家園聯(lián)合進行幼兒心理健康教育的途徑觀察

楊珂

摘 要：現(xiàn)階段，幼兒的心理健康教育已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點。但是幼兒的心理健康教育不僅僅是幼兒園的任務(wù)，受到家庭因素的影響也比較大。所以，對幼兒的心理健康教育，需要將家庭和幼兒園聯(lián)合起來。本文針對家園聯(lián)合進行幼兒心理健康教育的途徑做出了詳細(xì)的分析和研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：家園聯(lián)合；幼兒；心理健康；教育

在幼兒的啟蒙教育中，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。在家庭中，父母的關(guān)系，家長對孩子的期望，家長對孩子的教育方式等都會影響孩子的心理健康。如果家庭不能及時發(fā)現(xiàn)自身對幼兒心理健康的影響，不能及時發(fā)現(xiàn)幼兒成長過程中的心理問題，無法及時的解決幼兒的心理健康問題，那么將會對孩子之后的學(xué)習(xí)以及成長造成很大的影響。所以，要想做好幼兒的心理健康問題，應(yīng)當(dāng)將幼兒園與家長結(jié)合起來，通過家園聯(lián)合的方式開展幼兒心理健康教育。

一、家園聯(lián)合進行幼兒心理健康教育中的常見問題

（一）家長對幼兒心理健康的關(guān)注度不足

雖然很多家長都開始重視幼兒的成長和發(fā)展，但是卻沒有將更多的時間和精力放在幼兒的心理健康教育方面。很多家長依然認(rèn)為幼兒的心理健康教育依然是幼兒園的任務(wù)，即使是認(rèn)識到家庭對幼兒心理健康的影響，但是又缺乏幼兒心理健康教育的知識和方法，無法很好的對幼兒進行心理健康教育。

（二）幼兒園與家長的溝通和交流不足

在針對幼兒進行心理健康教育的時候，需要家長和幼兒園進行密切的溝通和交流。但是現(xiàn)階段家長和幼兒園的溝通主要還是通過教師家訪或者幼兒園班會的方式，溝通和交流的效率并不是很高。這樣的溝通方式也直接限制了對幼兒心理健康教育的效率和效果。而且，因為幼兒園和家長的溝通效率低，在針對幼兒的心理健康方面的教育觀念、知識結(jié)構(gòu)上就會存在一定的差異，而這也會直接影響對幼兒的心理健康教育效果。

二、家園聯(lián)合進行幼兒心理健康教育的途徑

（一）加強家長和學(xué)校對家園聯(lián)合的重視

要想通過家園聯(lián)合的模式進行幼兒的心理健康教育，一定要讓家長和幼兒園都認(rèn)識到家園聯(lián)合的重要作用?？梢约哟笮麄髁Χ群托麄鞣秶?，讓家長和幼兒園都充分重視起幼兒的心理健康教育，掌握幼兒的心理健康教育基礎(chǔ)知識，并樹立正確的幼兒心理健康教育觀念。

（二）拓寬家長和幼兒園的信息交流渠道

要想通過家園聯(lián)合進行幼兒心理健康教育，有必要拓寬家長和幼兒園的信息交流渠道。例如幼兒園可以多多設(shè)置家長開放日、開展節(jié)日慶?；顒樱M織多項親子游戲等，以此來加強幼兒園和家長之間的溝通和交流。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段的普及，在幼兒的心理健康教育中也可以通過互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段搭建家園聯(lián)合平臺，例如建立網(wǎng)絡(luò)信箱、家園聯(lián)合微信聊天群、家園聯(lián)合QQ交流群等，以此來確保在幼兒心理健康教育方面的家園聯(lián)合的日常化以及長久化。尤其是通過互聯(lián)網(wǎng)家園聯(lián)合平臺，針對幼兒在心理健康方面的實際情況以及心理健康的教育方案的擬定，家長和幼兒園可以進行充分的溝通和交流，從而縮短雙方教育觀念上的差距，促進幼兒的心理健康教育。

（三）提升家長參與家園聯(lián)合的積極性

家園聯(lián)合的參與者包含三方：幼兒園、家長、幼兒。這三方缺一不可。提升家長參與家園聯(lián)合的積極性，可以讓家長更好的了解幼兒園關(guān)于幼兒心理健康教育模式以及教育進度，并且針對幼兒的教育模式提出建設(shè)性意見。例如，家長可以通過每學(xué)期幼兒園召開的家長會，及時了解到幼兒園關(guān)于幼兒心理健康教育的安排以及活動，從而更好做出規(guī)劃配合學(xué)校的教育；家長可以通過家長開放日了解學(xué)校的基本教學(xué)情況，了解幼兒當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全面而詳細(xì)的了解幼兒，還可以針對幼兒的現(xiàn)存問題和幼兒園教師進行一對一的溝通和交流，促進家園聯(lián)合教育。另外家長是與幼兒相處時間最長的人，家長在全面了解幼兒的詳細(xì)情況后，還可以與幼兒進行更好的溝通，增強彼此之間的情感交流。

（四）完善家園聯(lián)合的相關(guān)管理制度

為了更好的通過家園聯(lián)合進行幼兒的心理健康教育，需要幼兒園根據(jù)家園聯(lián)合的實際需求制訂管理制度，明確家園聯(lián)合教育的具體方式。這樣可以確保家長和幼兒園在統(tǒng)一的管理制度下開展家園聯(lián)合教育，讓家園聯(lián)合教育規(guī)范化，制度化、高效化。幼兒園要在新生入園的時候與家長簽訂家園聯(lián)合教育承諾書，并在后期的日常教育工作中安排好家長的工作，落實家園聯(lián)合教育的各項工作細(xì)節(jié)。這樣可以讓家長從一開始就意識到家長對于幼兒心理健康教育的重要性，從一開始就意識到自己也是幼兒心理健康教育的一員。

（五）提升幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)

要想順利的通過家園聯(lián)合進行幼兒心理健康教育，一定要提升幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)。尤其是近幾年來，幼兒園暴力的新聞事件頻繁出現(xiàn)，幼兒園只有不斷地提升園內(nèi)教師的職業(yè)素養(yǎng)，才能更好的與幼兒園、家長等開展家園聯(lián)合，避免不良現(xiàn)象的發(fā)生。在幼兒園招聘教師的時候，就要對教師的品質(zhì)進行嚴(yán)格的考核，確保每一位幼兒教師持證上崗。已經(jīng)聘用的幼兒教師也要經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)和觀察，確定符合標(biāo)準(zhǔn)后再正式上崗。然后對幼兒園教師的培訓(xùn)和考核也要常規(guī)化，通過常規(guī)化的培訓(xùn)提升其綜合素養(yǎng)和教育能力，并通過考核督促教師的進步、淘汰不合格的教師。

三、結(jié)語

綜上所述，通過家園聯(lián)合進行幼兒的心理健康教育具有十分重要的作用和意義，也是未來幼兒教育的發(fā)展趨勢。所以，我們要重視起家園聯(lián)合的重要性，拓寬家長和幼兒園的信息交流渠道，提升家長參與家園聯(lián)合的積極性。并不斷地完善相關(guān)管理制度，提升幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)。從而提升幼兒的心理健康教育效率，促進幼兒的心理健康成長。

參考文獻

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