中職生課余生活現(xiàn)狀分析及引導(dǎo)

摘 要：中職生的課余生活時(shí)間比較長(zhǎng)，但是懂得合理安排利用課余時(shí)間有效地利用學(xué)校的優(yōu)越環(huán)境和資源提高自身素質(zhì)、發(fā)展特長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力的學(xué)生非常少。本文通過(guò)對(duì)電商與信息技術(shù)專業(yè)部學(xué)生課余生活情況進(jìn)行調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的課余生活都是在利用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲、聊天、看視頻等消磨時(shí)間。如何改變這種現(xiàn)狀促使中職生主動(dòng)、高效利用課余時(shí)間不斷完善發(fā)展、提高個(gè)人素質(zhì)，本文進(jìn)行了以下簡(jiǎn)短論述，懇請(qǐng)各位讀者不吝賜教。

關(guān)鍵詞：中職生；課余時(shí)間；課余生活；第二課堂

中職生作為全日制學(xué)生群體的組成之一，既有共同性也有區(qū)別于其他學(xué)段學(xué)生的特殊性。特別是在課余生活方面，他們的課余時(shí)間相對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)明顯充裕，但是卻缺乏積極性、正確的引導(dǎo)及合理的統(tǒng)籌安排。中職生的課余生活可分為校外與校內(nèi)，校外目前較火的有騎行、登山、輪滑、泡吧等，學(xué)校、老師一般難以監(jiān)管得到。而校內(nèi)的課余生活可謂缺乏、單一。在國(guó)內(nèi)幾乎所有的中職學(xué)校在校生都是住校（每個(gè)學(xué)校會(huì)有極少數(shù)的外宿生）的。所以除了正常假期中職生的絕大部分課余生活都是在校內(nèi)度過(guò)。課余生活也是學(xué)生校園生活的重要組成部分，同樣需要正確的引導(dǎo)與監(jiān)督。

一.中職生課余生活現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

1.中職生課余生活現(xiàn)狀的調(diào)查情況

為什么說(shuō)中職生的校內(nèi)課余生活是缺乏、單一的呢？本文通過(guò)對(duì)本人所任教的2017級(jí)電子商務(wù)及信息技術(shù)專業(yè)的六個(gè)班級(jí)（共250人，其中男132人，女118人）的課余生活現(xiàn)狀的調(diào)查了解，在一定程度上反映了當(dāng)前我國(guó)全日寄宿制中職生課余生活中所存在的一些共同的消極現(xiàn)象。

首先讓大家對(duì)我校學(xué)生課余時(shí)間有個(gè)大致了解：夏季，11：35——14：40（午休），16：20——18：50（放晚學(xué)），21：20——22：20（晚休前）。冬季，11：45——14：20（午休），16：10——18：50（放晚學(xué)），21：20——22：20（晚休前）。可見，比較適合學(xué)生進(jìn)行課余活動(dòng)的是放晚學(xué)后到上晚自習(xí)前這段時(shí)間，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)半鐘頭。安排每天這么長(zhǎng)的課余時(shí)間是不是中職學(xué)校的管理比較松散？學(xué)生很自由？就為了減輕老師的負(fù)擔(dān)？非也！以下是本人對(duì)所調(diào)查的對(duì)象收集整理出來(lái)的一些數(shù)據(jù)：玩手機(jī)的有148人，占總?cè)藬?shù)的59.2%；參加社團(tuán)活動(dòng)的有42人，占總?cè)藬?shù)的16.8%；參加體育運(yùn)動(dòng)的有25人，占總?cè)藬?shù)的10%；無(wú)所事事的有18人，占總?cè)藬?shù)的7.2%；其他的有17人，占總?cè)藬?shù)的6.8%。

2.中職生課余生活現(xiàn)狀的分析

由上可見，真正懂得科學(xué)、有效利用課余時(shí)間鍛煉、提高、充實(shí)自我的學(xué)生少之又少。由于本專業(yè)有兩門必修課《手機(jī)攝影》、《手機(jī)淘寶》，學(xué)生必須人手一部手機(jī)，而且中職學(xué)校基本都允許學(xué)生帶手機(jī)來(lái)學(xué)校方便家校聯(lián)系。這就給他們“創(chuàng)造”了玩手機(jī)的機(jī)會(huì)。在校園里機(jī)不離手的低頭族、手機(jī)控隨處可見，樹蔭底下、墻角下（蹭wife）、宿舍床上、教室充電桌旁邊充電邊玩……有的學(xué)生對(duì)手機(jī)的瘋狂、癡迷程度已經(jīng)達(dá)到了廢寢忘食的“境界”！很顯然，中職生已經(jīng)基本進(jìn)入了全民手機(jī)時(shí)代！也由此滋生一個(gè)嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康發(fā)展的弊?。侯i椎病的發(fā)生已經(jīng)低齡化到十二、三歲的小學(xué)生！早戀、校園暴力、欺凌事件發(fā)生率迅速飚升！

