試論小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建途徑

陳培

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門講理的學(xué)科，也是學(xué)習(xí)初高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力發(fā)揮著重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)來完善自己的數(shù)學(xué)認知體系，提升自己的認知能力，形成一定的價值觀。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式和途徑，因此構(gòu)建高效課堂勢在必行。在新課改的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更加注重對高效課堂的建構(gòu)。從營造輕松氛國、革新教學(xué)理念、豐富知識儲備、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型四方面對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建構(gòu)展開敘述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;建構(gòu)

引言：

雖然當(dāng)前大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要求教師革新教學(xué)方法，但“滿堂灌”“一言堂”的教學(xué)方式仍然存在。在落后的教學(xué)觀念中，對于教師教授的知識，學(xué)生只能被動地接受，數(shù)學(xué)也只是被用來應(yīng)付考試，而不是解決生活中的問題，因此學(xué)生無法真正理解數(shù)學(xué)的意義。另外，由于小學(xué)生的身心發(fā)展得還不成熟，因此在教學(xué)過程中，教師只有使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，才能讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論知識，從而將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中。

1.營造良好的學(xué)習(xí)氖圍

良好的學(xué)習(xí)氖圍能夠讓學(xué)生更好的沉漫在學(xué)習(xí)中，更好的集中注意カ在學(xué)習(xí)上。教師在課堂教學(xué)過程中，可以以一種幽默有活力的形象出現(xiàn)，培養(yǎng)一種課堂中輕松活波的學(xué)習(xí)氖圍。幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在對兩位數(shù)的加減法進行教學(xué)時候，可先對學(xué)提問一位數(shù)加減法的運算，逐步増加難度，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生進行到思考的情境當(dāng)中。此外，教師還應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的個性化發(fā)展，在課堂中，充分給學(xué)生展示個性的空間，對學(xué)生的特殊發(fā)展進行引導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生能夠寓學(xué)于樂。數(shù)學(xué)教學(xué)著重是幫助學(xué)生掌握知識的情況下，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，鍛煉數(shù)學(xué)思維。教師可以通過在課堂中創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的情境，幫助學(xué)生在具體情境中得到提升。例如，教師在教授分數(shù)部分的相關(guān)知識時，可以利用一整塊餅干，將其平均分給不同的同學(xué)，并向?qū)W生提問，如何來表達每個人所分到的餅干數(shù)量？教師還可以在預(yù)設(shè)情境是，將與學(xué)生息息相關(guān)日常情境帶入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的興趣，例如可以讓學(xué)生在計算加減法時，以學(xué)生的身高、年齡等數(shù)據(jù)來舉例出題。

2.鼓勵學(xué)生自主探索

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是要了解相關(guān)知識，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的另一重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題、解決問題的能力同。教師不僅要創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探索，鼓勵學(xué)生進行自主合作，給學(xué)生布置有趣的思考題，鼓勵學(xué)生課后進行小組合作探究解決問題。比如，在課堂教學(xué)中，針對老人購房問題組織學(xué)生進行分組討論。有的學(xué)生認為買高樓層的價格便宜，但有的學(xué)生提出反對意見，認為高樓層不利于老人出行，尤其是停電時老年沒有體力爬樓梯;有的學(xué)生認為購買低層，這也是老人理想樓層。但是也有學(xué)生提出反對意見，認為過高的價格老人不僅要貸款，甚至還需要借款，那么老人該如何選房呢？以小組合作方式展開交流、討論，學(xué)生不同想法的碰撞，對比分析、判斷，從而得出最理想的解決方案。所以教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造評議時間與空間，讓學(xué)生更多地表達自己想法，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)作用，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，提高教學(xué)實效性。提高課堂教學(xué)的有效性，科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容也是一個不可忽視的重要部分。首先教師要對授課的內(nèi)容做好合理的規(guī)劃，在難度和內(nèi)容上做到有機的聯(lián)系，還要將新課的教學(xué)的舊課的復(fù)習(xí)做好具體規(guī)劃。此外，對習(xí)題的布置，也要具有針對性，難度要適中，從基礎(chǔ)知識到課后思考題，難度逐步變化，讓學(xué)生在從簡單題目到困難題目的過程中，掌握教學(xué)的內(nèi)容。

