新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的革新

華桑

摘 要：新課程改革是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的重要改革，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)體系的重要組成部分，則是推進(jìn)新課改的主要陣地，需要順應(yīng)改革的整體變化來(lái)對(duì)課堂教學(xué)方法與策略做出改革與創(chuàng)新?；诖耍疚膶淖⒅厝蝿?wù)驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)三方面出發(fā)展開系統(tǒng)地分析與論述，試圖說(shuō)明新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法和創(chuàng)新策略，希望能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成效的提升。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)策略;革新

教學(xué)策略是教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所選擇和運(yùn)用的方法與手段，直接影響到教學(xué)的最終效果，尤其在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)實(shí)施的背景下，教學(xué)策略發(fā)揮著更加重要的作用與影響，亟需進(jìn)行改革與創(chuàng)新。所以說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把握課程改革的基本理念和要求，將學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)的核心，基于數(shù)學(xué)學(xué)科特性來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)策略的革新，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效能的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考

數(shù)學(xué)是一門充滿了邏輯的學(xué)科，需要學(xué)生主動(dòng)且深入的思考、探究，才能深入到數(shù)學(xué)知識(shí)形成、發(fā)展過(guò)程中，從根本上理解知識(shí)本質(zhì)內(nèi)容與內(nèi)在規(guī)律。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過(guò)去單純知識(shí)傳授的傾向，注重任務(wù)的有效驅(qū)動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，教師需全面把握和了解數(shù)學(xué)教材，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知和思維來(lái)設(shè)計(jì)開放性的任務(wù)，并以提問(wèn)的形式來(lái)學(xué)生布置任務(wù)，以設(shè)置懸念，充分引發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)思考，展開深入地探究，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。

例如，在教授《多位數(shù)乘一位數(shù)》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的知識(shí)點(diǎn)比較多，為了讓學(xué)生們形成一個(gè)完整的、清晰的知識(shí)體系，筆者采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引入多位數(shù)一位數(shù)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)思考。問(wèn)題如下：李老師要打一篇文章，共500字，已知李老師每分鐘能夠打110個(gè)字，那么李老師4分鐘能夠打完嗎？提出問(wèn)題后，學(xué)生們開始嘗試對(duì)問(wèn)題列出算式，并對(duì)算式進(jìn)行計(jì)算，經(jīng)過(guò)學(xué)生們認(rèn)真的思考與計(jì)算，學(xué)生們最終得出答案。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化學(xué)生直觀想象

數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，這就需要學(xué)生具備良好的直觀想象和抽象思維能力，才能具備學(xué)好數(shù)學(xué)的前提與基礎(chǔ)。所以說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要順應(yīng)教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，不斷提升自身的信息技術(shù)和素養(yǎng)，巧妙運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備來(lái)輔助課堂教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)以圖像、動(dòng)畫或者短片等形式呈現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境，讓課堂變得聲情并茂、讓知識(shí)變得生動(dòng)鮮活，進(jìn)而帶給學(xué)生多個(gè)層面的外部感官刺激，優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和直觀想象，有效發(fā)展學(xué)生的空間觀念和抽象思維，促使學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)與理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《四邊形》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng)，掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，為了優(yōu)化學(xué)生們的直觀想象，加快學(xué)生們的理解速度，筆者利用多媒體展開教學(xué)。上課后，筆者先利用多媒體為學(xué)生們展示了幾組長(zhǎng)方形和正方形的圖片，讓學(xué)生們進(jìn)行觀察，然后，筆者再利用多媒體為學(xué)生們演示圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)圖形知識(shí)的理解。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化了學(xué)生的直觀想象。

三、加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算技能

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，更是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力、解決問(wèn)題能力的重要途徑。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)的布置，避免重復(fù)的、機(jī)械的訓(xùn)練，從學(xué)生的興趣出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能為基礎(chǔ)和中心來(lái)精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)題，以加強(qiáng)趣味性、層次化的計(jì)算訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)、補(bǔ)差，最終使學(xué)生能夠在計(jì)算練習(xí)中逐步熟練計(jì)算的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)計(jì)算技能的有效提高，更好地與新課程改革要求相適應(yīng)。

例如，在教授《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這部分知識(shí)時(shí)，為了鞏固學(xué)生們的知識(shí)掌握，提高學(xué)生們的計(jì)算技能，筆者為學(xué)生們開展了習(xí)題拓展活動(dòng)。在活動(dòng)中，筆者為學(xué)生們?cè)O(shè)置了各中計(jì)算習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算，同時(shí)，筆者要求學(xué)生們實(shí)事求是，將自己的問(wèn)題顯示出來(lái)。隨后，筆者可以根據(jù)學(xué)生們的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生們加深理解。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，提高了學(xué)生的計(jì)算技能。

總而言之，課堂教學(xué)是推進(jìn)課程改革的前線陣地，革新課堂教學(xué)是改革的必然性要求，也是促進(jìn)教學(xué)成效提升和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要順應(yīng)新課程改革的基本趨勢(shì)，樹立起全新的教育觀念和思想，把握小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)等策略的運(yùn)用，來(lái)推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改進(jìn)、革新與優(yōu)化，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的提升，為課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宏武.新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].課程教育研究，2019（46）：58.

[2]楊國(guó)環(huán).新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的創(chuàng)新研究[J].課程教育研究，2019（44）：56.