分層教學(xué)在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的實(shí)施策略新探

李中輝

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)教育中始終有著重要的地位，也是一門(mén)最基礎(chǔ)的學(xué)科。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高和未來(lái)的發(fā)展深受數(shù)學(xué)這門(mén)在小學(xué)當(dāng)中占據(jù)重要的地位的學(xué)科的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該給予數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)高度重視。為了使得小學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用分層教學(xué)的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化。接下來(lái)，本文將就小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略中如何進(jìn)行分層教學(xué)進(jìn)行一系列的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);分層教學(xué);實(shí)施策略

而小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生們正處于升學(xué)的節(jié)骨眼上，這時(shí)每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。而他們的學(xué)習(xí)能力的提高和未來(lái)的發(fā)展深受數(shù)學(xué)這門(mén)在小學(xué)當(dāng)中占據(jù)重要的地位的學(xué)科的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科高度重視。在日常的教學(xué)中，教師可以采用分層教學(xué)的科學(xué)教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以便學(xué)生更好地面對(duì)初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教育中分層教學(xué)的重要性

1.1小學(xué)教育在教育體系中的地位

小學(xué)教育是教育體系之中的基石，處于教育的重要地位。時(shí)代更迭，教育體系更新，小學(xué)教育更是成為更加重要的一部分。在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們的心智還處在稚嫩的時(shí)期，而高年級(jí)的小學(xué)生心智逐漸成熟，在更具備思考和學(xué)習(xí)的能力的同時(shí)也對(duì)世界有更多的好奇。而這時(shí)候來(lái)自教師的正確的引導(dǎo)和教育，將對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)起決定性作用。

1.2數(shù)學(xué)教育在小學(xué)教育中的地位

數(shù)學(xué)學(xué)科始終是一門(mén)貫穿我國(guó)整個(gè)教育體制的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。于大部分的小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)能力不僅僅意味著最基本的學(xué)科素養(yǎng)，還決定著今后在升學(xué)深造方面的發(fā)展高度。數(shù)學(xué)教學(xué)始終處于教育界的關(guān)注熱點(diǎn)之時(shí)，而隨著新課標(biāo)改革數(shù)學(xué)的教學(xué)策略創(chuàng)新也愈來(lái)愈吸引教育界的重視。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科之教學(xué)的重視。小學(xué)數(shù)學(xué)課的重要地位隨著人們教育改革在不斷提升。幾乎所有學(xué)習(xí)教育中都不能缺少數(shù)學(xué)的教學(xué)。為了使得小學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用例如分層教學(xué)等一類(lèi)的新的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)的效率、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的效果。

1.3在小學(xué)教育中開(kāi)展分層教學(xué)的必要性

新課程改革不斷推動(dòng)著教育的進(jìn)程，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)最主要的任務(wù)也發(fā)生了巨大的改變。學(xué)生的個(gè)體差異性和在數(shù)學(xué)方面的水平也各不相同。所以為了讓教學(xué)更具有效果，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，在數(shù)學(xué)課堂的日常教學(xué)中要更加去重視學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)并加以針對(duì)性的培養(yǎng)。這時(shí)候，在日常教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)就成為了一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該想到的好辦法，更是一種必然的選擇。

2分層教學(xué)在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的實(shí)施策略

2.1分層教學(xué)的概念

分層教學(xué)是一種與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)教學(xué)方式。通過(guò)再教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生群體等進(jìn)行有目的的分層而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.2針對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)

每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣、興趣和水平都是各不相同的。因此為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注重每一個(gè)學(xué)生的不同，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生不一樣的地方然后在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。就例如針對(duì)與那些數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，成績(jī)較為優(yōu)秀的六年級(jí)小學(xué)生，可以適當(dāng)增加教學(xué)難度。可以給數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的小學(xué)生留一些難度較高的課后練習(xí)以便鍛煉該學(xué)生群體的能力，使其數(shù)學(xué)能力進(jìn)一步提升。而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)困生，應(yīng)該在日常教學(xué)中對(duì)其加以更多關(guān)懷，注意多多鼓勵(lì)這個(gè)群體的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，為其講解問(wèn)題時(shí)候要耐心和細(xì)心，以達(dá)到鞏固其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，提高成績(jī)的效果。而對(duì)于一部分對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情不高、較為懈怠的學(xué)困生，應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式等等方法，使得課堂更加有趣生動(dòng)、內(nèi)容豐富，從根本上提升這個(gè)群體的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情，以達(dá)到提高其數(shù)學(xué)能力的目的。

2.3針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分層教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教授時(shí)應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層教學(xué)，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)課時(shí)分層進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)層層深入、分析透徹的教授效果。實(shí)現(xiàn)盡可能服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)懂?dāng)?shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的。例如在教學(xué)“圓”這門(mén)課程的時(shí)侯，教師可以以學(xué)生對(duì)“圓"的知識(shí)印象為立足點(diǎn)進(jìn)行合理的分層?？梢砸龑?dǎo)提問(wèn)小學(xué)生接觸舉例生活中的“圓形”的物體，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)“圓”，以拉近學(xué)生和這個(gè)課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)的距離感并且提升學(xué)生的課堂熱情。在學(xué)生的興趣得到提升以后，再結(jié)合這節(jié)數(shù)學(xué)課的具體課程內(nèi)容，進(jìn)行有層次有目的的課堂教授。針對(duì)各個(gè)不同水平的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。并利用前面提及的各種“圓”形狀物體，延伸到“圓的周長(zhǎng)”“圓的面積”等知識(shí)點(diǎn)。像這樣可以通過(guò)生動(dòng)的分層教學(xué)幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)“圓"的相關(guān)知識(shí)。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)在小學(xué)六年級(jí)的課堂上處于至關(guān)重要的位置，小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)之水準(zhǔn)要求也愈來(lái)愈發(fā)強(qiáng)?？梢缘贸觯跀?shù)學(xué)的日常教學(xué)中上教師需要多多創(chuàng)新教學(xué)策略并多多地鼓勵(lì)學(xué)生并采用分層教學(xué)等更科學(xué)的方式去培養(yǎng)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳春軒.分析小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)施對(duì)策[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2017（14）：61-61.

[2] 王波.小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)施策略解析[J].讀寫(xiě)算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2017（47）：243-243.

[3] 曹端錦.淺談小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的實(shí)施策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（07）：170.