試談高中政治教學(xué)與心理健康教育的有效整合

黃情慶

摘 要：目前高中政治教學(xué)承擔(dān)起了心理健康教育的滲透職能，二者的交互融合使得高中政治課堂變得更加豐富多彩，在本次論文當(dāng)中，筆者圍繞二者的有機(jī)整合策略進(jìn)行了相應(yīng)的探討，建議首先利用高中政治教材內(nèi)容提高學(xué)生的心理問(wèn)題分析水平，其次需要采取多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)高中政治與心理健康教育的融合。

關(guān)鍵詞：高中政治;心理健康教育;教材;融合

社會(huì)案件的頻發(fā)使得我們不得不去關(guān)注學(xué)生的心理健康，隨著高考?jí)毫Φ某掷m(xù)增加，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)了一些心理問(wèn)題，無(wú)論是過(guò)度的自卑和自閉還是呈現(xiàn)出的危險(xiǎn)性暴力行為，這些都是學(xué)生心理問(wèn)題的具體表征，而對(duì)心理健康教育的關(guān)注也成為了目前學(xué)術(shù)界所探討的一個(gè)重要話題，將其職能逐漸并入到了傳統(tǒng)的高中政治學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，二者的融合對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

一、利用高中政治教材內(nèi)容提高學(xué)生的心理問(wèn)題分析水平

通過(guò)翻閱目前的高中政治教材課本，能夠發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的許多知識(shí)內(nèi)容都是圍繞著鮮活的案例所展開(kāi)的，尤其是很多案例，都是與心理健康教育息息相關(guān)的，在不同的角度和層面都能夠發(fā)現(xiàn)，高中政治教材當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生品德和智能方面的種種要求，同樣還蘊(yùn)含著大量的生活實(shí)踐技能，尤其是在經(jīng)濟(jì)生活和哲學(xué)生活這兩本教材當(dāng)中，其中有許多的知識(shí)內(nèi)容和理論基礎(chǔ)，都可以被利用，在高中生的心理健康教育環(huán)節(jié)中來(lái)。對(duì)這些教材素材的充分利用是目前高中政治老師需要使用的一種手段，這是因?yàn)榻滩脑趯W(xué)生的心中本身就具有較強(qiáng)的權(quán)威性，如果能夠?qū)ζ浼右赃\(yùn)用的話，那么對(duì)于學(xué)生的心理健康教育來(lái)說(shuō)，會(huì)起到關(guān)鍵的價(jià)值。

舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活這本教材的時(shí)候，第3課就講到了正確的消費(fèi)觀樹(shù)立。在這一章節(jié)的教材當(dāng)中，能夠發(fā)現(xiàn)是以政法案例的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過(guò)大量攀比心理和虛榮心理的分析讓學(xué)生了解到正確價(jià)值觀的重要性，此時(shí)教師也可以利用多媒體信息設(shè)備逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，展示出高中生所呈現(xiàn)出來(lái)的一種惡習(xí)，例如亂花零用錢，盲目的追求名牌，和同學(xué)之間盲目攀比，盲目追星等等，這些不正確的消費(fèi)習(xí)慣影響著我們每一名學(xué)生的心理健康。除此之外，教師還可以對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行一次延伸，對(duì)社會(huì)當(dāng)中所存在的鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，超前消費(fèi)現(xiàn)象等等進(jìn)行一定的批判，這種不良的生活方式實(shí)際上就源于人們的攀比心理和不正確的消費(fèi)觀念，最終結(jié)合課本教材內(nèi)容分析出四大正確消費(fèi)觀念，這種方式既可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和認(rèn)知消費(fèi)觀念，又可以幫助學(xué)生了解到不良消費(fèi)觀念所帶來(lái)的弊病，從而使得他們自覺(jué)自發(fā)的去改善自我、提升自我，培育正確的消費(fèi)觀。

二、多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)政治與心理健康的融合

想要而從根本上實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)同心理健康教育之間的融合，那么適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法投放是必不可少的，一般來(lái)說(shuō)我們可以采取情境教學(xué)法以及角色模擬教學(xué)法，來(lái)幫助學(xué)生既完成了高中政治的知識(shí)學(xué)習(xí)，又提高了自身的心理健康水平。

首先是情境教學(xué)法，建議教師可以利用中華文化當(dāng)中的古詩(shī)詞和文言文來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育，在我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的文化歷史當(dāng)中，流傳下來(lái)了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)歌和文言文，這些大多帶有古人的精神風(fēng)貌和優(yōu)良精神，在目前的高中政治課堂當(dāng)中，就可以利用這些古詩(shī)詞和文言文進(jìn)行政治理論的講授，使學(xué)生既完成了高雅文學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，又理解了晦澀難懂的政治理論知識(shí)，例如在學(xué)習(xí)唯物辯證法這一哲學(xué)知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生了解到了事物是變化發(fā)展的這一基本理論，就可以將利用蘇東坡所寫(xiě)的題西林壁這首古詩(shī)詞為依托進(jìn)行講授，讓學(xué)生了解到什么是宏觀，什么是微觀，什么是整體，用什么是部分，這種哲學(xué)概念的樹(shù)立完全可以利用古詩(shī)詞進(jìn)行教學(xué)。

另一方面為了讓學(xué)生更深切的了解到高中政治知識(shí)并完成心理健康教育，也可以通過(guò)角色模擬的表演方法，快速的將學(xué)生帶入到不同的社會(huì)角色當(dāng)中去，例如在學(xué)習(xí)公司經(jīng)營(yíng)這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，就可以讓學(xué)生扮演不同集團(tuán)的總經(jīng)理，在面對(duì)激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，究竟應(yīng)當(dāng)采取怎樣的競(jìng)爭(zhēng)方法來(lái)謀求公司的長(zhǎng)久發(fā)展。通過(guò)這種方式，學(xué)生了解到經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的普遍規(guī)律，也了解到一個(gè)公司經(jīng)營(yíng)所需要付出的努力，不僅拓寬了學(xué)生的眼界，更培育了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生的品格逐漸變得健全，心理素質(zhì)自然也會(huì)相應(yīng)提高。

【結(jié)束語(yǔ)】

總的來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前的高中政治教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，政治學(xué)科不再僅僅成為單純的理論傳授，更需要承擔(dān)起培育學(xué)生健康心理的關(guān)鍵職能。教師需要牢固樹(shù)立以學(xué)生為主的教育理念，以個(gè)人魅力來(lái)影響和帶動(dòng)著每一名學(xué)生，使得他們都能夠在政治知識(shí)的帶領(lǐng)之下獲得心靈上的成長(zhǎng)，并提高自身的心理品格，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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