3.設(shè)計練習(xí)，培養(yǎng)思維能力

數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計不僅要精，更要重視針對性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須深入研究學(xué)情，合理地對學(xué)生進行分層，即優(yōu)秀生、中等生以及后進生，不同層次的學(xué)生要布置與之相適的數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣就可以有針對性地提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。與此同時，教師也要多設(shè)計一些開放性數(shù)學(xué)問題，啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維。比如李老師這個周末要去外地出差，已知坐客車的費用是35元，坐火車的費用是20元，計劃出差的時間為3天，那么請問李老師本次出差應(yīng)該帶多少錢呢？有的學(xué)生認為老師的薪資水平比較低，應(yīng)該節(jié)省開支，吃住一切從簡，每天花費70元，所以帶300元就夠了。及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動不斷地探究、總結(jié)以及歸納數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與積極性。通過枸建趣味課堂，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，促進學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。以《小小商店》教學(xué)為例，在課堂上教師可以組織學(xué)生角色扮演，由學(xué)生自主選擇角色，然后模仿現(xiàn)實生活中購物情節(jié)。如小夢拿10元錢買了一個筆記本，那么剩下的錢還可以買哪些東西呢？學(xué)生們爭先搶后地回答：還能買橡皮、鉛筆盒等。緊接著布置新的問題：如果你有50元，那么你想買些什么呢？在這個過程中是怎樣換幣、找?guī)拍?？請同學(xué)們在實踐活動中去探究、總結(jié)。通過這樣的實踐活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，也提高了課堂教學(xué)有效性。

4.運用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境

學(xué)生身心發(fā)展的順序性要求我們的教學(xué)活動必須遵循這發(fā)展規(guī)律，教師的教學(xué)過程要由簡到繁，由淺入深，循序漸進。與普通的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)通過運用圖文結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀化，便于學(xué)生識記理解;還可以播放小動畫提高課堂趣味性，加強學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)過程中學(xué)生能夠有更多的參與，提高學(xué)習(xí)自覺性，通過對真實情境的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。例如在認識鐘表知識的學(xué)習(xí)中，抓住小學(xué)生的年齡特征利用多媒體先展示各種鐘表圖片，通過動畫演示時針、分針、秒針的運作特點，使課堂生動起來，更直觀的讓學(xué)生了解三者的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。使用教學(xué)模具讓學(xué)生真切地感受鐘表的運作，感受時間的流逝從而建立時間觀念培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。還可以讓學(xué)生小組討論，加強同學(xué)之間的交流，分享學(xué)習(xí)心得活躍課堂氛圍。在教學(xué)過程中教師往往需要用到實際事物，運用最直觀的方式來解決問題，但這并不意味著他們沒有用到思維的概括能力，而是在慢慢的發(fā)生質(zhì)的改變。在小學(xué)數(shù)學(xué)觀察物體的教學(xué)學(xué)習(xí)中，一個物體從不同的位置觀察，看到的形象可能會不同，也可能相同。教師可以利用多媒體展示同一物體的不同方面讓學(xué)生觀察分析，加強學(xué)生的空間觀念，鍛煉學(xué)生的空間想象力。

結(jié)論：

總而言之，教師在教學(xué)中設(shè)置輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方法，與學(xué)生進行良好的互動，豐富自身的知識儲備，合理管理課堂秩序，積極枸建數(shù)學(xué)模型，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量逐步提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)關(guān)注自身素質(zhì)的提升，培養(yǎng)并提高自身的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)一定的心理學(xué)知識，并在教學(xué)中能夠加以運用，這樣才能使學(xué)生更樂于接受小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，從而提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]崇沖.小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)化高效課堂的建構(gòu)[J].江西教育，2019（33）：66.

[2]溫繼桂.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略思考[J].學(xué)周刊，2019（34）：48.

[3]唐梓蘭，唐斌.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2019（34）：81.