創(chuàng)新教學(xué)方法，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

郁建輝

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)時(shí)代名詞，是新時(shí)代下的人必須擁有的素質(zhì)之一，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)方法的創(chuàng)新是保障課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要有創(chuàng)新教學(xué)方法的理念，使學(xué)生能夠在一種新穎的教學(xué)環(huán)境下積極主動地去學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;教學(xué)方法;初中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)知識本身具有的難度使很多人望而生畏，當(dāng)“填鴨式”的教學(xué)方法愈演愈烈，有不少學(xué)生對數(shù)學(xué)這一學(xué)科已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣，但新課改提出的教學(xué)理念讓許多教師有了創(chuàng)新教學(xué)方法的思想。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們的教學(xué)思想也不能停滯不前，而是要創(chuàng)新，要進(jìn)步，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升盡自己的一份力。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對如何創(chuàng)新教學(xué)方法，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要以多媒體技術(shù)做輔助教學(xué)的內(nèi)容不在少數(shù)，若是教師不懂的學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用方法，便是沒有懂得創(chuàng)新的意識。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要積極學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用知識，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使得初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效提升。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》這一節(jié)時(shí)，首先，我運(yùn)用多媒體技術(shù)中的幾何畫板，為學(xué)生演示了畫一次函數(shù)圖形的過程，先將學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)調(diào)動了出來，進(jìn)而又以同樣的方法畫出了二次函數(shù)的圖像。然后，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，幫助學(xué)生得出了二次函數(shù)常用的三種基本形式，并根據(jù)二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）這種形式讓學(xué)生了解了二次函數(shù)圖像的性質(zhì)。之后，我通過課堂檢測的方式，檢驗(yàn)了學(xué)生對二次函數(shù)的圖形和性質(zhì)基礎(chǔ)知識掌握情況，對學(xué)生還不熟悉的知識點(diǎn)進(jìn)行了再講解。最后，我讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過運(yùn)用多媒體技術(shù)使學(xué)生看到了簡潔而直觀的圖形，由此大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、融入生活化元素增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)是一門研究客觀物質(zhì)世界的學(xué)科，而這里所說的客觀世界，我們就可以將其理解為現(xiàn)實(shí)生活，只因我們都是生活在客觀物質(zhì)世界中的人。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們可以在課堂中融入生活化元素，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，使學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《圓》這一節(jié)時(shí)，首先，我對學(xué)生說道：“在生活中有不少物品都會以圓的形式出現(xiàn)在我們面前，有誰能舉出一些例子嗎？”說著我在課件上展示了一些生活中具有圓的特征的圖片，讓學(xué)生感受到了生活中處處皆是數(shù)學(xué)。然后，我要求學(xué)生自主閱讀教材后，親自動手操作畫圓的過程，進(jìn)而為學(xué)生介紹了圓的有關(guān)概念，使學(xué)生理解了圓是軸對稱圖形，過圓心的直線都是它的對稱軸。之后，我通過設(shè)計(jì)習(xí)題練習(xí)，檢驗(yàn)了學(xué)生對圓的有關(guān)概念的理解程度。最后，我讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)圓的價(jià)值意義。這樣，我通過在課堂中融入生活化元素，使學(xué)生有效學(xué)到了本節(jié)知識，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、開展合作性學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生主體作用

在課堂教學(xué)中，師生之間的關(guān)系一直是人們熱議的話題，截止到目前，課堂中師生關(guān)系已經(jīng)確立，即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，也就是說以教師為主導(dǎo)地位的課堂已經(jīng)一去不返。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要注重合作性學(xué)習(xí)的開展，將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《銳角三角函數(shù)》這一節(jié)時(shí)，首先，我將學(xué)生分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生對教材中的問題進(jìn)行了合作探究，進(jìn)而幫助學(xué)生歸納了三角函數(shù)的定義，使學(xué)生了解了正弦、余弦和正切的概念。然后，我通過引導(dǎo)學(xué)生列出表格，使學(xué)生漸漸達(dá)到了熟記30°、45°、60°角的三角函數(shù)的能力，也能夠根據(jù)這些值說出對應(yīng)的銳角度數(shù)。之后，我讓學(xué)生做了鞏固練習(xí)和拓展提高，在這一過程中不但加深了學(xué)生對本節(jié)知識的理解，還提高學(xué)生對幾何圖形美的認(rèn)識。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過在課堂中開展合作性學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，大大提高了初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，惟進(jìn)取也故日新，也就是說只有不斷地進(jìn)取，才會有不斷的創(chuàng)新，延伸到課堂教學(xué)中，即只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，才能使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷的提高。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要以新思想設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂，使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而真正意義上達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

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