小學語文課堂教學有效性評價

向思文

摘 要：課堂教學評價是指教師在課堂教學中對學生的學習作出的客觀判斷。通過有效的課堂評價能夠促進學生的健康發(fā)展和學習進步。小學語文教師要在課堂中運用科學的評價策略并使用正確得當的評價言語對小學生的學習過程進行評價，從而實現課堂教學對小學生學習發(fā)展的積極作用。有效的課堂教學評價不僅有利于學生的健康成長，而且對教師的專業(yè)發(fā)展和教學水平的提升也有重要意義。本文對小學語文課堂教學評價的有效策略和積極作用進行了闡述。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;有效評價;策略;作用

正文：

小學語文教師在小學語文課堂教學中對小學生進行評價時應注意語言的組織和行為動作的表達，在保護小學生的自尊心的情況下幫助小學生糾正其在學習過程中出現的問題。有效的課堂教學評價能增加學生在課堂中與教師的有效互動。小學語文教師在有效的課堂教學評價中能明確自身在教學中存在的問題并能提出解決策略。有效的課堂教學評價能加快小學語文課堂教學的改革步伐，提高小學語文課堂教學的質量，從而為小學生帶來更優(yōu)質的語文教育。

一、進行小學語文課堂教學評價的有效策略

1.1對小學生進行鼓勵性的課堂教學評價

小學生的身心還處于不太成熟的階段，小學語文教師在對小學生進行課堂教學評價時應注意保護小學生的自尊心，肯定小學生在學習中付出的努力，幫助小學生激發(fā)學習潛力，從而達到提高小學生學習效率的教育目的。小學語文教師在評價中使用的語言應簡潔明確并能從小學生的情感角度出發(fā)，引起小學生的共鳴，提高小學生在學習中的自信心。小學語文教師在小學語文課堂教學評價中使用具有親和力和自然的體態(tài)動作，有利于教師和小學生進行師生互動，達到良好的教學效果。

例如：學習《走遍天下書為侶》。小學語文教師在語文教學過程中讓小學生對《走遍天下書為侶》這篇文章進行朗讀。小學生在朗讀過程中很可能會出現讀錯字或者是讀竄句子的情況，小學語文教師應該用詼諧幽默的語言來對小學生的課文朗讀進行課堂教學評價。小學語文教師可以說：“這位同學的課文朗讀真的是很不錯啊，對于漢字的發(fā)音很標準，大家可以向他學習。但是有一點小小的瑕疵，好像落讀了一段文字，下次可以再仔細一些?！毙W語文教師再為小學生找出他落讀的文字，讓小學生能在教師具有激勵性的評價語言中找到自己存在的問題。這種詼諧幽默并且具有激勵性的課堂教學評價在一定程度上保護了小學生的自信心，提高了小學生對語文這門課程的熱愛程度。

1.2采取多樣化的課堂教學評價方式

小學語文教師在課堂活動中對小學生進行評價時應該從多方面去了解小學生的學習狀況，從各個角度去評價小學生，采用不同的評價方式去提高課堂教學評價的有效性。小學語文教師可以采取教師對學生進行評價、其他教師對學生或教師進行評價等多種不同的評價方式。在不同的評價方式中小學生能得到不同的評語，通過匯總評價小學生能找尋自己身上存在的不足并進行改正。通過其他教師對進行課堂教學活動的小學語文教師或學生進行評價不僅能提高學生的學習效率，而且小學語文教師能從其他教師的評價中發(fā)現自己在教學中存在的不足并能通過加強自身的教學水平、注意自己在課堂教學活動中的教學方式和特點進行完善。

例如：學習《竊讀記》。小學語文教師可以進行一堂公開的語文教學活動課，讓其他教師進行聽課，在聽課之后讓其他教師對教學活動課進行評價。比如：小學生在教學活動過程中依照小學語文教師的教學流程先是進行朗讀課文，其次在課文中畫出重要的句子并能表達對于課文中重點句子的理解。在課堂的末尾可以讓小學生對本堂課的進行評價或是讓其他聽課老師對本堂課進行評價。其他聽課教師可以向本堂課的教師進行評價：“教學課程完整，但是在這些教學活動過程中小學生的學習行為都是依照小教師設定好的教學流程進行學習的。教師沒有為小學生安排有趣味性的自由學習時間，這會使課堂的氛圍有些嚴肅，會給小學生帶來在課堂中學習的緊張度。有些小學生在課堂學習中的集中度不夠，容易走神。”通過其他教師對課堂教學活動的評價，小學語文教師能更好的發(fā)現自身在教學當中存在的教學弊端以及小學生在課堂當中存在的學習問題，有利于小學語文教師有針對性的對小學生進行學習引導，提高小學生對課堂學習時間的利用率。多樣化的教學方式能為小學語文教師在教學的工作上提供更多的寶貴意見，對優(yōu)化小學語文教師的教學工作有很大幫助。

二、小學語文課堂教學有效評價的積極作用

小學語文課堂教學有效評價為小學語文教師提供了良好的教學反饋，對小學語文教師的教和小學生的學都有著積極的導向運用。有效的課堂教學評價能讓小學生在評價中獲得心理和生理上的滿足并體驗到幸福感，而且小學生能在有效的教學評價中增強學習的自信心，學習到他人的優(yōu)點和長處，找到自己的學習方法中存在的問題并能結合教師或他人的意見進行改正，從而提升自己的學習能力。小學語文教師能從有效的教學評價中看到自己在評價中存在的問題、與學生之間溝通不當等教學問題，有利于小學語文教師改善日后的教學工作。

結束語：

綜上所述，小學語文課堂教學有效評價對小學生的語文學習有十分重要的影響。提高小學語文課堂教學評價的有效性有利于我國小學語文教育的改革。小學語文教師的專業(yè)水平、教學經驗都能影響課堂教學評價的有效性。小學語文教師要創(chuàng)造性地對小學生進行評價，優(yōu)化課堂的教學效果，向小學生傳遞有效的學習指導，從而推動小學語文課堂教學的過程，加深小學生對語文知識的學習。

參考文獻：

[1]何彥亭.談小學語文課堂教學的有效性評價[J].甘肅教育，2019（20）：126.

[2]丁淑萍.新課改背景下小學語文教師課堂教學評價語言的有效性分析[J].中國校外教育，2019（29）：151.