淺談小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略

陳維佳

摘 要：國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為教育行業(yè)發(fā)展提供了重要推動(dòng)力?，F(xiàn)階段，相關(guān)法律規(guī)定明確提出人人享有教育權(quán)利，且要接受相應(yīng)的教育，公平教育理念深入人心。教育教學(xué)中，接受教育的個(gè)體備受關(guān)注，因而教育整體質(zhì)量的提高顯得尤為重要。因此，教育與心理學(xué)專家更加重視學(xué)困生問(wèn)題?；诖?，本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)困生出現(xiàn)的原因與轉(zhuǎn)化策略等進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 學(xué)困生 語(yǔ)文 轉(zhuǎn)化策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）10-0136-01

眾所周知，當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)是針對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行的。國(guó)家深入推進(jìn)教育改革，小學(xué)教育兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。在實(shí)際教學(xué)中，還有很多學(xué)困生，亟待加強(qiáng)學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保障學(xué)習(xí)效率，為我國(guó)教育行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.分析學(xué)困生出現(xiàn)的原因

（1）家庭影響因素

當(dāng)今時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展趨勢(shì)好，很多家庭都是只有一個(gè)孩子，獨(dú)生子女多，同時(shí)近些年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度良好，因此在家庭環(huán)境中，子女備受溺愛(ài)，此種情況下，學(xué)生自身個(gè)性突出，行為習(xí)慣不是很好，一定程度上難以集中精力學(xué)習(xí)。另外，父母工作忙，任由孩子的個(gè)性發(fā)展，對(duì)孩子無(wú)法做好及時(shí)的教育及監(jiān)督。尤其是語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中，要注意提高課后復(fù)習(xí)與背誦技能，但很多孩子卻沉迷于游戲與玩樂(lè)，浪費(fèi)了大量學(xué)習(xí)的時(shí)間，課后缺乏有效的監(jiān)督，這就無(wú)法從根本上保障學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力與情況。

（2）學(xué)生個(gè)體方面

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)困生的出現(xiàn)，學(xué)生自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力低是重要原因，且有的學(xué)生自控制能力差，課后無(wú)法有效地進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，因此語(yǔ)文實(shí)際閱讀與聽(tīng)寫能力難以提高。此外，有的孩子缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心，認(rèn)為自己沒(méi)法學(xué)好，也學(xué)不會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)壓力大，擔(dān)心家長(zhǎng)與老師責(zé)罵與批評(píng)，無(wú)法保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)集中精力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意。此種情況下，家長(zhǎng)要與老師加強(qiáng)交流，共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理發(fā)展，指引學(xué)生有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

（3）學(xué)校教學(xué)方面

學(xué)校教學(xué)引起學(xué)困生，原因在于老師講課時(shí)，重視為學(xué)生講解課本知識(shí)，輕視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際接受能力與情況，結(jié)合學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生知識(shí)接受情況安排教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，不重視學(xué)習(xí)情況差的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，課后也沒(méi)有為學(xué)生及時(shí)組織教學(xué)輔導(dǎo)，有的老師喜歡批評(píng)甚至挖苦學(xué)生，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生逐漸失去對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力的提高大打折扣。

2.論述語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法

（1）尊重學(xué)生，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師要端正教學(xué)態(tài)度，公平地對(duì)待每位學(xué)生，不能差異化地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要愛(ài)護(hù)與關(guān)心每一位學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，老師要及時(shí)地了解學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)與心理變化情況，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地肯定孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)其進(jìn)行深入探索；遇到問(wèn)題不能退縮，并耐心為學(xué)生提供幫助，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，加強(qiáng)師生交流互動(dòng)。此外，在課堂教學(xué)上，老師要盡可能地為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，感悟語(yǔ)文知識(shí)的魅力。另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)合作與互幫互扶的品質(zhì)意識(shí)，更好地參與教學(xué)活動(dòng)，保障教學(xué)效率。

（2）激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是有效開(kāi)展教學(xué)的重要方式，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)生才能積極地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，老師應(yīng)用多元化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主人意識(shí)，把被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。比如，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于“拼音”知識(shí)教學(xué)，老師引入多媒體教學(xué)方法，將拼音字母展示給學(xué)生，以興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。圖片展示時(shí)，提問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了哪些字母寶寶？學(xué)生積極舉手回答。查看圖片學(xué)生找到相應(yīng)的字母，有參與學(xué)習(xí)的興趣。此種情況下，學(xué)生積極參與語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效地激發(fā)自身語(yǔ)文知識(shí)求知欲望。

（3）多元化教學(xué)模式的應(yīng)用

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師必須不斷地豐富自身結(jié)構(gòu)，與其他老師加強(qiáng)交流，正確地認(rèn)識(shí)自身教學(xué)水平，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)并借鑒多樣化教學(xué)理念，使自身教學(xué)能力得到提高。因此，老師要根據(jù)學(xué)困生特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)備課，基于其認(rèn)知能力、興趣愛(ài)好及心理特點(diǎn)等，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，深入了解語(yǔ)文知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，老師要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)交流，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，逐層進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，盡可能地激發(fā)其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。另外，語(yǔ)文老師要積極為學(xué)生傳授語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)習(xí)技巧，以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，使心理健康發(fā)展。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)困生轉(zhuǎn)化是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，老師要與家長(zhǎng)配合，共同努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)交流互動(dòng)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的困境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，以此激發(fā)其探究知識(shí)的欲望。另外，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出充分的尊重與理解，勇于自我表現(xiàn)，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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