班主任教育教學(xué)管理探析

鄂瑩瑩

摘要：管理一種科學(xué)，需要研究與付出，這樣才能形成良好的教育方法，科學(xué)育人。而在學(xué)校工作中，主要的工作內(nèi)容便是如何做好學(xué)生的教育教學(xué)管理工作，這也是班主任的重要工作任務(wù)與職責(zé)所在。同時，這更需要每一位班主任的認(rèn)真負(fù)責(zé)與精心付出，扮演好班主任的這一重要角色，向?qū)W生傳道授業(yè)解惑，更要引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)秀的人格，充分發(fā)揮班主任教育教學(xué)管理第一責(zé)任人的作用，采用有效的管理方法，提高小學(xué)教育教學(xué)管理水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面能結(jié)合實(shí)踐對班主任教育教學(xué)管理工作展開探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);學(xué)生;教育教學(xué);班主任;管理

小學(xué)階段是學(xué)生成長與發(fā)展的重要時期，也是義務(wù)教育的起始階段。小學(xué)階段的重要工作內(nèi)容是教學(xué)與學(xué)生的管理工作，為每一位小學(xué)生創(chuàng)造適宜的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，教育學(xué)生，助力學(xué)生健康快樂的成長。而部主任作為學(xué)校班級教育管理的第一責(zé)任人，也是學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)的具體執(zhí)行者，在整個學(xué)校中發(fā)揮著非常重要的作用，班主任的工作對象是一群懵懵懂懂的少年兒童，工作性質(zhì)比較特殊，直接影響學(xué)生的未來成長與發(fā)展，更關(guān)乎小學(xué)義務(wù)教育階段的成敗。所以這些都給小學(xué)班主任提出了更高的要求，班主任必須要具備較高的素質(zhì)能力才能更好的開展小學(xué)班級教育教學(xué)管理工作，提升管理水平，為每一位小學(xué)生的成長與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面結(jié)合實(shí)踐，對小學(xué)班主任教育教學(xué)管理工作展開探討，以供參考。

一、班主任應(yīng)全面提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬?！边@句俗話很有道理，也適用于班主任教育教學(xué)管理工作。作為學(xué)校中最小的主任—班主任，是班級各項(xiàng)活動執(zhí)行和落實(shí)的組織者、召集者和領(lǐng)導(dǎo)者，其權(quán)威性不容置疑。所以必須要注重自身素質(zhì)的全面提升，努力成為學(xué)生模仿的榜樣，只有班主任的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平都比較高，才能更好的開展教育教學(xué)管理工作，被學(xué)生所信服和理解，受到學(xué)生的尊重與敬仰，推動班級管理向更高層次發(fā)展。因此，班主任必須要注重全面提高自身素質(zhì)，主要包以下幾個方面：

1.以良好的人格魅力贏得尊重

人格是一個人各種比較重要和相當(dāng)持久的心理特征的綜合，是個體基本精神面貌的體現(xiàn)。一個人生命的品位、靈魂的境界都取決于他的人格。如果一個人學(xué)識超群卻人格低下，勢必不會受到社會的認(rèn)可和歡迎。所以，要想讓學(xué)生成才，必須首先培養(yǎng)學(xué)生成人。尼采說過：“要提高別人，自己必須是崇高的?！比烁褚咳烁駚砼囵B(yǎng)，道德要靠道德來影響。作為班主任，必須先加強(qiáng)自我修養(yǎng)，具備很好的人格魅力，才能贏得學(xué)生的尊重，才有教育好學(xué)生的可能。

2.以較高的業(yè)務(wù)水平贏得敬重

一般而言，班主任都有自己的專業(yè)，要承擔(dān)一門或幾門課程的教學(xué)任務(wù)。在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，班主任只要有較高的業(yè)務(wù)水平，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，學(xué)識豐富，見解獨(dú)特，具備較強(qiáng)的科研能力，就能贏得學(xué)生的敬重。比如，一位班主任自己爭分奪秒，不斷進(jìn)修，擴(kuò)充知識，努力提高教學(xué)水平和科研能力，在學(xué)校教學(xué)競賽中屢獲佳績，在各種刊物上登載論文，那么，他要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)生必定會以班主任為榜樣，努力學(xué)好功課。

3.以嚴(yán)于律己的精神贏得信任

班主任是學(xué)生的鏡子，“其身正，不令而行”，要求學(xué)生做到的，班主任先要做到;要求學(xué)生不做的，自己一定不能做。在執(zhí)行校紀(jì)班規(guī)中，做到言必信，行必果。這樣的班主任就會贏得學(xué)生的信任，教育學(xué)生時就會收到意想不到的效果。班主任只有始終注意自身形象，嚴(yán)于律己，才能為人師表，做學(xué)生行動的典范，學(xué)習(xí)的向?qū)В刹诺碾A梯，成人的園丁。

4.以寬以待人的態(tài)度贏得愛戴

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“諒解也是教育?！睂捜菔且环N溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。優(yōu)秀的班主任都善于以自己的寬容，贏得學(xué)生的愛戴，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，變成學(xué)生可親可近可以推心置腹的朋友，從而順利達(dá)到教育的目的。班主任想讓學(xué)生親其師必先親其生，放下架子，和學(xué)生談心、交朋友。如果整天面孔嚴(yán)肅，居高臨下，狠言厲行，學(xué)生見班主任如鼠見貓，唯恐避之不及，這樣的班主任是不可能深入了解學(xué)生的。

二、班主任要教書育人，悔生不倦

班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，要下大力氣做好以下四項(xiàng)工作。

1.樹班風(fēng)，強(qiáng)整體

學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的凈業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。

2.扶持、培養(yǎng)班干部

要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力景。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。

3.按規(guī)章，講方法論

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性，堅(jiān)持多表揚(yáng)，公開場合少點(diǎn)名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法，不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)。若本班與其他班級之間有矛盾時，班上任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

任何一所學(xué)校都不能缺少班主任，但是，又沒有哪一所學(xué)校的哪一個專業(yè)專門培養(yǎng)班主任。所有的班主任都是在實(shí)際工作中“自學(xué)成才”，缺少權(quán)威的理論指導(dǎo)。成功的經(jīng)驗(yàn)也好，失敗的教訓(xùn)也罷，都帶有鮮明的個性特征，需要相互多加交流，取長補(bǔ)短。一分耕耘，一分收獲，只要工作做到了何，就一定能搞好班級管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]常志翔.班主任教育教學(xué)管理中的賞識教育[J].班主任之友，2017，（07）.

[2] 李麗梅.小學(xué)教育教學(xué)管理理念探析[J].學(xué)生時代，2018，（21）.

（作者單位：遼寧省沈陽市新民市公主屯學(xué)校）