大學生家國情懷培養(yǎng)的路徑研究

習江南

摘要：家國情懷主要是指對國家的高度認同、對人民的熱愛、對家鄉(xiāng)的眷戀?，F(xiàn)階段，隨著信息互聯(lián)網(wǎng)的普及，各類信息充斥大學生的日常生活，大學生的家國情懷教育面臨全新的形式。很多大學生受到網(wǎng)絡上不良思想的影響，對家國情懷的學習主動性和熱情比較低。部分教師采取的教育方法不合理，重視知識的講解，忽視了大學生的情感體驗，家國情懷的相關課程體系不夠完善，教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，為此教師應當積極調(diào)整教育模式，結合學生的實際特點，提高家國情懷教育的實際效果。

關鍵詞：大學生;家國情懷;培養(yǎng);路徑研究

家國情懷包含了我國人民高尚的道德情操以及堅毅的民族品格，家國情懷是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。大學生是我國發(fā)展的重要人才儲備，大學階段是人生觀和價值觀形成的重要階段，大力開展家國情懷教育有助于學生提高自身的國家認同感以及社會責任感，增加人文道德修養(yǎng)?，F(xiàn)階段，很多大學教育理念存在嚴重偏差，家國情懷教育的針對性和系統(tǒng)性嚴重不足，學生對相關內(nèi)容的學習缺乏興趣，為此需要相關教師采取合理的測量，提高家國情懷教育的實際效果，為學生今后的成長和發(fā)展打下良好的基礎。

一、家國情懷內(nèi)涵

家國情懷是人對國家的歸屬感和認同感，也是使命感和責任感的體現(xiàn)，家國情懷主要表現(xiàn)為對國家和人民的熱愛以及對故鄉(xiāng)的眷戀，能夠充分體現(xiàn)出每個人的擔當意識和責任意識。家國情懷首先強調(diào)的是每個個體的仁愛之心。國家是由個人和家庭組成的，個人的仁愛之心匯聚在一起構成了家國情懷。依據(jù)儒家思想理論，仁愛需要每個人心懷天下，加強對自身行為的約束，將自身的發(fā)展與國家的發(fā)展緊密相連。家國情懷需要重視家庭的作用，家是每個個體與與國家聯(lián)系的橋梁，妥善處理家庭內(nèi)部關系能夠促進國家的和諧穩(wěn)定。家國情懷最重要的內(nèi)涵是對國家的熱愛，主要表現(xiàn)為對國家的認同和歸屬感以及愛國主義情懷，在家國情懷精神的引領之下，中華兒女為生民立命，為天地立心，前赴后繼，實現(xiàn)了當今中國的偉大發(fā)展成就。家國情懷充分體現(xiàn)了國家、個人、家庭的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了每個人的擔當意識和責任意識，對大學生進行家國情懷教育具有重要的實際意義，值得教師深入研究。

二、家國情懷內(nèi)容

（一）愛黨愛國

愛黨主要是指維護黨的良好形象，積極向黨組織靠攏。大學生黨員應當充分發(fā)揮自身的模范先鋒作用，向熱愛自己的親人一樣愛黨。針對大部分大學生團員進行家國情懷教育可以組織各類主題活動，為大學生講解黨的發(fā)展歷史和方針政策，幫助其樹立其積極向黨組織靠攏的意識。我國漫長的發(fā)展歷史中，愛國主義精神不斷傳承發(fā)揚，為此家國情懷教育應當將愛國主義教育作為重點內(nèi)容，通過座談會、升國旗等不同形式的貨多功能，幫助大學生養(yǎng)成愛國主義精神，培養(yǎng)大學生的擔當意識，為大學生將來的成長以及發(fā)展打下良好的基礎。

（二）愛家愛校

家庭是社會的基本組成單位，開展家國情懷教育，需要引導學生關愛長輩。針對大部分獨生子女學生缺乏關愛意識等方面的問題，教師需要定期組織各類主題活動，培養(yǎng)學生的感恩意識，維護社會倫理穩(wěn)定。愛校教育需要學生愛護學校的公共設施，關愛同學，積極幫助同學解決日常生活中的各類困難，同時引導學生積極參與學校的各類活動，鼓勵學生走出虛擬的網(wǎng)絡世界，牢固樹立集體意識，在大學期間形成完善的人格。

三、培養(yǎng)家國情懷途徑

（一）課堂教學培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的家國情懷需要充分發(fā)揮課堂教學的作用，幫助學生牢固樹立社會主義核心價值觀，指導學生在大學期間建立起正確的人生觀和世界觀，提高大學生的思想境界。教師在思想政治教育以及各類主題班會活動中需要采取合理的措施對學生開展理論知識教育，幫助學生樹立起愛國愛家、心系天下的良好情懷。新時期，學生的特點出現(xiàn)明顯變化，教師需要積極轉(zhuǎn)變教育理念，在專業(yè)知識講解的過程中向?qū)W生滲透家國情懷的相關內(nèi)容，在校園內(nèi)營造良好的氛圍，以此來帶動學生的成長和發(fā)展。

（二）經(jīng)典著作學習中培養(yǎng)

為提高家國情懷教育質(zhì)量，教師可以為學生講解經(jīng)典著作，比如《資治通鑒》、《史記》等內(nèi)容，使學生在日常學習的過程中深入理解歷史優(yōu)秀人物具備的家國情懷，并用經(jīng)典著作的內(nèi)容指導日常實踐活動，以此來豐富大學生的思想內(nèi)涵，提高文化修養(yǎng)，積極提倡友愛、謙虛、善良、禮讓、仁義的品格，幫助學生形成正確的人生價值觀。

（三）富有寓意的文化活動

當前，互聯(lián)網(wǎng)的普及使學生獲取信息資源的渠道逐漸拓寬，受到各種不良思想的影響，很多學生道德意識逐漸缺失，為此教師需要在校園中營造良好的家國情懷教育氛圍，在學生日常生活的方方面面滲透家國情懷教育，利用各種富有深刻寓意的活動，提高教育的實際效果。

（四）實現(xiàn)中國夢實踐活動

為保證家國情懷教育的效果，教師應當積極引導學生參與各類實踐活動。組織學生開展微志愿服務互動，鼓勵學生從小事做起，比如課間擦黑板、隨手撿垃圾、義務獻血等，通過生活中的點滴小事，使學生牢固樹立起家國情懷意識、同時，教師可以組織學生參與三下鄉(xiāng)活動，使學生通過接觸社會，不斷提高個人實踐能力，將自身的發(fā)展與社會進步緊密結合，以此來達到家國情懷教育的效果。

四、結束語

家國情懷關系到大學生未來的成長以及發(fā)展，為此教師應當采取合理的教育措施，實現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提高。

參考文獻：

[1]周劉波，蔣經(jīng)緯.從“認同”到“自覺”——淺論家國情懷教育的內(nèi)化機制[J].中學歷史教學，2019（03）：33-35.

[2]張寧.關注核心素養(yǎng)培育家國情懷[J].中學歷史教學參考，2018（22）：6-8.