教學方法，可以促進學生對各種知識的學習和理解，提高學生的學業(yè)成績。因此，教師應加強重視，改變傳統(tǒng)的教學方法。我認為從以下方面去做：首先，可以根據(jù)學生的個性特點，創(chuàng)造一個自由、安靜、寬松的學習環(huán)境。在學校中營造安靜、清幽的文化氛圍。在課堂上，組織學生進行積極的自主學習探究，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進教學效率的提高。其次，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，結(jié)合學生的學習能力，創(chuàng)新有效的小學課堂教育模式，激發(fā)學生的學習動力，引導學生在課堂上進行自主學習，發(fā)揮學生的主體作用，促進學生自身素養(yǎng)的培養(yǎng)。再次，教師要加強與學生的交流互動，尤其是對一些學習成績較差的學生，教師更是需要與學生進行密切的交流，以真誠平等的態(tài)度與學生溝通，讓學生感受到教師的關懷，感知教師是愿意與學生進行交流互動。從而有效的對學生進行引導，引導學生的學習更進一步。

（二）、結(jié)合學生心理變化，實施因材施教策略

在小學教育中，小學生的心理狀況是影響學業(yè)成績的重要因素。教師可以結(jié)合學生的心理變化，從學生的心理著手，開展對學生的因材施教策略，采用激勵或者支持的方式，幫助學生緩解或解除心理方面的負擔壓力。如，小麗學習成績較差，日常生活中對學習活動沒有參與積極性，教師就可以通過與他的交談，列舉出一些小麗的優(yōu)點。如：樂于助人、頭腦聰明等。鼓勵和幫助他提高自信心，讓小麗認識到自己的能力，從而逐漸引導小麗積極學習。

（三）、轉(zhuǎn)變家長觀念，促進家校合作教學

在小學教育中要提高學生學業(yè)成績，需要轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)的教育觀念，加強對學生學習教育的重視，積極與學校教師進行配合，共同努力為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，促進家校合作的有效教學。

第一，家長需要加強對學生學業(yè)情況的關心，重視對小學生知識學習的輔導和監(jiān)督，對學生在學習過程中遇到的困難進行及時的幫助，促進學生學習效率的提高。

第二，轉(zhuǎn)變家長對學生的教學方法，不能對學生粗暴管理，單純的批評打罵也不行。家長對學生的教育，需要加強交流互動，了解學生的心理想法，既不能過于溺愛，也不可以放縱學生，需要根據(jù)實際情況對學生進行指導。

第三，家長要做學生的表率，在言談舉止中為學生樹立良好的榜樣。尤其是在學習方面，家長和教師可以通過共同努力規(guī)范學生，引導學生形成良好的學習習慣，提高學生的學業(yè)成績。