3.中職生課余生活現(xiàn)狀的原因

究其原因主要是由于中職生大部分處在十五六歲到十七八歲的年齡段，身心發(fā)展?jié)u趨成熟但又沒有完全成熟，雖已形成獨(dú)立的個(gè)性、人生觀、價(jià)值觀但又缺乏正確的目標(biāo)、方向及引導(dǎo)。加上他們本身在文化基礎(chǔ)方面比較薄弱，存在一定的消極自卑心理、厭學(xué)情緒，以及社會(huì)對(duì)中職生的歧視、偏見，再加上學(xué)校的封閉管理模式，導(dǎo)致他們的課余時(shí)間大都是無(wú)所事事只能靠玩手機(jī)來(lái)消磨。中職生每年都有機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐獲得相應(yīng)報(bào)酬，這就使得他們不用依賴家長(zhǎng)也有足夠的購(gòu)買能力自然而然提高了手機(jī)的持有率。網(wǎng)癮率也隨之相應(yīng)增加。

二.改變中職生課余生活現(xiàn)狀的引導(dǎo)措施

網(wǎng)癮比例超過(guò)一半！針對(duì)以上存在于我國(guó)中職生中的普遍現(xiàn)象，作為一名職業(yè)教育工作者是非常著急、揪心的！那我們?cè)撊绾螏椭麄兏淖儸F(xiàn)狀，引導(dǎo)他們放下手機(jī)，主動(dòng)走進(jìn)課余生活這個(gè)舉足輕重的第二課堂積極健康向上、陽(yáng)光、活潑成長(zhǎng)起來(lái)呢？針對(duì)如何解決這些典型問(wèn)題提出幾點(diǎn)個(gè)人的建議，希望能夠?qū)μ岣咧新毶n余生活的質(zhì)量、有效利用課余時(shí)間上好第二課堂有所幫助。

1.開展社團(tuán)活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生課余生活

以各專業(yè)部為單位成立社團(tuán)，如電子商務(wù)與信息技術(shù)專業(yè)部可成立動(dòng)漫社團(tuán)，社團(tuán)內(nèi)設(shè)立相應(yīng)管理職位（如社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)、組長(zhǎng)等）且全部由學(xué)生競(jìng)聘上崗進(jìn)行任職管理（當(dāng)然得有一到兩個(gè)本專業(yè)部老師作宏觀調(diào)控、管理）。社團(tuán)在課余活動(dòng)時(shí)間開展有趣味性、吸引人（如角色扮演、基礎(chǔ)繪畫、學(xué)習(xí)日語(yǔ)等）的活動(dòng)，并定期面向全校學(xué)生招新，不斷招賢納才。這樣可以讓本專業(yè)部的學(xué)生感受到自己也是可塑之才，也可以讓其他專業(yè)部的學(xué)生領(lǐng)略到不同的專業(yè)知識(shí)，開拓他們的視界，增加興趣、愛好，從而有效減少他們手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間。目前我校已經(jīng)成立的社團(tuán)有動(dòng)漫社、舞蹈社、音樂社、書法社、排球社、籃球社、武術(shù)社、吉他社、茶藝社、棋藝社、攝影社等五十多個(gè)社團(tuán)。學(xué)校還專門安排每周三下午作為全校性的社團(tuán)課且正常開展活動(dòng)，各社團(tuán)指導(dǎo)老師親自到場(chǎng)指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)社團(tuán)、學(xué)生問(wèn)題并給予合適的指導(dǎo)意見，使得各社團(tuán)更加快速、蓬勃發(fā)展。

2.開展文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神、增強(qiáng)體質(zhì)

學(xué)校學(xué)生科在課余時(shí)間定期開展班際體育友誼賽（如籃球賽、氣排球賽、乒乓球賽、拔河賽等），并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)給予一定榮譽(yù)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，組織全校學(xué)生以班級(jí)為單位參加。體育老師還可以趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)生裁判，培養(yǎng)學(xué)生公平、公正的人生態(tài)度，還可以在一定程度上相對(duì)減輕體育老師的工作量。上場(chǎng)的同學(xué)有機(jī)會(huì)大顯身手成為本班甚至全校體育明星，場(chǎng)外的同學(xué)作為拉拉隊(duì)員為班級(jí)吶喊助威、當(dāng)攝影師抓拍賽事的精彩瞬間。此舉不但有助于令學(xué)生變得更加開朗、活潑，還能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)同學(xué)們的集體觀念、體育精神，又增強(qiáng)了同學(xué)們的體質(zhì)。

