初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式研究

摘 要：經(jīng)濟全球化發(fā)展的加快，讓英語用途逐漸變得越來越多。在此背景條件下，初中英語教學(xué)逐漸顯得尤為重要。由新課改可知，現(xiàn)階段教師除了需要將英語知識傳授給學(xué)生之外，還應(yīng)注重課堂上學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有這樣才能實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。但就實際情況來看，初中英語課堂學(xué)生狠心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀并不樂觀，因此，加大對英語課堂學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究極為迫切。

關(guān)鍵詞：初中英語課堂;學(xué)生核心素養(yǎng);培養(yǎng)

引言：

英語作為初中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科。隨著英語在教育事業(yè)中占據(jù)的地位與發(fā)揮作用越發(fā)重要，教育部隨之對初中英語課堂教學(xué)提出了全新的要求。主要可表現(xiàn)在要求教師在傳授學(xué)生知識的同時，注重課堂上學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，經(jīng)研究調(diào)查可知，初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)仍存在有許多問題。這些問題若得不到及時解決，勢必將影響到初中英語教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。因此，采取措施實現(xiàn)對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)成為了初中英語教師關(guān)注的重點。針對該方面內(nèi)容研究，本文首先將對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題進行分析，其次在給出具體的培養(yǎng)措施，以供參考。

1.學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

在新時代迅速發(fā)展的今天，英語逐漸成為了我國的第二大語言。在初中英語課堂教學(xué)中，為實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，教師們更是加大了對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但縱觀現(xiàn)階段初中英語學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀可知，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中仍存在有些許問題。其主要可體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師與家長在學(xué)生英語課堂教學(xué)中過于注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況與學(xué)生成績，忽視了學(xué)生個人素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中只能依靠死記硬背記住這些知識，無法實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。其次，在初中英語課堂教學(xué)中，教師依舊采用的是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法開展教學(xué)活動，根本沒有在課堂教學(xué)中為學(xué)生延伸有趣的課外內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生無法將學(xué)習(xí)到的英語知識應(yīng)用到實際生活中。最后，英語課堂缺乏創(chuàng)新性，無法有效吸引學(xué)生興趣以及讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到全面提升。

2.初中英語課堂學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式

由上述可知，初中英語課堂學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中仍存在有許多問題。因此，必須采取有效措施解決這些問題。只有這樣才能實現(xiàn)對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。具體做法如下：（1）將英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活有機結(jié)合在一起。在初中英語課堂上，要想實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，除了需要根據(jù)英語教材內(nèi)容開展教學(xué)活動外，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生日常生活，通過英語知識在日常生活中的應(yīng)用，加深學(xué)生對英語知識的理解，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的進一步培養(yǎng)。通過對初中英語教材的分析可知，初中英語教材中的大部分內(nèi)容都源于生活。因此，教師應(yīng)通過對英語教材內(nèi)容的深入探究，把英語教材內(nèi)容與學(xué)生實際生活有機聯(lián)系在一起，確定教學(xué)目標(biāo)與重點，在讓學(xué)生更好的掌握英語知識的同時，提供學(xué)生的社會適應(yīng)能力與英語素養(yǎng)。（2）通過小組合作教學(xué)模式的合理應(yīng)用，將核心素養(yǎng)觀念深入到英語課堂中。相對初中其它學(xué)科而言，英語抽象思維通常較強，而且語言素養(yǎng)是英語教學(xué)中影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵部分。再加上，英語中許多專業(yè)的知識都是學(xué)生難以迅速掌握的，所以，將核心素養(yǎng)融入到英語教學(xué)中，不僅可幫助學(xué)生快速掌握英語知識，而且能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。而要想將核心素養(yǎng)觀念深入到英語課堂中，可通過小組合作教學(xué)模式的應(yīng)用實現(xiàn)。具體做法如下，首先教師需要根據(jù)學(xué)生個性化差異及知識認知水平對學(xué)生進行合理分組，其次，讓學(xué)生以小組為單位共同學(xué)習(xí)英語知識、探索知識。最后，在總結(jié)小組整體學(xué)習(xí)結(jié)果進行闡述，并針對小組探討中遇到的問題，給出解決措施。這樣不僅可實現(xiàn)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，而且能夠鍛煉學(xué)生英語思維，提高學(xué)生探究問題的能力。（3）通過英語交流活動的開展，提高學(xué)生英語口語表達能力的。英語口語作為初中英語教學(xué)中不可缺少的一部分與學(xué)生英語核心素養(yǎng)體現(xiàn)。在初中英語教學(xué)中，由于口語不涉及考試成績，所以，大部分教師都會忽視對學(xué)生口語的教學(xué)以及口語表達能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生核心素養(yǎng)無法得到全面提升?；诖?，教師應(yīng)重視口語教學(xué)的重要性，并通過英語交流活動的開展，提高學(xué)生英語口語表達能力。例如：在教學(xué)What color is it？的時候，教師應(yīng)注重對重點詞匯與英語語法的講解，只有這樣才能更好的提升學(xué)生口語表達能力，并在幫助學(xué)生鞏固知識的同時，實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

結(jié)束語：

總而言之，隨著新課改的進一步優(yōu)化改革，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為了初中英語課堂中的重中之重。通過上述對該方面內(nèi)容的深入分析可知，面對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題，教師必須立刻采取有效措施解決。只有這樣才能讓學(xué)生在今后得到更好的發(fā)展。

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作者簡介：何慶紅（1974-12—22），女，蒙古族，內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市人，本科學(xué)歷，通遼市科爾沁區(qū)實驗初中，一級教師，研究方向：初中英語。