淺談幼兒園保育員隊伍管理的方法與策略

蘇兆成

摘 要：就當前我國幼兒園的后勤管理而言，主要就是對后勤工作人員和幼兒園的后勤工作進行協(xié)調(diào)等，進而為幼兒園后勤工作的有序開展提供良好的運營環(huán)境，這也進一步強化了幼兒園的管理，提高幼兒園管理水平的同時，還能夠滿足幼兒們的健康成長需要。

關鍵詞：幼兒園；保育員；隊伍管理；策略

保育員隊伍作為幼兒園管理環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，這不僅是一股不可忽視的力量，而且也是幼兒園保教工作質(zhì)量和水平的呈現(xiàn)。由于幼兒們正處在模仿能力強的階段，保育員們的言行舉止，都潛移默化地對孩子造成直接的影響。所以，為保育員隊伍創(chuàng)造一個良好的文化氛圍，增強其隊伍的團體凝聚力，并且還要致力于打造一支高素養(yǎng)、高度責任感，以及充滿愛心的保育員團隊，展開后續(xù)的一系列保育工作。

1做好保育員的培訓工作

對于一個好的幼兒園而言，優(yōu)秀的后勤管理人員就是幼兒們成長的引導者。就當前發(fā)展的情況來看，因為幼兒園體制方面的原因，大多數(shù)的保育員主要是以外來務工人員為主，其中，包括了走出大門的初中生、高中生，或者是年齡較大的家庭婦女，相對文化程度都比較低。所以，為了改變這種狀況，加強幼兒園保育員的培訓至關重要。因此，在具體的培訓環(huán)節(jié)中，第一，加強思想上的教育，以幼兒園為中心，服從大局，一切行動都要遵循幼兒園的規(guī)章制度，并且還要將集體為重的思想灌輸?shù)奖Ｓ龁T們的內(nèi)心深處，積極工作；第二，加強保育員們的業(yè)務培訓，如《幼兒園保育員職責》《幼兒園規(guī)章制度》《幼兒園保育員操作規(guī)范》等規(guī)章體系的學習另外，還可以將老員工和新員工結(jié)成小組，在學習必要的保育工作技能與理論之外，還需要進一步加強保育員們關于幼兒心理發(fā)展和幼兒教育基礎知識的學習；第三，開展不同形式的競賽活動，促進保育員們健康成長，所以，在園長的帶領下，可以根據(jù)年齡、工作性質(zhì)，以及興趣愛好等開展各種形式的競賽，如節(jié)水、節(jié)電、講故事、廚藝，或者是刀工等方面的比賽等，在整個保育員競賽環(huán)節(jié)中，保育員們的思想、技能及團體意識等都得到了全面的提升，這對于保育員高素養(yǎng)，高責任感是極為有利的。

2加強后勤保育員追蹤能力的訓練

對于后勤保育員而言，必須要嚴格要求自己，做到勤走、勤看、勤觀察、勤記錄，并且還要及時對突發(fā)事件進行處理，所以，具備高超的追蹤技巧是必要的，下面就追蹤技巧進行探究。

2.1正面反饋——表揚

后勤管理者在進行追蹤的過程中，對于一些表現(xiàn)良好的保育員及時給予表揚，或者是物質(zhì)方面的獎勵，不僅使得保育員對自己工作的方向及責任感有一個明確的認知，而且得到上級的肯定，提高保育員們的工作積極性和責任感。另外，還可以在保育員追蹤期間，多給予保育員一些正面上的行為反饋，如微笑、點頭，或者是OK手勢等等。

2.2建設性反饋

在保育員追蹤過程中，一旦保育員違背工作程序，或者是工作制度時，后勤管理人員就應該要使用建設性反饋，主要的目的就是為了讓保育員認識到自己的錯誤，并且糾正自己的行為。如保育員大聲與幼兒們講話，因為幼兒們正處在心理脆弱且思維沒有形成的階段，無法對自身的行為負責，并且對外界的情緒認知較為敏感，所以，保育員的態(tài)度會對幼兒們造成極大的影響。由此可見，建設性反饋，在一定程度上，不帶有任何傾向性的評判和個性色彩，也比較易被保育員們認可和接受。

2.3把握反饋的良機

在管理者對保育員進行管理的過程中，必須要在合適的時間、地點、環(huán)境等展開與保育員的對話，因為并不是所有的對話都要在公開場合下進行，如私人話題。另外，一旦保育員出現(xiàn)工作上的失誤，必須要及時給予反饋，讓保育員們及時認識錯誤，及時修正錯誤，提高保育管理水平。

3巡班管理的技巧

3.1觀察的技巧

保育員在觀察的過程中，首先，必須要遵循一定的規(guī)則，如《步行穿越檢查表》的使用；其次，對于幼兒園的上上下下、左左右右、上上下下等，都要進行仔細的觀察，其中，包括了保育員儀表態(tài)度、言行舉止、幼兒園整體環(huán)境、安全隱患，以及幼兒園活動器械等等。

3.2聞氣味的技巧

在幼兒園就職的保育員們，必須要善于聞幼兒園的氣味，如大廳空氣的清新度、廁所的異味、廚房的氣味等，一旦感覺到氣味不正常，必須要對排風口、煤氣管道，以及下水管道等問題進行排查，直到找到問題，并且解決問題為止。

4工作記錄和反思總結(jié)

在進行保育員工作的過程中，首先，必須要對保育員的工作做好相關的保育工作記錄，不僅要及時發(fā)現(xiàn)自身工作中存在的不足，而且還要就不足之處進行分析、整理和處理。如配合教育工作記錄、消毒工作記錄、家長聯(lián)系記錄等等，要求保育員記錄要及時，并養(yǎng)成習慣，同時，還要保障記錄的全面性、細致性和客觀性；其次，保育員應該要根據(jù)工作記錄進行反思和總結(jié)，為更進一步的工作開展奠定堅實的基礎；最后，要求保育員對每一學期的工作都要做一個整體中的總結(jié)，其中，涉及到了衛(wèi)生工作、衛(wèi)生消毒、安全、配合老師教育的問題、與家長溝通、學生午睡等等，并且在必要的情況下，還可以提出一定的方案與措施促進其有效解決。

5總結(jié)

綜上所述，在進行幼兒園保育員隊伍管理的方法與策略研究的過程中不僅要將保育員們的個人素養(yǎng)提升上來，而且還要對其實踐能力進行訓練和指導，進一步為幼兒園管理工作提供人力上的支持。

參考文獻

[1]張曉艷，張玲.探析新時期保育教師的專業(yè)化成長策略[J].赤峰學院學報，2014，09.

[2]韓鳳莉.淺談幼兒園保育隊伍管理的方法與策略[J].亞太教育，2014，06.

[3]劉恬，徐斯亮，謝平.保教融合幼有所育——西藏自治區(qū)幼兒園保育員培訓的問題與策略[J].西藏教育，2018，06.