3.舉辦家政日減少學(xué)生用手機(jī)的時(shí)間

學(xué)校后勤部定期開放飯?zhí)门e辦家政日（當(dāng)然得錯(cuò)開飯?zhí)谜９ぷ?、就餐時(shí)間）。學(xué)生可進(jìn)行烹飪比賽、聚餐活動(dòng)。因?yàn)橹新毶丫邆湟欢ǖ陌踩庾R(shí)，會(huì)正確使用廚具、炊具了，學(xué)?？梢怨膭?lì)他們進(jìn)行廚藝大比拼（畢竟民以食為天，手機(jī)再有吸引力也要吃飯），或開展做包子、餛飩、餃子、水果拼盤等聚餐活動(dòng)。既增加了他們的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)快樂，增加同學(xué)之間的友誼、情感交流，又讓他們感受到輕松愉快的家庭氣氛，改善他們單一的伙食，還能感受到“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易。”及父母的艱辛、養(yǎng)育之恩（全部是住校生，都是在學(xué)校飯?zhí)镁筒褪秤霉潭ǖ牟耸剑?/p>

4.增設(shè)心理健康輔導(dǎo)設(shè)施引導(dǎo)學(xué)生放下手機(jī)走進(jìn)第二課堂

或者學(xué)校也可以效仿其他一些教育發(fā)達(dá)地區(qū)的中職學(xué)校，在學(xué)校里成立心理咨詢室、沙箱、情感宣泄室等有助于中職生心理健康發(fā)展的輔助設(shè)施，定時(shí)安排有相關(guān)資質(zhì)的心理輔導(dǎo)老師坐堂與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流、溝通，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)獨(dú)自盡情地傾訴自己的內(nèi)心秘密、發(fā)泄自己的不滿情緒或心理恐懼等（當(dāng)然必須是以堅(jiān)持保密性作為開展原則）。這樣學(xué)校就可以隨時(shí)關(guān)注到問(wèn)題學(xué)生的思想動(dòng)向、及時(shí)引導(dǎo)他們保持健康、積極、向上的學(xué)習(xí)心態(tài)和正確的人生態(tài)度。眾所周知，中職生很多來(lái)自貧困家庭或單親問(wèn)題家庭，他們?nèi)狈彝リP(guān)愛和溫暖，有個(gè)別學(xué)生甚至已經(jīng)形成扭曲的心理。學(xué)校開展此種人性化管理、輔導(dǎo)有助于學(xué)生找回自我，重新走上正常的人生軌道。

中職生的培養(yǎng)方向主要是動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新意識(shí)，不必拘泥于正襟危坐在教室內(nèi)40分鐘的傳統(tǒng)課堂模式，這就要給予足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們走出去，充分地去參與、動(dòng)手、發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)創(chuàng)新。但是需要學(xué)校、老師給他們加點(diǎn)“催化劑”，助上一臂之力。而充足的課余生活時(shí)間正好為他們打破以保守、單一的學(xué)習(xí)方式開創(chuàng)了第二課堂的平臺(tái)。以上幾點(diǎn)只是本人的一些淺見，是否行之有效，有待付諸行動(dòng)并不斷實(shí)踐、探究，并從中改進(jìn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。豐富中職生的課余生活，讓他們真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)，在學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)校訓(xùn)：強(qiáng)技能、謀發(fā)展、懂做人、會(huì)做事！順利成長(zhǎng)為既有過(guò)硬的技能本領(lǐng)又有超強(qiáng)的心理素質(zhì)的技能型人才。

基金項(xiàng)目：2018年梧州市教育科研規(guī)劃小課題“中職學(xué)生特色社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐與研究─以藤縣中專未聞花名動(dòng)漫社團(tuán)為例”（X2018A001）的研究成果。

參考文獻(xiàn)

[1]余林玉 作者單位：天津大學(xué) 刊名：產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2014，（22）所屬期刊欄目：文化教育

作者簡(jiǎn)介：

唐永紅（1978--），女，漢族，廣西藤縣人，作者單位：廣西藤縣中等專業(yè)學(xué)校，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：中等職業(yè)教育。

（作者單位：藤縣中等專業(yè)學(xué)校）