高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)資源庫應(yīng)用機(jī)制研究

任芳麗 陳文 吳珊珊

摘 要：專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)是信息化教育推進(jìn)的有效途徑，在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)與行業(yè)發(fā)展的深度融合等方面都具有現(xiàn)實(shí)意義。本文在基于對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)資源庫使用情況進(jìn)行調(diào)研分析的基礎(chǔ)上得出如何提高資源庫使用率，使得教學(xué)資源更優(yōu)、對(duì)教學(xué)的支持力度更強(qiáng)是目前亟待解決的問題，進(jìn)而提出應(yīng)當(dāng)建立一套合理有效的應(yīng)用機(jī)制，以使教學(xué)資源庫能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)發(fā)揮持續(xù)的支持作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源庫;信息化;應(yīng)用機(jī)制

一、研究現(xiàn)狀

自2006年教育部、財(cái)政部提出“創(chuàng)建共享型專業(yè)資源庫是中國高職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要”之后，各類高職院校近些年都在大力進(jìn)行教學(xué)資源庫建設(shè)并投入使用。我院也于2016年成功申報(bào)并已建成包含專業(yè)平臺(tái)、課程平臺(tái)、資源素材平臺(tái)、應(yīng)用平臺(tái)四個(gè)層次的省級(jí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫建設(shè)的目的是通過將教學(xué)資源進(jìn)行整合，形成一個(gè)集教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、交流的互動(dòng)型、多媒體化的共享式資源數(shù)據(jù)庫，“建”是基礎(chǔ)和保障，“用”才是最終目的。然而從對(duì)各個(gè)院校特別是我院使用情況進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，并沒有真正將資源庫應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。主要存在以下問題。

（一）教學(xué)資源浪費(fèi)、總體利用率不高。首先，開放式教育觀念尚未形成。大多數(shù)職業(yè)院校的教學(xué)資源庫和課程網(wǎng)站并不對(duì)外開放。比如我院課程網(wǎng)站鏈接外網(wǎng)是無法打開的。即便是校內(nèi)網(wǎng)用戶也要經(jīng)過注冊(cè)登錄后才可以瀏覽部分內(nèi)容，但是有關(guān)資料不能免費(fèi)下載與使用，這給使用者帶來了諸多不便。其次，師生對(duì)教學(xué)資源庫使用的的興趣不高。有些教師平時(shí)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)很重，所以不想在回復(fù)留言、上傳資料方面花過多精力和時(shí)間。還有些教師在使用中摻雜了個(gè)人利益因素，比如認(rèn)為和職稱評(píng)審無關(guān)的事情就不會(huì)太上心。而學(xué)生方面很多都是通過老師的引導(dǎo)和推薦，并沒有自主性的安排學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于不同模塊的關(guān)注程度也不同。諸如學(xué)生對(duì)課程平臺(tái)當(dāng)中的“學(xué)習(xí)指南”不感興趣，“試題庫”的關(guān)注程度也不一。教師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過試題庫來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生卻不愿意進(jìn)行過多的練習(xí)。有些資源的訪問量一個(gè)月只有幾次甚至為零。

（二）信息化教學(xué)資源陳舊、后期缺乏更新維護(hù)。我們?cè)诰W(wǎng)上搜索教學(xué)資源時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)資源已經(jīng)過時(shí)并失去了使用價(jià)值。其中最有代表性的是精品課程資源。在“國家精品課程資源網(wǎng)”中，有部分國家精品課程和省級(jí)精品課程無法鏈接到課程網(wǎng)站，有些課程網(wǎng)站打開后還是申報(bào)時(shí)的資源從未更新過，更談不上課程網(wǎng)站的維護(hù)了。甚至一些教師認(rèn)為精品課程申報(bào)成功通過驗(yàn)收就萬事大吉了。我院2013年會(huì)計(jì)專業(yè)群資源平臺(tái)建成之后也只有部分師生使用，且沒有后續(xù)更新，很多內(nèi)容已經(jīng)與企業(yè)實(shí)際情況脫離。對(duì)教學(xué)資源庫的后期維護(hù)包括兩個(gè)方面：資源更新維護(hù)和在線用戶維護(hù)。資源庫建設(shè)者一方面要對(duì)資源維持更新，另一方面要投入人力物力，采取多種方式提高資源庫的訪問體驗(yàn)度。

雖然我國高校的資源庫數(shù)量已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模，但缺少資金投入長效機(jī)制，立項(xiàng)院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)資源后期使用重視不夠，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)資源庫運(yùn)行與管理機(jī)制不健全，缺少專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)，缺少有關(guān)行業(yè)動(dòng)態(tài)及相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站的鏈接。致使很多課程資源陳舊、形式單一、教學(xué)使用效果不理想，不能滿足使用者教與學(xué)的需求。

（三）部分教師與學(xué)生的信息化水平較低。很多教師特別是中年教師使用資源庫的意識(shí)不強(qiáng)。授課時(shí)依然習(xí)慣于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還未形成大范圍網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的習(xí)慣。此外由于計(jì)算機(jī)硬件配置、資源庫平臺(tái)的界面設(shè)置都會(huì)影響日常使用，而教師和學(xué)生并沒有經(jīng)過專門培訓(xùn)，對(duì)平臺(tái)操作不熟悉，資源調(diào)取不熟練，無法充分利用平臺(tái)功能。

二、解決措施

根據(jù)上述分析，我們認(rèn)為現(xiàn)行的教學(xué)資源庫在使用中缺乏一套合理有效的應(yīng)用機(jī)制。為避免出現(xiàn)建成后實(shí)用性不強(qiáng)、更新不及時(shí)、使用率低等問題，提出構(gòu)建動(dòng)態(tài)循環(huán)資源系統(tǒng)并創(chuàng)建三個(gè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，即維護(hù)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制，確保教學(xué)資源庫的使用率，從而提高財(cái)務(wù)管理教學(xué)資源庫在教學(xué)過程中的使用價(jià)值。

（一）設(shè)立維護(hù)機(jī)制

信息化教學(xué)資源系統(tǒng)保持生命力的核心在于資源的不斷更新。通過優(yōu)勝劣汰，使有價(jià)值的資源處于有效利用狀態(tài)。財(cái)務(wù)管理教學(xué)資源庫主要包括文字、圖片、音視頻、課件等要素，這些要素也是需要不斷更新的。因此，資源庫的有效管理是保持資源庫系統(tǒng)動(dòng)態(tài)平衡的一個(gè)主要途徑。

為了保證財(cái)務(wù)管理教學(xué)資源庫長期、穩(wěn)定、健康運(yùn)行，學(xué)校必須建立良好的運(yùn)營維護(hù)機(jī)制。在資源庫開始運(yùn)營后，定期對(duì)資源庫進(jìn)行測試與審核，收集問題與建議，持續(xù)改進(jìn);對(duì)資源庫進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議;利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)數(shù)量巨大的資源進(jìn)行快速、有序的組織、優(yōu)化、整合，確保資源庫建設(shè)和使用的質(zhì)量，使資源庫可持續(xù)發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制

隨時(shí)信息技術(shù)的快速發(fā)展，開放學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)將成為一種趨勢，教師和學(xué)生是信息化教學(xué)資源的主要?jiǎng)?chuàng)建者和使用者，他們的參與度將直接影響資源庫系統(tǒng)平臺(tái)未來的活躍性。因此，創(chuàng)設(shè)合理的激勵(lì)機(jī)制以充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性是保持資源庫系統(tǒng)動(dòng)態(tài)化的關(guān)鍵因素。激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)可以采用虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的模式。在虛擬環(huán)境中的激勵(lì)機(jī)制，可以通過上傳或評(píng)價(jià)有效的資源給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，具體體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)級(jí)別、財(cái)富值等，其目的是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感?，F(xiàn)實(shí)環(huán)境中的激勵(lì)機(jī)制可以將教師對(duì)信息化教學(xué)資源的開發(fā)、設(shè)計(jì)、上傳、使用與績效津貼、評(píng)優(yōu)評(píng)先甚至職稱評(píng)聘等掛鉤。對(duì)于能利用信息化教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、參與資源開發(fā)等的學(xué)生來說，教師在評(píng)定學(xué)習(xí)成績時(shí)應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過虛擬與現(xiàn)實(shí)的雙重激勵(lì)，提高了師生參與資源庫使用的積極性，信息化教學(xué)資源平臺(tái)才能活躍起來，才能真正實(shí)現(xiàn)資源系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)循環(huán)。

（三）建立信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制

通過建立信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制，才能提高教師和學(xué)生的信息技術(shù)使用能力，使其成為教學(xué)資源庫的使用主體。

一方面，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)資源庫平臺(tái)的使用培訓(xùn)是提高教師平臺(tái)操作水平和效率的重要途徑和手段?？梢圆扇∽叱鋈ィ?qǐng)進(jìn)來的辦法，向教學(xué)資源庫應(yīng)用得好的學(xué)校學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短;開展校內(nèi)培訓(xùn)，老師們?cè)谑褂眠^程中不斷學(xué)習(xí)方法與技巧。在使用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中使用。另一方面，從我院高職學(xué)生的信息技術(shù)能力來看，雖然很多學(xué)生會(huì)使用電腦，但信息素養(yǎng)不高，無法快速簡便地通過計(jì)算機(jī)操作獲取自己所需的信息。提高學(xué)生的信息技術(shù)能力可以從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力人手，要求教師在日常的教學(xué)過程中逐漸滲透指導(dǎo)學(xué)生如何通過教學(xué)資源庫系統(tǒng)平臺(tái)正確掌握搜集和處理信息的方法。

三、預(yù)期效果

（一）通過設(shè)立財(cái)務(wù)管理教學(xué)資源庫的維護(hù)機(jī)制，能夠加強(qiáng)資源平臺(tái)的管理，構(gòu)建動(dòng)態(tài)循環(huán)資源系統(tǒng)，解決資源庫的更新問題。

（二）通過創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的參與度，可以提高財(cái)務(wù)管理教學(xué)資源庫在建成后的使用效率。

（三）通過建立信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制，使教師和學(xué)生成為教學(xué)資源庫的使用主體，解決教學(xué)過程中的教學(xué)方法更新問題，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教學(xué)創(chuàng)新。參考文獻(xiàn)：

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